蔣明傳++張孝磊

【摘要】 學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)則是訓(xùn)練能力、提高其語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。.老師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生做好預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)才會(huì)達(dá)到更好的效果，課堂才能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)而呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】課堂預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)安排 預(yù)習(xí)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0117-02

古人說(shuō)得好“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。課堂預(yù)習(xí)已被實(shí)踐證明是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)本身就是一種自學(xué)，是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌?、?dòng)腦，還要?jiǎng)邮帧Ｖ逃胰~圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“不教學(xué)生預(yù)習(xí)，他們經(jīng)歷不到在學(xué)習(xí)上很有價(jià)值的幾種心理過(guò)程?！庇纱丝梢?jiàn)，課前預(yù)習(xí)非常重要。它既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)良性行為，又能增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

一、預(yù)習(xí)的安排

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)預(yù)習(xí)大致分三個(gè)層次：

第一、整體感知。了解課文大段內(nèi)容。能說(shuō)出這篇課文寫(xiě)了什么事，主要人或事事什么，按什么順序?qū)憽W(xué)習(xí)生字、詞等。為理解課文作好鋪墊。

第二、再讀課文，加深理解。弄清文章結(jié)構(gòu)層次，作者寫(xiě)作思路，找出一些與中心密切相關(guān)的句子、段落。

第三、細(xì)讀品析。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，理解句子深刻含義；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，用圈畫(huà)、批注的方法，深入領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

二、預(yù)習(xí)的方法

1.查一查。查字典識(shí)字。理解字、詞義，區(qū)別形近字，運(yùn)用比較和漢字構(gòu)成規(guī)律記字形。

2.畫(huà)一畫(huà)。用不同的符號(hào)表示詞語(yǔ)、句子的意義。重點(diǎn)詞下面畫(huà)小圓點(diǎn)；重點(diǎn)句、句群用括號(hào)標(biāo)出?？偲鹁?，總結(jié)句用單橫線畫(huà)在句子下面；中心句用單波線畫(huà)出；不懂的詞、句子，在詞和句子下面畫(huà)上問(wèn)號(hào)。準(zhǔn)備課上時(shí)問(wèn)，對(duì)要求理解，講意思的詞、句、段可在其下面或旁邊加上批注等等。

3.分一分。劃分段落，書(shū)寫(xiě)段意。在自然段前，標(biāo)出自然段的序號(hào)。意義段用雙豎線分出，段意比較簡(jiǎn)單的也可以直接寫(xiě)在書(shū)上，較長(zhǎng)的可寫(xiě)在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。

4.想一想。抓住文章的主要內(nèi)容，可把幾個(gè)意義段段意合起來(lái)歸納?？梢罁?jù)課后問(wèn)題歸納。也可抓重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句歸納，但要注意課題。因?yàn)橹饕獌?nèi)容常常圍繞題目來(lái)寫(xiě)的。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)找中心詞、中心句。

5.做一做。對(duì)課文中的佳詞、佳句、佳段，可摘抄，熟讀、背誦。讀書(shū)的方法很多，但要因文而異，要善于指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，開(kāi)始要求不能太高，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際能力去確定要求，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中掌握讀書(shū)的具體方法。

三、預(yù)習(xí)的過(guò)程

學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)參與其中，等學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些知識(shí)掌握了，對(duì)哪部分知識(shí)的理解還有困難，對(duì)哪部分知識(shí)，不能判斷是對(duì)還是錯(cuò)。在這期間，教師就能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況。

四、預(yù)習(xí)的效果

強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高積極性，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接內(nèi)部動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生帶著問(wèn)題看讀課文，一種強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使他們認(rèn)真讀書(shū)，積極思維，在聽(tīng)課的時(shí)候，自己到底解答是否正確，教師和同學(xué)將對(duì)自己的解答如何評(píng)價(jià)，一股強(qiáng)烈的好勝心又促使他們認(rèn)真聽(tīng)課，整個(gè)過(guò)程學(xué)生處于亢奮狀態(tài)。學(xué)生只要由來(lái)動(dòng)機(jī)，就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種執(zhí)著的追求。

五、幾點(diǎn)要求：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書(shū)，掃清字詞障礙。當(dāng)學(xué)習(xí)一篇新課文的時(shí)候肯定會(huì)遇上不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，這時(shí)可以請(qǐng)教字典，把不認(rèn)識(shí)的字注上音調(diào)，把不理解的詞寫(xiě)上注解。實(shí)在搞不懂的字、詞、句可以在邊上作上記號(hào)，如劃個(gè)“？”號(hào)，老師上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，這樣不但容易突破難點(diǎn)，而且能加深印象。

2.邊看邊想，多問(wèn)幾個(gè)為什么。當(dāng)在閱讀課文時(shí)，除了要掌握課文的主要內(nèi)容，還要想想作者都寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？用了哪些你喜歡的詞句？還要想想課文這樣寫(xiě)是什么意思？然后自己去試著解答這些問(wèn)題。解答不了的就記下來(lái)。在上課時(shí)注意聽(tīng)，這樣你的自學(xué)能力就提高了。

3.注意課后練習(xí)，帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)。每篇課文的后面，都附有以上問(wèn)題，其實(shí)這也往往是課文的重點(diǎn)。按課后的練習(xí)去預(yù)習(xí)課文就像牽住了牛鼻子。如講《最佳路徑》一課，你可以提前根據(jù)課文后面的問(wèn)題，格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系？熟悉課文，用心想一想，初步弄通“這篇課文中的格羅培斯是怎樣想到最終的路徑設(shè)計(jì)方法的？”等上課時(shí)，老師系統(tǒng)一講，學(xué)生對(duì)課文的理解就會(huì)更深刻了。

4.做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不看書(shū)。”我們也應(yīng)該養(yǎng)成邊看書(shū)邊做筆記的習(xí)慣?？梢栽跁?shū)上做記號(hào)，把不懂的字、詞、句、劃出來(lái)。也可以準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，可以從文中找到一些你認(rèn)為很美的詞句，把這些內(nèi)容記下來(lái)，也可以寫(xiě)下自己讀了課文后感受，這樣做不僅加深了對(duì)課文的理解，而且積累了語(yǔ)言，同時(shí)也練了筆。

5.要堅(jiān)持不懈

做任何事情都重在堅(jiān)持，只有堅(jiān)持了，才能把想做的事做好。預(yù)習(xí)也同樣如此，如果每天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都這樣堅(jiān)持預(yù)習(xí)，相信所有的同學(xué)都能輕松的學(xué)好語(yǔ)文。

通過(guò)預(yù)習(xí)能夠提高聽(tīng)課的效率，而且還有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)。所以請(qǐng)老師們重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高，這會(huì)起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)，不僅能極大地提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生終生受益。因此，小學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和養(yǎng)成是非常必要的，任務(wù)是艱巨的，其作用也是不可低估的。

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