趙仿學(xué)

【摘要】物理是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，很多初中生由于缺乏一定的思維能力在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中地位非常重要，可以將抽象的知識(shí)直觀、具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)的興趣。因此教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和方法，以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體分析，希望可以給當(dāng)前的初中物理教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0093-01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)的義務(wù)教育教學(xué)也面臨了一系列的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。初中教學(xué)是義務(wù)教育階段的重要組成部分，在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中具有非常重要的作用。物理課程是初中物理教學(xué)階段的一門重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力中發(fā)揮著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)課程是初中物理教學(xué)的重要組成部分，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起足夠重視，通過(guò)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)以不斷提高學(xué)生的綜合能力。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1. 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念落后

當(dāng)前，很多物理教師現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念還比較落后，有一些教師認(rèn)為只需要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟向?qū)W生講清楚，做好示范就夠了，完全沒有必要讓學(xué)生參與到做實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中。有一些物理教師因?yàn)楦鞣N各樣的原因，不讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，他們的積極性無(wú)法得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力也無(wú)法得到很好的鍛煉。

2. 學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

初中生的思維能力還沒有完全形成，一些學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)還不全面，只是簡(jiǎn)單地把物理實(shí)驗(yàn)課當(dāng)作是玩，沒有意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，所以他們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中，不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，不配合教師的講解。也正是這樣，很多初中物理教師才認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較麻煩，難以實(shí)施；同時(shí)認(rèn)為實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本達(dá)不到探究性的目的和發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后

當(dāng)前初中物理教材中實(shí)驗(yàn)課程比較多，很多實(shí)驗(yàn)都需要一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能完成。然而很多初中學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都比較落后，無(wú)法很好地滿足實(shí)驗(yàn)要求，并且學(xué)校也并沒有依照這些實(shí)驗(yàn)條件對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行更新置換；同時(shí)學(xué)校給學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)條件也很差，物理教材隨著教育體制的變革在不斷更新，但是相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備卻沒有更新[1]。而且學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也沒有進(jìn)行統(tǒng)一有效的管理，一般都是學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，在教師的指導(dǎo)下對(duì)這些器具、設(shè)備進(jìn)行清洗，學(xué)校并沒有請(qǐng)一些專業(yè)人員對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行管理、維護(hù)，這些都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。

二、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要作用

1. 充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生必須參與到具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主探究、分析，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的辦法，并掌握相關(guān)的物理知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師只起引導(dǎo)的作用，這樣就能夠充分發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，對(duì)不懂的或者有疑問(wèn)的可以向教師請(qǐng)教，或是與其他同學(xué)進(jìn)行探究、討論，從而完成實(shí)驗(yàn)操作。而相同的實(shí)驗(yàn)方法也可能得不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同也能引起學(xué)生的探究興趣，這樣學(xué)生通過(guò)這些具體的實(shí)驗(yàn)操作，能更好地探究物理知識(shí)，從而加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

2. 能夠有效地?cái)U(kuò)充物理教學(xué)內(nèi)容

在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不是簡(jiǎn)單地照搬教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而是結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)其他的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目[2]。教師可以將學(xué)生比較感興趣的生活化問(wèn)題融入實(shí)驗(yàn)中，也可以以提問(wèn)的方式促使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)有效解決生活中的一些問(wèn)題，從而將這些物理內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)這些物理知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3. 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力，同時(shí)有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在探究性物理實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師和其他學(xué)生也都能夠看清這個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。這樣在觀看其他學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生自然而然會(huì)看到別人實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)所在，從而更好地學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；也能看到別人實(shí)驗(yàn)中的不足，從而在自己的實(shí)驗(yàn)操作中有效地避免，這樣就能更好地激發(fā)并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。

4. 可以營(yíng)造出良好的物理學(xué)習(xí)氛圍

初中物理邏輯性很強(qiáng)，很多學(xué)生覺得物理很難，因此提不起學(xué)習(xí)興趣。而探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以使得原來(lái)枯燥無(wú)味的物理課堂變得更加具有趣味性和探究性，營(yíng)造出良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中。探究性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在課堂上，學(xué)生可以結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論、探究，這樣學(xué)生的參與性會(huì)大大提高，課堂氛圍也會(huì)更加活躍。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)示范，或是找一兩個(gè)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)示范，要求其他學(xué)生認(rèn)真觀察，大家共同找出實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和不足，這樣在接下來(lái)自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)中，就能更加順利了。例如，在初中物理“運(yùn)動(dòng)的描述”一課的學(xué)習(xí)中，筆者為了讓學(xué)生更好地理解物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中參照物的概念，采用了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。筆者給學(xué)生演示了以下一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：教師將物理課本放在講桌上，在課本上放了一個(gè)木塊。首先教師將課本連同課本上的木塊從左邊推到右邊，接著教師將課本連同課本上的木塊向上拿到一定的高度，最后教師給學(xué)生提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）這兩種情況下課本相對(duì)于桌面的位置有沒有發(fā)生變化？（2）這兩種情況下木塊相對(duì)于課本的位置有沒有發(fā)生變化？（3）這兩種情況下木塊相對(duì)于桌面的位置有沒有發(fā)生變化？教師要求學(xué)生自己動(dòng)手去操作這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)自主探究教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題，這樣學(xué)生的積極性被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)課堂氛圍也變得更加活躍。通過(guò)自己動(dòng)手操作，學(xué)生能更好地理解參照物的概念，從而加深了對(duì)這些物理知識(shí)的理解，掌握了解問(wèn)題的方法。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有非常重要的作用，采用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)能力，對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行合理的應(yīng)用，以不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊武. 試論新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J]. 科教文匯（下旬刊），2013，12：154-155.

[2]靳淑艷. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J]. 學(xué)周刊，2014，24：129.