韋全奉

摘要：中學(xué)物理課程的引入，對(duì)于初學(xué)者本身就難以理解。而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)啟，正好可以直觀、清晰地表述理論內(nèi)容。本論文以物理中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，引入“電荷間相互作用”的教學(xué)實(shí)例，指出物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要意義。

關(guān)鍵詞：初中物理；電學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

一、初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)的重要性

1、電學(xué)實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供濃厚的學(xué)科氛圍。在電學(xué)的教學(xué)中，由于電學(xué)知識(shí)比較抽象，單獨(dú)地給學(xué)生講授物理知識(shí)既不符合新課標(biāo)的要求，也很難使學(xué)生理解內(nèi)涵。大家對(duì)知識(shí)消化的進(jìn)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，凡事都沒(méi)有捷徑可尋。而老師的授課過(guò)程中，如果盡可能地創(chuàng)造更好地實(shí)驗(yàn)操作的條件，以同學(xué)們的心理認(rèn)知和興趣愛(ài)好為中心，提供良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，從而讓同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)電學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解。

2、電學(xué)實(shí)例在生活中處處可尋，可以增加同學(xué)對(duì)該學(xué)科的喜愛(ài)。生活中處處離不開(kāi)電，同學(xué)們?cè)谡n外一定也接觸到很多電學(xué)常識(shí)，所以同學(xué)們對(duì)電往往都不陌生。在此之前同學(xué)們并沒(méi)有理論地去掌握該學(xué)科的知識(shí)，對(duì)這些習(xí)以為常的現(xiàn)象也沒(méi)有進(jìn)一步地去探索和發(fā)現(xiàn)。而在教學(xué)中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)就是將學(xué)生生活中電現(xiàn)象引入課堂中，大大增加學(xué)生對(duì)物理的親切感，所以實(shí)驗(yàn)的引入，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣與求知欲。

3、電學(xué)實(shí)驗(yàn)的插入可以解決授課難題。在電學(xué)教學(xué)中，由于電流、電壓、磁場(chǎng)等在日常生活中學(xué)生比較難觀察到，要讓學(xué)生形成正確的物理概念和規(guī)律，憑空“講授”學(xué)生是很難理解的。只有通過(guò)電學(xué)實(shí)驗(yàn)化無(wú)形為有形，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解和掌握電學(xué)知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

4、電學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于提高同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)技能。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)、電路故障排除、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和歸納結(jié)論等，手腦并用，學(xué)生不僅能消化和吸收老師課堂上講的知識(shí)點(diǎn)，更能收獲到更多書(shū)本以外的知識(shí)。

5、電學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)家”精神。電學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓同學(xué)們的邏輯更加嚴(yán)整，思維更加嚴(yán)謹(jǐn)。在教學(xué)中，通過(guò)較為完成實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家的經(jīng)歷，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法。[1]

二、初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)——電荷間的相互作用

對(duì)電荷間的相互作用的學(xué)習(xí)中，課堂上通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)讓同學(xué)們自發(fā)地領(lǐng)略到相同的兩種電荷會(huì)遠(yuǎn)離彼此，而不同的兩種電荷會(huì)靠近的現(xiàn)象。由于該實(shí)驗(yàn)要讓玻璃棒、橡膠棒摩擦帶電的，影響該實(shí)驗(yàn)的明顯因素還是很多，教師要留意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的天氣、空氣濕度，在進(jìn)行摩擦起電時(shí)要注意技巧性。

1、操作一（如圖1所示）。實(shí)驗(yàn)工具：橡膠棒、毛皮、玻璃棒、絲綢布，各兩套；旋轉(zhuǎn)架1套。

操作過(guò)程：首先，將兩個(gè)橡膠棒與毛皮互相摩擦后。其中一個(gè)掛在支架上，另一根去靠近其帶電部分，然后查看兩個(gè)橡膠棒的現(xiàn)象。同樣，將兩個(gè)玻璃棒用絲綢進(jìn)行摩擦，操作方法與橡膠棒的一樣，同樣觀察兩個(gè)玻璃棒靠近后的現(xiàn)象。最后，用毛皮摩擦一根橡膠棒、用絲綢摩擦一根玻璃棒，因?yàn)槟Σ辽姮F(xiàn)象，使其帶上電荷，同樣，一根懸掛，一根靠近，然后觀察玻璃棒和橡膠棒的現(xiàn)象，并記錄結(jié)果。

2、操作二（如圖2所示）。實(shí)驗(yàn)工具：感應(yīng)起電機(jī)1臺(tái)，驗(yàn)電羽2個(gè)。

操作過(guò)程：

首先，用起電機(jī)的一個(gè)放電球與驗(yàn)電羽上的金屬圓片接觸一下，則驗(yàn)電羽的紙條帶上了同種電荷，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；其次，使兩個(gè)驗(yàn)電羽靠近，用起電機(jī)的同一個(gè)放點(diǎn)球分別接觸它們，使其帶上同種電荷，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；最后，使兩個(gè)驗(yàn)電羽稍近（距離稍大于2倍羽長(zhǎng)），分別用起電機(jī)的兩個(gè)放點(diǎn)球與它們接觸，給兩個(gè)驗(yàn)電羽帶上異種電荷，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、授課目的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)果中尋求電荷碰撞的規(guī)律，相同的兩種電荷會(huì)排斥，而不同的兩種電荷會(huì)靠近。

4、授課方式。課堂中講述本知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先提出問(wèn)題，帶有電荷實(shí)驗(yàn)物品會(huì)讓不帶電或者帶電的物品產(chǎn)生靠近或遠(yuǎn)離的現(xiàn)象，這是為什么呢？我們?cè)撊绾翁綄み@一現(xiàn)象？然后進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)操作一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)帶同種電荷的橡膠棒間是相互排斥的，在推斥的作用下進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)；兩個(gè)帶同種電荷的玻璃棒也是相互排斥的；而分別用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒卻是相互吸引的?？偨Y(jié)得出規(guī)律，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

聯(lián)想生活中也有很多類(lèi)似實(shí)驗(yàn)，比如磁鐵的異性相吸，同性相斥現(xiàn)象；新塑料袋用手摩擦后則很容易分開(kāi)等現(xiàn)象。所以生活中處處包含物理的現(xiàn)象，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課堂的引入，有利于課堂質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)好中學(xué)物理，是為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，因此，初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的引入對(duì)課堂教學(xué)有著重要意義。通過(guò)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的引入，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公式、概念、定理的理解，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)物理的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 廖惠堅(jiān).如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國(guó)科技博覽，2012，（5）：168-168.