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        高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常見問題及實(shí)驗(yàn)策略研究

        2016-11-29 12:43:22周浩宇徐偉成
        求知導(dǎo)刊 2016年29期
        關(guān)鍵詞:電學(xué)實(shí)驗(yàn)常見問題高中物理

        周浩宇+徐偉成

        摘 要:高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與研究對于高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用,通過實(shí)驗(yàn)不僅能加深學(xué)生對理論知識的理解,還能開拓學(xué)生的思維。但是目前物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中仍存在很多方面的問題,需要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)策略,增強(qiáng)學(xué)生的能力。本文主要介紹了物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生日常學(xué)習(xí)的作用,分析了目前物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,最后對相應(yīng)的改進(jìn)策略進(jìn)行了簡單的講解。

        關(guān)鍵詞:高中物理;電學(xué)實(shí)驗(yàn);常見問題;實(shí)驗(yàn)策略

        物理學(xué)科作為高中生必學(xué)的科目之一,對提升高中生的邏輯思維及解決問題的能力具有十分重要的作用,通過對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠使高中生開闊眼界,增長見識,尤其對于電學(xué)知識的掌握能夠幫助高中生解決實(shí)際的問題。而要學(xué)好物理電學(xué)的關(guān)鍵就要做好相關(guān)的實(shí)驗(yàn),但是目前物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐方面還存在很多方面的問題,需要我們不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)策略,從而更好地掌握相關(guān)理論。

        一、進(jìn)行物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的

        1.知識與實(shí)踐

        實(shí)驗(yàn)主要是為了配合教學(xué)內(nèi)容而開展的,實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴刮覀儗φn堂所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固加深,而對于某些晦澀難懂的理論則可以通過實(shí)驗(yàn)的方式增強(qiáng)我們對內(nèi)容的理解,從而使我們能更好地了解物理的奧秘,增強(qiáng)我們對生活中常見現(xiàn)象的理解,同時(shí)能夠提升我們的思維能力,培養(yǎng)我們樂于動手的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的效率。

        2.方法與過程

        物理是極具邏輯思維的學(xué)科,它要求我們具備一定的思考能力,能對日常的生活現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察,而實(shí)驗(yàn)就是對這些物理現(xiàn)象進(jìn)行反映與再現(xiàn),所以實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞龑?dǎo)我們進(jìn)行獨(dú)立的思考與判斷,利用物理理論來解決生活中常見的問題,指導(dǎo)我們用科學(xué)的方法來探究現(xiàn)象的本質(zhì),同時(shí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝈憻捨覀兊乃季S,使我們掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng),學(xué)會舉一反三,從而利用實(shí)驗(yàn)儀器來完成對理論的探究。

        3.態(tài)度與情感

        在進(jìn)行物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)我們要保持謙虛耐心的態(tài)度,抱著虔誠的心態(tài)去進(jìn)行實(shí)驗(yàn),只有保持不驕不躁、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷肴ミM(jìn)行探究才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,也才能更好地掌握相關(guān)的理論。所以對物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)我們做事的耐心,促使我們養(yǎng)成良好的心態(tài),為以后科研工作的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的問題

        1.物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)較為困難

        物理學(xué)科相對于高中其它課程,內(nèi)容較為枯燥,它要求學(xué)習(xí)者能夠有縝密的思維,并具有細(xì)心的習(xí)慣。而要做電學(xué)實(shí)驗(yàn)則需要我們牢固掌握電學(xué)的基本理論,但是由于電學(xué)涉及的概念、內(nèi)容較多,有些電路圖較為復(fù)雜,所以我們大多數(shù)人都面臨著實(shí)驗(yàn)困難的問題。老師在上課時(shí)只起著啟蒙的作用,具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作需要我們自己來完成,這就要求我們具有較強(qiáng)的思維發(fā)散能力,綜合考慮各方面的內(nèi)容,但是我們目前大多數(shù)人的能力還不能滿足實(shí)際實(shí)驗(yàn)的要求,從而使實(shí)驗(yàn)的效果不佳,不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。

        2.自主能力較差

        物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作不僅要求我們對實(shí)驗(yàn)的理論知識進(jìn)行細(xì)致的把握,還要求我們善于利用現(xiàn)有的資源不斷開發(fā)新的思路和方法,自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探索。只有化被動為主動,自覺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題的思考,才能將實(shí)驗(yàn)涉及的各方面問題考慮齊全,從而在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作時(shí)能有條不紊地進(jìn)行。但是一方面,由于高中課程較為繁重,學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,從而使我們很難有精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相關(guān)探索;另一方面, 在現(xiàn)代教育模式下,我們大多數(shù)人都處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),只會按照老師的要求進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),而很少有人能夠自主進(jìn)行探索,從而導(dǎo)致我們自主學(xué)習(xí)的能力較差,不能很好地利用現(xiàn)有的資源,不僅會導(dǎo)致資源的浪費(fèi),還會影響我們自主能力的提升。

        3.對實(shí)驗(yàn)課的重視度不夠

        在高中課程的學(xué)習(xí)中,實(shí)驗(yàn)只是輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容而開展的,相較于正常的課堂教學(xué),我們很少有人將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對實(shí)驗(yàn)的理解上,所以導(dǎo)致大多數(shù)人對實(shí)驗(yàn)的重視度不夠。有很多人都不能認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)課堂,在思想上懈怠,甚至有人在實(shí)驗(yàn)課做別的作業(yè),這種做法不僅會影響實(shí)驗(yàn)課的正常開展,還會阻礙我們動手操作能力的提升,所以我們需要不斷增強(qiáng)對物理實(shí)驗(yàn)課的重視度,弄清實(shí)驗(yàn)課對于我們物理學(xué)習(xí)甚至生活的作用。不僅我們學(xué)生,目前有很多老師對物理實(shí)驗(yàn)的重視度也不足,有的老師對實(shí)驗(yàn)課只是敷衍應(yīng)付,不能認(rèn)真細(xì)致地向我們講解實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng),有的老師甚至直接將實(shí)驗(yàn)課取消而改成課堂教學(xué),這些行為都影響了實(shí)驗(yàn)課程的正常開展,導(dǎo)致我們對實(shí)驗(yàn)課的興趣不高,從而難以發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課對我們學(xué)習(xí)的重要作用。

        4.動手操作能力較差

        與一般的課堂學(xué)習(xí)不同,實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)要求我們不僅要聽,更要動手操作和深入思考,從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。但是我們大部分人習(xí)慣了單一的課堂學(xué)習(xí),只懂得認(rèn)真聽講,而很少與老師進(jìn)行互動,導(dǎo)致很多人的動手操作能力較差,這對于實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)是十分不利的。我們很多同學(xué)對基本的電學(xué)原理較為熟悉,但是在實(shí)驗(yàn)時(shí)則常常會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。另外,對實(shí)驗(yàn)儀器的具體使用要求及注意事項(xiàng)也不了解,從而在實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)亂用儀表的現(xiàn)象,不僅會影響實(shí)驗(yàn)的效果,還會給我們自身帶來一定的安全隱患。

        5.與人合作能力較差

        與單人學(xué)習(xí)不同,實(shí)驗(yàn)是不同的人共同合作的結(jié)果,尤其對于某些復(fù)雜的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作更需要多人的共同配合,但是作為獨(dú)生子女的我們一般都會有個(gè)人主義,在與人溝通與交流方面存在很多的問題,從而導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)的過程中成員之間的配合不當(dāng),降低實(shí)驗(yàn)效率。與人合作能力差不僅會影響實(shí)驗(yàn)的效果,還會影響我們在社會上的生存,任何人都不可能單獨(dú)存在,所以我們應(yīng)增強(qiáng)與人合作的能力,在日常生活中注意提升自身表達(dá)能力,協(xié)調(diào)好與他人之間的關(guān)系。

        三、高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)策略

        1.增強(qiáng)對物理實(shí)驗(yàn)課的重視度

        做任何事要想獲得成功,首要做的就是從思想上加強(qiáng)重視。這對于學(xué)習(xí)也是一樣的,只有在意識上重視,用心去做事,才能取得最終的勝利。所以我們應(yīng)重視物理實(shí)驗(yàn)課的開展,在實(shí)驗(yàn)課堂上認(rèn)真聽講,實(shí)際操作時(shí)細(xì)心、耐心,遇到不懂的問題及時(shí)向老師或其他同學(xué)請教,從而避免失誤的發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)課之前認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,熟記各儀器使用的注意事項(xiàng),最好提前在腦海里模擬操作過程,從而在實(shí)驗(yàn)中能得心應(yīng)手,提高實(shí)驗(yàn)效果。

        2.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和方向

        實(shí)驗(yàn)是輔助課堂教學(xué)而存在的,具有一定的理論基礎(chǔ),所以在進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)之前,首先,我們需要對實(shí)驗(yàn)的理論知識進(jìn)行細(xì)致的把握,弄清實(shí)驗(yàn)的目的和方向,設(shè)定實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),從而為實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ);其次,我們要熟悉所用的電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材,弄清原理及使用時(shí)的注意事項(xiàng),必要時(shí)提前畫好電路圖,分析各部件連接的先后關(guān)系,避免在實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)故障,保證實(shí)驗(yàn)的安全;再次,由于電學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的參數(shù)較多,各參數(shù)之間的關(guān)系也較為復(fù)雜,所以在做實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),以供后續(xù)的分析與整理,從而得出正確的結(jié)論;最后,我們需要對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié),分析可能存在的問題并評估其對實(shí)驗(yàn)的影響,找出相應(yīng)的改進(jìn)措施,從而不斷積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),為之后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        3.不斷提升自身能力

        電學(xué)實(shí)驗(yàn)對于我們而言,不僅僅是簡單的理論探究,還是對自身能力的考查。物理知識本身較為枯燥,在課堂上很難引起我們的興趣,但是將理論通過實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)出來則能在很大程度上提升我們的積極性。實(shí)驗(yàn)不僅使我們對理論知識有了更深層次的理解與掌握,還提升了我們對物理學(xué)習(xí)的興趣,所以我們應(yīng)抓住實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,不斷提升我們的個(gè)人技能,增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力,牢固掌握物理知識。另外,我們個(gè)人能力的提升會在一定程度上增強(qiáng)我們做實(shí)驗(yàn)的能力,能夠開拓我們的思維,從而更好地理解理論的內(nèi)涵,探究物理的奧秘。

        4.自主開發(fā)方法

        隨著高中教育改革的不斷深化,物理實(shí)驗(yàn)的方式更加多樣,單靠老師課堂教授的知識進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)已不可能。作為新媒體背景下的學(xué)生,我們應(yīng)積極利用各類資源,主動尋求新型的解決方案,我們應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)的力量來加深對理論知識的理解,獲取新的物理理論,自主自愿地進(jìn)行物理思維的開發(fā),養(yǎng)成勤于動手、樂于動腦的習(xí)慣。另外,我們應(yīng)積極培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的模式,在課堂理論知識的基礎(chǔ)上不斷發(fā)散思維,探索新型的實(shí)驗(yàn)方法,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的靈活性,從而滿足實(shí)驗(yàn)的需求。

        5.合作學(xué)習(xí)

        物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)一般需要合作完成,即要求不同成員之間進(jìn)行密切配合,所以我們應(yīng)加強(qiáng)與人溝通、合作學(xué)習(xí)的能力。雖然在物理知識學(xué)習(xí)的過程中只有一個(gè)老師的指導(dǎo),但是我們有許多的合作伙伴,不同的人所具備的能力與想法也各不相同,通過不同思維的碰撞,我們可以獲得許多新的想法,從而不斷汲取他人之長,補(bǔ)己之短。另外,在實(shí)驗(yàn)的過程中可能會出現(xiàn)幾種作業(yè)共同進(jìn)行的情況,這就需要不同成員之間的配合,而且高中物理電學(xué)知識一般較為繁瑣,所包含的內(nèi)容較為廣泛,單靠個(gè)人很難完成對所有知識點(diǎn)的掌握,所以可以用將任務(wù)進(jìn)行分工的方法來完成對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),然后將不同的問題進(jìn)行匯總,尋求老師的幫助,這樣不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)的效率,還能增強(qiáng)自己與人溝通、協(xié)作的能力。

        四、結(jié)論

        電學(xué)實(shí)驗(yàn)對于我們掌握物理電學(xué)知識具有十分重要的作用,是我們增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提升動手能力的主要方式。但是由于電學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性及我們個(gè)人能力等原因的限制,目前在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及研究中存在很多方面的問題,需要我們不斷提升自身能力,明確實(shí)驗(yàn)的目的和方法,利用網(wǎng)絡(luò)的力量,開拓創(chuàng)新思維,增強(qiáng)與他人的合作與交流,從而提升我們對物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,加深對理論知識的理解,為物理知識的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

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