周浩宇+徐偉成

摘 要：高中物理電學(xué)實驗的設(shè)計與研究對于高中物理學(xué)科的學(xué)習具有十分重要的作用，通過實驗不僅能加深學(xué)生對理論知識的理解，還能開拓學(xué)生的思維。但是目前物理電學(xué)實驗中仍存在很多方面的問題，需要不斷改進實驗策略，增強學(xué)生的能力。本文主要介紹了物理電學(xué)實驗對于學(xué)生日常學(xué)習的作用，分析了目前物理電學(xué)實驗中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，最后對相應(yīng)的改進策略進行了簡單的講解。

關(guān)鍵詞：高中物理；電學(xué)實驗；常見問題；實驗策略

物理學(xué)科作為高中生必學(xué)的科目之一，對提升高中生的邏輯思維及解決問題的能力具有十分重要的作用，通過對物理學(xué)科的學(xué)習能夠使高中生開闊眼界，增長見識，尤其對于電學(xué)知識的掌握能夠幫助高中生解決實際的問題。而要學(xué)好物理電學(xué)的關(guān)鍵就要做好相關(guān)的實驗，但是目前物理電學(xué)實驗的設(shè)計與實踐方面還存在很多方面的問題，需要我們不斷改進實驗策略，從而更好地掌握相關(guān)理論。

一、進行物理電學(xué)實驗的目的

1.知識與實踐

實驗主要是為了配合教學(xué)內(nèi)容而開展的，實驗?zāi)軌蚴刮覀儗φn堂所學(xué)知識進行進一步的鞏固加深，而對于某些晦澀難懂的理論則可以通過實驗的方式增強我們對內(nèi)容的理解，從而使我們能更好地了解物理的奧秘，增強我們對生活中常見現(xiàn)象的理解，同時能夠提升我們的思維能力，培養(yǎng)我們樂于動手的習慣，提高學(xué)習的效率。

2.方法與過程

物理是極具邏輯思維的學(xué)科，它要求我們具備一定的思考能力，能對日常的生活現(xiàn)象進行細致的觀察，而實驗就是對這些物理現(xiàn)象進行反映與再現(xiàn)，所以實驗?zāi)軌蛞龑?dǎo)我們進行獨立的思考與判斷，利用物理理論來解決生活中常見的問題，指導(dǎo)我們用科學(xué)的方法來探究現(xiàn)象的本質(zhì)，同時電學(xué)實驗?zāi)軌蝈憻捨覀兊乃季S，使我們掌握實驗的要領(lǐng)，學(xué)會舉一反三，從而利用實驗儀器來完成對理論的探究。

3.態(tài)度與情感

在進行物理電學(xué)實驗時我們要保持謙虛耐心的態(tài)度，抱著虔誠的心態(tài)去進行實驗，只有保持不驕不躁、嚴謹?shù)乃枷肴ミM行探究才能保證實驗的順利進行，也才能更好地掌握相關(guān)的理論。所以對物理電學(xué)實驗進行設(shè)計能夠培養(yǎng)我們做事的耐心，促使我們養(yǎng)成良好的心態(tài)，為以后科研工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、物理電學(xué)實驗中常見的問題

1.物理電學(xué)實驗的設(shè)計較為困難

物理學(xué)科相對于高中其它課程，內(nèi)容較為枯燥，它要求學(xué)習者能夠有縝密的思維，并具有細心的習慣。而要做電學(xué)實驗則需要我們牢固掌握電學(xué)的基本理論，但是由于電學(xué)涉及的概念、內(nèi)容較多，有些電路圖較為復(fù)雜，所以我們大多數(shù)人都面臨著實驗困難的問題。老師在上課時只起著啟蒙的作用，具體的實驗設(shè)計與實驗操作需要我們自己來完成，這就要求我們具有較強的思維發(fā)散能力，綜合考慮各方面的內(nèi)容，但是我們目前大多數(shù)人的能力還不能滿足實際實驗的要求，從而使實驗的效果不佳，不能達到實驗的目的。

2.自主能力較差

物理電學(xué)實驗的設(shè)計和操作不僅要求我們對實驗的理論知識進行細致的把握，還要求我們善于利用現(xiàn)有的資源不斷開發(fā)新的思路和方法，自主地進行實驗內(nèi)容的探索。只有化被動為主動，自覺進行實驗相關(guān)問題的思考，才能將實驗涉及的各方面問題考慮齊全，從而在實驗設(shè)計與操作時能有條不紊地進行。但是一方面，由于高中課程較為繁重，學(xué)習的內(nèi)容較多，從而使我們很難有精力進行實驗內(nèi)容的相關(guān)探索；另一方面， 在現(xiàn)代教育模式下，我們大多數(shù)人都處于被動學(xué)習的狀態(tài)，只會按照老師的要求進行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，而很少有人能夠自主進行探索，從而導(dǎo)致我們自主學(xué)習的能力較差，不能很好地利用現(xiàn)有的資源，不僅會導(dǎo)致資源的浪費，還會影響我們自主能力的提升。

3.對實驗課的重視度不夠

在高中課程的學(xué)習中，實驗只是輔助學(xué)習內(nèi)容而開展的，相較于正常的課堂教學(xué)，我們很少有人將學(xué)習的重點放在對實驗的理解上，所以導(dǎo)致大多數(shù)人對實驗的重視度不夠。有很多人都不能認真對待實驗課堂，在思想上懈怠，甚至有人在實驗課做別的作業(yè)，這種做法不僅會影響實驗課的正常開展，還會阻礙我們動手操作能力的提升，所以我們需要不斷增強對物理實驗課的重視度，弄清實驗課對于我們物理學(xué)習甚至生活的作用。不僅我們學(xué)生，目前有很多老師對物理實驗的重視度也不足，有的老師對實驗課只是敷衍應(yīng)付，不能認真細致地向我們講解實驗步驟及注意事項，有的老師甚至直接將實驗課取消而改成課堂教學(xué)，這些行為都影響了實驗課程的正常開展，導(dǎo)致我們對實驗課的興趣不高，從而難以發(fā)揮實驗課對我們學(xué)習的重要作用。

4.動手操作能力較差

與一般的課堂學(xué)習不同，實驗課程的設(shè)計要求我們不僅要聽，更要動手操作和深入思考，從而保證實驗的順利進行。但是我們大部分人習慣了單一的課堂學(xué)習，只懂得認真聽講，而很少與老師進行互動，導(dǎo)致很多人的動手操作能力較差，這對于實驗課的學(xué)習是十分不利的。我們很多同學(xué)對基本的電學(xué)原理較為熟悉，但是在實驗時則常常會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。另外，對實驗儀器的具體使用要求及注意事項也不了解，從而在實際實驗時出現(xiàn)亂用儀表的現(xiàn)象，不僅會影響實驗的效果，還會給我們自身帶來一定的安全隱患。

5.與人合作能力較差

與單人學(xué)習不同，實驗是不同的人共同合作的結(jié)果，尤其對于某些復(fù)雜的電學(xué)實驗的操作更需要多人的共同配合，但是作為獨生子女的我們一般都會有個人主義，在與人溝通與交流方面存在很多的問題，從而導(dǎo)致在實驗的過程中成員之間的配合不當，降低實驗效率。與人合作能力差不僅會影響實驗的效果，還會影響我們在社會上的生存，任何人都不可能單獨存在，所以我們應(yīng)增強與人合作的能力，在日常生活中注意提升自身表達能力，協(xié)調(diào)好與他人之間的關(guān)系。

三、高中物理電學(xué)實驗策略

1.增強對物理實驗課的重視度

做任何事要想獲得成功，首要做的就是從思想上加強重視。這對于學(xué)習也是一樣的，只有在意識上重視，用心去做事，才能取得最終的勝利。所以我們應(yīng)重視物理實驗課的開展，在實驗課堂上認真聽講，實際操作時細心、耐心，遇到不懂的問題及時向老師或其他同學(xué)請教，從而避免失誤的發(fā)生。在實驗課之前認真預(yù)習實驗內(nèi)容，熟記各儀器使用的注意事項，最好提前在腦海里模擬操作過程，從而在實驗中能得心應(yīng)手，提高實驗效果。

2.明確實驗?zāi)繕撕头较?/p>

實驗是輔助課堂教學(xué)而存在的，具有一定的理論基礎(chǔ)，所以在進行正式實驗之前，首先，我們需要對實驗的理論知識進行細致的把握，弄清實驗的目的和方向，設(shè)定實驗的目標，從而為實驗打下基礎(chǔ)；其次，我們要熟悉所用的電學(xué)實驗器材，弄清原理及使用時的注意事項，必要時提前畫好電路圖，分析各部件連接的先后關(guān)系，避免在實驗時出現(xiàn)故障，保證實驗的安全；再次，由于電學(xué)實驗所涉及的參數(shù)較多，各參數(shù)之間的關(guān)系也較為復(fù)雜，所以在做實驗的過程中應(yīng)及時記錄實驗數(shù)據(jù)，以供后續(xù)的分析與整理，從而得出正確的結(jié)論；最后，我們需要對整個實驗過程進行總結(jié)，分析可能存在的問題并評估其對實驗的影響，找出相應(yīng)的改進措施，從而不斷積累實驗經(jīng)驗，為之后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3.不斷提升自身能力

電學(xué)實驗對于我們而言，不僅僅是簡單的理論探究，還是對自身能力的考查。物理知識本身較為枯燥，在課堂上很難引起我們的興趣，但是將理論通過實驗的方式展現(xiàn)出來則能在很大程度上提升我們的積極性。實驗不僅使我們對理論知識有了更深層次的理解與掌握，還提升了我們對物理學(xué)習的興趣，所以我們應(yīng)抓住實驗的機會，不斷提升我們的個人技能，增強解決實際問題的能力，牢固掌握物理知識。另外，我們個人能力的提升會在一定程度上增強我們做實驗的能力，能夠開拓我們的思維，從而更好地理解理論的內(nèi)涵，探究物理的奧秘。

4.自主開發(fā)方法

隨著高中教育改革的不斷深化，物理實驗的方式更加多樣，單靠老師課堂教授的知識進行相關(guān)實驗已不可能。作為新媒體背景下的學(xué)生，我們應(yīng)積極利用各類資源，主動尋求新型的解決方案，我們應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)的力量來加深對理論知識的理解，獲取新的物理理論，自主自愿地進行物理思維的開發(fā)，養(yǎng)成勤于動手、樂于動腦的習慣。另外，我們應(yīng)積極培養(yǎng)主動學(xué)習的模式，在課堂理論知識的基礎(chǔ)上不斷發(fā)散思維，探索新型的實驗方法，增強實驗的靈活性，從而滿足實驗的需求。

5.合作學(xué)習

物理電學(xué)實驗一般需要合作完成，即要求不同成員之間進行密切配合，所以我們應(yīng)加強與人溝通、合作學(xué)習的能力。雖然在物理知識學(xué)習的過程中只有一個老師的指導(dǎo)，但是我們有許多的合作伙伴，不同的人所具備的能力與想法也各不相同，通過不同思維的碰撞，我們可以獲得許多新的想法，從而不斷汲取他人之長，補己之短。另外，在實驗的過程中可能會出現(xiàn)幾種作業(yè)共同進行的情況，這就需要不同成員之間的配合，而且高中物理電學(xué)知識一般較為繁瑣，所包含的內(nèi)容較為廣泛，單靠個人很難完成對所有知識點的掌握，所以可以用將任務(wù)進行分工的方法來完成對實驗的設(shè)計，然后將不同的問題進行匯總，尋求老師的幫助，這樣不僅能夠提高實驗的效率，還能增強自己與人溝通、協(xié)作的能力。

四、結(jié)論

電學(xué)實驗對于我們掌握物理電學(xué)知識具有十分重要的作用，是我們增強學(xué)習興趣，提升動手能力的主要方式。但是由于電學(xué)實驗的復(fù)雜性及我們個人能力等原因的限制，目前在物理電學(xué)實驗的設(shè)計及研究中存在很多方面的問題，需要我們不斷提升自身能力，明確實驗的目的和方法，利用網(wǎng)絡(luò)的力量，開拓創(chuàng)新思維，增強與他人的合作與交流，從而提升我們對物理電學(xué)實驗的興趣，加深對理論知識的理解，為物理知識的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

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