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        探討小學(xué)體育教學(xué)中引導(dǎo)式教學(xué)法的有效運(yùn)用

        2017-05-18 13:29:14何茵
        課程教育研究 2017年14期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育應(yīng)用

        何茵

        【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師可以采用引導(dǎo)式教學(xué)法,其能夠培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中能主動地進(jìn)行研究、探討及創(chuàng)造的能力,有效地吸引小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的注意力,為終身體育意識的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。本文筆者通過參閱文獻(xiàn)資料,并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,來探討小學(xué)體育教學(xué)中引導(dǎo)式教學(xué)法的有效運(yùn)用,希望為同仁的后續(xù)研究提供可參考意見。

        【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)式教學(xué) 小學(xué)體育 應(yīng)用

        【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)14-0204-01

        傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,是教師采用講解示范對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)教授,學(xué)生很少會進(jìn)行主動思考,不利于提升其自主探究能力。而且小學(xué)生活潑好動,注意力不易集中,因此,在課堂上,體育教師可以借助引導(dǎo)式教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生對運(yùn)動技術(shù)的掌握。

        一、概念界定

        “引導(dǎo)式教學(xué)”是指:教師通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生的主體性和教師主導(dǎo)性的有機(jī)結(jié)合。其教學(xué)方法重在引導(dǎo)學(xué)生的主動參與,讓學(xué)生多想、多說、多做,讓講堂變成學(xué)堂,在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體參與性和教師的主導(dǎo)引領(lǐng)性,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式貫穿于課堂的各個(gè)過程,讓學(xué)生逐步適應(yīng)自主探究、相互合作與交流的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

        二、引導(dǎo)式教學(xué)方法應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中的具體策略

        運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)法于小學(xué)體育課堂,可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)教學(xué)效率的提升。因此,體育老師應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)法。

        1.明確教學(xué)目標(biāo),引到學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)

        在小學(xué)體育教學(xué)中,為提高體育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的運(yùn)動技能,體育教師需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確,并制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。小學(xué)階段的學(xué)生主動性弱,缺乏引導(dǎo)會降低其學(xué)習(xí)效率。例如,在教授“快速跑”時(shí),體育教師首先要明確教學(xué)目標(biāo),然后教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)計(jì)劃,比如,在體育課中,有兩種練習(xí)方式:一是學(xué)生要各自練習(xí)跑步,鍛煉自己的身體,從而更好地爆發(fā)出自己的力量。二是學(xué)生之間要進(jìn)行接力棒練習(xí),避免在比賽過程中出現(xiàn)意外,而延長了比賽時(shí)間,降低小組的比賽成績。

        2.借助多媒體技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

        在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師可借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來進(jìn)行輔助教學(xué)。例如,在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)中,由于技術(shù)的復(fù)雜性、瞬時(shí)性,體育教師很難通過講解示范促進(jìn)學(xué)生的掌握,因此,可以通過多媒體技術(shù)中的視頻播放,讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻來更加直接地觀察動作技巧,提高學(xué)生對此技巧的掌握。同時(shí),在學(xué)生觀看教學(xué)視頻時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動作的重點(diǎn)與難點(diǎn),提升掌握動作效率。

        3.加強(qiáng)師生交流,開展針對性的引導(dǎo)教學(xué)

        在小學(xué)體育課堂上,體育教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生交流,很好的了解學(xué)生,并針對學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,制訂針對性的教學(xué)計(jì)劃。例如,在進(jìn)行排球墊球教學(xué)時(shí),教師可以先讓學(xué)生說說排球運(yùn)動的好處,學(xué)生會說出:“打排球可以鍛煉身體,還可以交好多好朋友,并能培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神等?!蓖ㄟ^引導(dǎo)與交流后,學(xué)生對排球逐漸產(chǎn)生了興趣,教師可以很好的開展教學(xué)。在教學(xué)中,還可以開展分層教學(xué),例如,水平高的可以學(xué)習(xí)雙人對墊球,水平低些的可以進(jìn)行自墊球活動或是游戲,在學(xué)習(xí)中,教師通過針對性的引導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能夠?qū)|球技術(shù)動作由淺入深,從而全面激發(fā)學(xué)生的排球興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性。

        4.巧借激勵(lì)法,引導(dǎo)學(xué)生積極參與意識的養(yǎng)成

        體育課堂不同于其他課堂,運(yùn)動能夠極大的激發(fā)學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的發(fā)展。因此,為了能夠達(dá)到好的激勵(lì)學(xué)生主動參與運(yùn)動的效果,教師也要有針對性的進(jìn)行有效合理的引導(dǎo)。教師可以在體育教學(xué)中開展豐富多彩的活動,采用激勵(lì)法,利用榜樣的力量,來激發(fā)學(xué)生參與意識的養(yǎng)成,從而更樂于進(jìn)行體育鍛煉。教師在體育教學(xué)中,可以有意識的對技術(shù)動作掌握情況較差的學(xué)生進(jìn)行語言上及肢體語言上的激勵(lì),對學(xué)生參與意識的養(yǎng)成起到重要作用。

        三、結(jié)束語

        將引導(dǎo)式教學(xué)方法合理的應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)的課堂之中,能夠有效提升小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性,加強(qiáng)學(xué)生們的思考能力,進(jìn)而提高學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解和記憶。引導(dǎo)式教學(xué)方式還能夠不斷培養(yǎng)小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,使其逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這對于學(xué)生們的未來發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)意義。所以,體育教師一定要將引導(dǎo)式教學(xué)方法良好的應(yīng)用在體育教學(xué)之中,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]溫國平.小學(xué)體育教育教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2016,6.

        [2]徐瓊.體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究——以湖北省武漢市為例[J].湖北體育科技,2013,32(2).

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