【摘要】本文主要分析了信息化環(huán)境下高職英語教學的應用，介紹了信息化授課方式、多媒體教學、網(wǎng)絡自主學習和網(wǎng)絡教學，從而促進高職英語教學的發(fā)展。

【關鍵詞】信息化 高職英語 多媒體 網(wǎng)絡資源 網(wǎng)絡教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0133-02

1.概述

隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，信息化技術已經(jīng)滲透到社會的各個領域中，尤其是在教育行業(yè)中也被廣泛應用。高職英語教學本身具有很強的實用性，信息化環(huán)境為高職英語教學提供了便利，帶來了新的發(fā)展契機。通過信息化的教學手段來為高職英語教學提供新的教學方式，改變成傳統(tǒng)的教學模式，提供多元化、信息化、網(wǎng)絡化的教學資源，實現(xiàn)了高職英語教學與現(xiàn)代網(wǎng)絡信息資源的有效融合，充分發(fā)揮了信息化技術在高職英語教學方面的優(yōu)勢，從而推動了我國現(xiàn)代職業(yè)教育中英語教學的快速發(fā)展。

2.信息化技術在高職英語教學的應用

2.1 實現(xiàn)信息化備課與授課

信息化環(huán)境下，高職英語教師改變了傳統(tǒng)的備課模式，通過借助信息化技術的手段、方法和設備拋棄了傳統(tǒng)的借助備課本實施備課的方式，以電子化的教學資源，開展圖文并茂的現(xiàn)代化教學手段，極大地提升了高職英語教學的備課效率和授課效果，推動高職英語教學的快速發(fā)展。在信息化的大環(huán)境下，很多高職老師在備課的時候，將工作重心從單純的電子文本的記憶向信息化教學設計的方向轉移，通過設計各個信息化的教學環(huán)節(jié)的具體執(zhí)行內容。根據(jù)這種備課方式，高職英語教學標準也發(fā)生了變化，按照不同課程的定位來設計專門的標準，明確要求在信息化環(huán)境下各個單元的相應教學目標、學習任務、教學重難點以及要求學生掌握的語言能力水平，最后指定與之對應的考核體系、方法與標準。按照新的授課方式、授課重點、授課標準來推動高職英語教學，從而推動了教學信息化進程。

2.2 開展多媒體教學

在信息化環(huán)境下，高職英語教學可以推動多媒體教學的開展。英語本是一種工具，只有讓學生在學習中使用英語，才能真正提升學生的英語能力。借助多媒體教學，首先能夠豐富學生聽英語方面的需求，通過多媒體設備播放英語教學內容，如國外電影片段、英文歌曲、BBC英文新聞等，從而滿足學生的英語聽力訓練。同時，借助多媒體教室的英語多功能教學設備，讓學生與英語機器人進行對話，從而針對性地開展說英語的訓練，既能模擬實際的情景來鍛煉學生的英語能力，又能讓學生放下自己的膽怯心，真正開口說英語。

2.3 加強學生自主學習

新時期的學生都有很強的獨立性，信息化環(huán)境下，高職英語教學為學生提供了網(wǎng)絡自主學習平臺，充分滿足了高職英語對學生要求的信息知識敏感力與信息時間能力培養(yǎng)的要求。

在信息化環(huán)境下，高職院?？梢詷嫿ㄖ袑ｉT的網(wǎng)絡自主學習平臺，結合自己教學的實際情況，來構建豐富的、與教學內容互補的信息化英語自主學習平臺，通過購買專門的學習資源，實現(xiàn)高職英語教學在聲音、視頻、圖像等多種媒體形勢下教學資源的擴充，滿足學生們對高職英語學習的不同需求。同時，高職教師還可以將教學內容中的重點、難點以及考試對應的知識點梳理成冊，并附帶應對的練習題供學生進行訓練。此外，學生能夠發(fā)揮個人主觀能動性，通過主動參與、主動探究開放的網(wǎng)絡英語教學資源，結合課堂教學來開展網(wǎng)絡自主性學習。

2.4 實現(xiàn)網(wǎng)絡教學新模式

信息化技術的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡教學成為高職英語教學中新模式，在高職英語教學中，教師可以利用網(wǎng)絡教學來彌補傳統(tǒng)課堂面授教學的不足，結合微課、教學視頻等形式，讓學生通過專門的英語信息平臺來實現(xiàn)自主性學習，從而突破了傳統(tǒng)教學模式在時間與空間方面的限制，同時也能讓學生在課后針對自己不懂的知識點進行反復復習，來達到預期的學習效果。此外，教師可以借助網(wǎng)絡直播平臺，將國內優(yōu)秀教師的教師直播連接到教學過程中，從而讓學生感受不同形式的教學方式，促進自己對高職英語的學習。最后，借助微信等社交軟件，高職英語教師可以構建課下線上的英語角或問題答疑論壇、英語學習論壇，以豐富學生學習英語的形式，來真正提升高職英語教學的實際效果。

3.結語

信息化環(huán)境下開展高職英語教學，是以信息技術為背景，實現(xiàn)利用信息化設備、改革信息化教學模式、利用信息化教學資源等方式來促進高職英語的教學效果的提升。

參考文獻：

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[2]謝海玲.信息化教學環(huán)境下高職英語教學設計探究[J].遼寧省交通高等?？茖W校學報，2016，02：68-72.

作者簡介：

張媛媛（1985- ），女，安徽淮南人，碩士，講師，研究方向：外國語言學及英語教學。