藍(lán)海規(guī)

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)走入知識經(jīng)濟(jì)時代，目前我國社會生活水平不斷地提高，在社會人才需求不斷發(fā)展的前提下，社會對于整個生產(chǎn)生活各個領(lǐng)域?qū)θ瞬哦计惹械幕拘枰覀儽仨氁淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地深化教學(xué)改革，逐步樹立現(xiàn)代化教學(xué)的思想和觀念，能夠保證學(xué)生全面的發(fā)展，而本文主要針對初中英語提問是教學(xué)技巧，希望在一定的程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，從而不斷地提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 提問 教學(xué)技巧 課程改革

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0112-01

隨著社會不斷發(fā)展，全球化進(jìn)程逐步加快，而我國英語是目前使用最廣泛的一種語言，我們必須要加強(qiáng)學(xué)生掌握英語的能力。初中英語在教學(xué)的過程中，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以通過提問教學(xué)技巧的水平，幫助學(xué)生逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、目前我國初中英語教學(xué)中的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，目前有些地區(qū)教學(xué)落實到現(xiàn)代化教學(xué)的理念，初步選用的都是全新的教學(xué)方法，而整個初中英語教學(xué)的水平也逐步提高，我們必須要加強(qiáng)初中英語教學(xué)中存在的問題研究。

首先，初中英語在教學(xué)過程中，我們并不能理解現(xiàn)代教育模式的情況，對于整個外國文化的了解不是很充足，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)仍然是相對比較系統(tǒng)的，整個學(xué)習(xí)計劃也是非常有利的，我們必須對這個文化知識是學(xué)好學(xué)生英語的主要條件，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平。

第二，我們必須要改變學(xué)生缺乏英語專業(yè)技能的現(xiàn)狀，必須引導(dǎo)學(xué)生包含學(xué)語言教學(xué)中的重點知識點。在這一方面上，教師并不能幫助學(xué)生充分的掌握，我們教師在教學(xué)過程中對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平不高，學(xué)生只是注重英語成績，并不在意在學(xué)習(xí)英語過程中所掌握的知識和內(nèi)容。因此，在這樣的前提下，初中英語教學(xué)過程中，教師必須針對這樣或那樣的問題不斷的改變教學(xué)的現(xiàn)狀，而目前教學(xué)過程中，學(xué)生面臨著較大的考試壓力，我們必須使工作人員能夠意識到自己教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從而通過相關(guān)人員的不斷努力改變新課改理論指導(dǎo)的各種方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平和方法。

二、提問式教學(xué)在英語教學(xué)中的主要作用

在新課改不斷推進(jìn)的背景下，現(xiàn)代化英語教學(xué)中存在的越來越重要的問題，而現(xiàn)代化教學(xué)理念必須幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，教師也必須要加強(qiáng)提問式教學(xué)在英語教學(xué)中的價值，學(xué)生在這樣的教學(xué)理念下，只有通過提高提問式教學(xué)水平，在初中英語教學(xué)中的主要作用包括三個：

第一，我們必須通過提問式教學(xué)能夠有效地幫助學(xué)生集中上課，從而使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的魅力。而在初中英語課堂上，教師在幫助學(xué)生提問式教學(xué)過程中有助于幫助學(xué)生積極地提問老師所提問的問題，第二天面試教學(xué)能夠幫助學(xué)生改變形象思維，充分提高學(xué)生的想象力，在一定的程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在新課改教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位也非常重要，我們必須要鼓勵學(xué)生不斷的脫離教師的教學(xué)思維，從而對課文中的問題進(jìn)行相關(guān)的解答，使學(xué)生能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

第二，提問式教學(xué)能夠加強(qiáng)師生之間的互動，從而使得學(xué)生和師生之間的感情不斷的交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，而且學(xué)生之間也存在著較大的差異，我們必須在一定的程度上接受提問。

三、提問是教學(xué)中我們應(yīng)該注意的事項

在新課改的背景下，提問式教學(xué)在英語應(yīng)用過程中，掌握的技巧包括三點：

第一，在教學(xué)過程中，教師必須幫助學(xué)生能夠通過提問式教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行互動，不斷地活躍整個課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所帶有的樂趣。俗話說，只有學(xué)生在自身發(fā)揮興趣的前提下，才能使得學(xué)生得到較好的學(xué)習(xí)興趣。

第二，通過課堂提問幫助學(xué)生找到學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，從而在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識，找出學(xué)生真正的缺點，然后利用提問逐步地引導(dǎo)學(xué)生，掌握英語知識。

第三，在提問式教學(xué)中，英語教師必須要注重提問所帶來的互動性效果，努力使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)所擁有的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上通過小組教學(xué)，不斷的啟發(fā)學(xué)生思考問題，從而使課堂教學(xué)效率逐步提高。

綜上所述，提問式教學(xué)是我國新課改教學(xué)下的主要教學(xué)方法，而這種教學(xué)方法有利于幫助教師逐步的改變課堂呆板氣氛，或者使學(xué)生思維得不到擴(kuò)展等各種情況，因此，我們應(yīng)該把握時機(jī)，使學(xué)生能夠掌握其中的科學(xué)問題，促進(jìn)初中學(xué)生英語水平的提高。

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