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體制內(nèi)？體制外？都在創(chuàng)新

2017年1月7日，“Hello,Changemaker——聚焦成都體制內(nèi)外教育變革”年會在成都市先鋒學(xué)校舉行。近年來，公立教育之外，成都已經(jīng)孕育出第一所全日制民辦光亞學(xué)校，第一所華德福學(xué)校，以自由教育為靈魂的先鋒教育學(xué)?！舜纬啥嫉貐^(qū)體制內(nèi)外的教育對話，吸引了全國關(guān)注，其發(fā)聲也輻射全國。教育戲劇體驗工作坊、童軍體驗工作坊、設(shè)計思維工作坊現(xiàn)場實踐探討；教師成長與團隊發(fā)展、體制內(nèi)外課程對話、教育創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、電子游戲背后的家庭教育、信息技術(shù)下的學(xué)校變革共5個圓桌論壇精彩紛呈，來自全國的體制內(nèi)外教育創(chuàng)變者7分鐘閃電演講觀點碰撞，時有火花迸發(fā)。

誰在創(chuàng)造世界？

講者： 連曉剛（百造學(xué)堂）

我看到教育圈里邊，大量的變革者逃不開的就是三個范式。第一是西洋范式，就是以北歐、美國、加拿大這些歐美國家的東西為尚，希望將他們的制度直接照搬過來，相信這可以給我們的東西帶來指導(dǎo)性作用的一系列實踐。第二是古典范式，就是回望歷史，希望從歷史中的規(guī)矩、文本甚至是一些實踐案例，作為我們今天做教育實踐的范本來指導(dǎo)我們的教育實踐。第三是理論范式，這會更加深刻，古今中外都有，通常基于一個概念或者一個基準(zhǔn)點希望建構(gòu)一個教育的巨大框架。

美術(shù)館教育：回到兒童

講者：李杰（A4美術(shù)館）

A4搬到麓湖美術(shù)新館的時候我們做了調(diào)查，請來A4很多次的朋友回答我們的問題，我們會發(fā)現(xiàn)很多家長愿意帶孩子們來，我們就特別開心問他們，你們?yōu)槭裁磥砻佬g(shù)館，你們是不是因為看了三年的展覽開始熱愛藝術(shù)了，結(jié)果我們被狠狠地潑了一盆冷水，家長會說我們依然不喜歡你們做的展覽和藝術(shù)，但是我們還是愿意帶孩子來，因為我們相信孩子長大過后他們會理解今天的世界發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變。

家庭教育生態(tài)圈

講者：鄧楠（童育匯）

全球現(xiàn)在就業(yè)人數(shù)最高的人是父母，很可惜我們不像醫(yī)生一樣有行醫(yī)執(zhí)照，我們不像律師有律師資格證，我們不像老師有教師資格證，我們甚至不像駕駛者有駕照，我們什么都沒有，好像時間到了，好像家里面催了，好像不期而遇發(fā)生了，于是我們生了個孩子。所以這就讓大多數(shù)的父母都遇到了養(yǎng)育中的困惑。

羅振宇新年演講遭質(zhì)疑

羅輯思維創(chuàng)辦三年，從推薦書的脫口秀節(jié)目成長為集合社區(qū)服務(wù)、出版服務(wù)等綜合項目。在2015年10月份完成B輪融資，估值超過13億。2015年年末羅振宇在北京水立方舉辦跨年演講，99張40000元的20年門票套餐上線便一搶而空，除此之外680元、1280元、2080元、3280元的單場票也很快售完。2016年年末在深圳衛(wèi)視舉辦跨年演講《時間的朋友》。在羅振宇新年直播演講后，自媒體人姚堯說：“羅振宇先生的跨年演講，就是一個不讀書的人對一群更不讀書的人羅列一堆陳舊的東西，然后說我們發(fā)現(xiàn)了新時代的變化?！?/p>

@界面：羅老師是真正的傳播專家，懂得什么樣的傳播內(nèi)容能吸引眼球，什么樣的傳播話題與受眾共鳴。其一，羅老師深諳受眾接受信息的傳播心理，成功運用了“恐懼、激動、新奇、困惑”的傳播語言。其二，羅老師精通對傳播情境吸引力法則的妙用。在傳播情境中，人們“熟悉的例子或事物”的重新解釋，以及熟悉的概念，以另類的形式出現(xiàn)在熟悉的情景里，是最具傳播力的吸引力法則。

@每日金融綜合：對于《羅輯思維》的理念“愛智求真”，也有人提出了質(zhì)疑。有人在知乎上表示，“愛智求真”是把問題充分展開，各種證據(jù)理由充分論證，最后得一個開放式的結(jié)論，不光明白論證的優(yōu)點，更重要的還要能明白論證的弱點在何處。但羅胖一邊搖頭晃腦自信滿滿真理在握，同時宣布自己在“愛智求真”，本身就是一件非?；氖虑椤：芏嗳藨岩?，羅振宇和《羅輯思維》的背后，本身就是一種營銷和商業(yè)行為。對于這一點，羅振宇并不否認(rèn)：“我們不是什么媒體，我就是一個買賣人?！?/p>

@B12：不管公眾對羅輯思維恨也好，愛也好，沒有人會否認(rèn)羅振宇是這個時代最著名的營銷大師，甚至可以說沒有之一。他用自己的智商和口才，憑空創(chuàng)造了一家估值13個億人民幣的品牌，堪稱意識決定存在的經(jīng)典案例。他策劃“時間的朋友”跨年演講，且提前把20年的門票都提前收割完，積極研發(fā)知識付費產(chǎn)品“得到”的動力。羅振宇想要重新喚起羅輯思維這個品牌的勢能，并且讓它持續(xù)地、多維度地去商業(yè)變現(xiàn)。

@LOCK：在信息超載的時代，面對每時每刻更新的內(nèi)容和層出不窮的觀點，人們迫切需要一個把關(guān)人來遴選每日接觸的內(nèi)容。羅振宇的出現(xiàn)剛好解決了人們知識焦慮的問題。他像一個知識加工師，將一個復(fù)雜的難以理解的概念進行稀釋、切割和分解，讓入口的知識看似精致又營養(yǎng)美味，實則是在求知上的懶惰。但在生活節(jié)奏如此快的時代，我們也被剝奪了細(xì)嚼慢咽的機會，我們習(xí)慣了喂到嘴邊的現(xiàn)成的知識，習(xí)慣了源源不斷的內(nèi)容推送，不再去自己尋找獵物。

文藝女青年紛紛走上了靈修之路？

近日，12月24日晚，一條網(wǎng)絡(luò)視頻讓久未露面的作家衛(wèi)慧成了熱點，衛(wèi)慧曾被稱為“新新人類”作家，喜歡扮“酷”，喜歡漂亮衣服、名貴香水、垃圾音樂和淡淡的香煙，而如今卻是身著棉麻布衣、面色莊重，自稱已經(jīng)成為目前中國最勤奮的海靈格家排師之一，自己的奇經(jīng)八脈都打通了。此前網(wǎng)上流傳的文藝女青年四大出路為“孤寡、后媽、拉拉、出家”，這次添加了一個“靈修”。隨后與“文青”與“靈修”相關(guān)的話題開始被人們廣泛討論。

@王丹青：在當(dāng)代的靈修時尚中，充斥著消費主義的商品邏輯與中產(chǎn)階級情調(diào)，良心自由成了某些掌握社會資源的人的消費對象，精神解放變成了精品生活的點綴，仿佛只有解決了生存需要的人才有資格觸及。對于“潛意識”“創(chuàng)傷”等心理學(xué)話語的泛濫使用，讓靈修披上了一層經(jīng)不起檢驗的科學(xué)外衣，而物種演化、環(huán)境科學(xué)乃至量子力學(xué)的概念也和占星術(shù)、心靈能量與神秘主義雜糅在一起，成為只有靈修大師才能解釋的宇宙奧秘。

@侯虹斌：跟男性成功人士的盤手串、穿唐裝、搞國學(xué)、拜上師，認(rèn)證仁波切等等一樣，女性成功人士也可以玩玉佩、穿唐裝、拜上師、成為“玄學(xué)”專家。之所以這么多人都選擇這條路，一方面，是我們的社會不安全感太強了，成與敗都出于不確定因素，翻云覆雨，所以越是成功人士越是篤信各種不可知的力量，神秘學(xué)；包括馬云、王菲、李連杰這樣的頂尖人士。另一方面，我們的作家、文化人、社會精英，思想資源太過匱乏，學(xué)習(xí)和思考能力不足，他們不愿意學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)、更為成熟的世界觀，想取巧，才紛紛掉進“神秘學(xué)”的坑里。

@紫膺：批評靈修的觀點大意是：靈修就是不肯動腦子的富人吃飽了撐了所從事的迷信事業(yè)。這些描述所站的角度是科學(xué)、理性至上。可以看出，這不僅誤解了靈修，而且可以說基本上對靈修一無所知。一個人如果稍微下過功夫了解過心理學(xué)、宗教學(xué)、哲學(xué)、神秘學(xué)等，便知道人類的意識領(lǐng)域遠(yuǎn)不止“自我”意識到的那一點點內(nèi)容。我們受限于感官，知覺到的現(xiàn)實十分有限。潛意識每晚都透過夢來造訪我們每個人，僅僅是夢這件事，就無法用現(xiàn)有的所謂的科學(xué)理論解釋清楚。

當(dāng)教師遇見“網(wǎng)紅”

剛剛過去的2016年被稱為“直播元年”，作為創(chuàng)業(yè)的風(fēng)口，課堂直播也迎風(fēng)崛起，原本在校園內(nèi)的教師與最新出現(xiàn)的職業(yè)“網(wǎng)紅”產(chǎn)生了碰撞。先有“直播教師一小時收入超萬元”消息，后有“公辦學(xué)校教師辭職做網(wǎng)紅”的故事。這次相遇既改變了教師在公眾腦中“嚴(yán)謹(jǐn)與清貧“的印象，也使得知識不再囿于圍墻之內(nèi)，而是通過視頻、音頻各種平臺到達有需求的學(xué)生。但隨著互聯(lián)網(wǎng)大潮的喧囂聲逝去，網(wǎng)紅教師還剩下什么呢？

@熊丙奇：網(wǎng)上有償授課是教師的權(quán)利，但確實存在爭議。社會上，大學(xué)老師網(wǎng)上有償授課是被鼓勵的，而中小學(xué)老師就存在較大爭議。中國沒有法律規(guī)定禁止教師有償授課，只是從行政規(guī)定上進行了禁止，但行政規(guī)定經(jīng)不起推敲。只有從法律上劃定老師的權(quán)利和義務(wù)，保障教師的切身利益，才能消除爭議。國外禁止教師有償授課的基本前提是實行了國家教育公務(wù)員制，劃分了教師的權(quán)利與責(zé)任。

@卞松泉：解決在線輔導(dǎo)教師給傳統(tǒng)學(xué)校教育出的難題，最好的辦法就是由政府部門和公辦學(xué)校牽頭，搭建免費優(yōu)質(zhì)的在線教育課程平臺，滿足學(xué)生和家長需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”雖然在不少領(lǐng)域成功創(chuàng)造了神話，但教育有其自身的特殊性，不應(yīng)一概而論。商品買錯了可以退款，但教書教歪了耽誤的卻是一代人?？梢哉f，在線教育雖有諸多好處，但一時還無法取代線下的面對面教育。