文/張帆

淺談如何構(gòu)建中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂

文/張帆

在新課標(biāo)的背景下要提高初中語(yǔ)文課堂效率，這就要求我們一線語(yǔ)文教師，最大限度的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和意義，創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力。因此，唯有教師轉(zhuǎn)換角色，由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，建立一個(gè)接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，從而達(dá)到高效率的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)。

在新課改的要求下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，認(rèn)真分析語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及低效的原因，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。隨著新課改的逐步深入，我們教師的教學(xué)觀念、方式和方法都在發(fā)生了巨大的變化。如何順應(yīng)時(shí)代的潮流，緊跟時(shí)代的步伐，在新課改的環(huán)境下，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到無(wú)限多的知識(shí)，讓我們初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂活起來(lái)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率呢？這就要求我們一線的語(yǔ)文教師，精心的設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓我們的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系，把學(xué)生的眼球吸引到我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂上來(lái)，讓我們初中語(yǔ)文課堂真正的活起來(lái)，充滿歡聲笑語(yǔ)，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。課堂是教師展示自我魅力和才華的舞臺(tái)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的集中營(yíng)。新一輪課程改革下，我們語(yǔ)文語(yǔ)文課堂應(yīng)該是最鮮活、最具有生命力的課堂，更是妙趣橫生，豐富多彩的課堂。面臨課改的浪潮，我們廣大教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。走出一條真正適合我們甘肅省徽縣初中語(yǔ)文現(xiàn)行教育改革發(fā)展需要的嶄新道路。筆者根據(jù)自己多年的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，談?wù)勅绾翁岣呶覀冎袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂課堂效率。

1 建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

進(jìn)入初中階段，學(xué)生的思想有了明確的變化，建立和諧的師生關(guān)系，在我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂中至關(guān)重要，“愛(ài)其師，則信其道”，教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種人人平等、相互幫助、合作學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)心是我們課堂教學(xué)的“原動(dòng)力”。如果學(xué)生對(duì)教師比較喜歡，有較好的印象，就會(huì)對(duì)其所教的課程感特別感興趣，并特別努力學(xué)好這門課程。因此，在我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心聲，所以要想在新課標(biāo)的背景下提高初中語(yǔ)文課堂效率，就要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂這個(gè)輕松愉快的環(huán)境中自由的翱翔，盡情的吸吮知識(shí)的乳汁。教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮自己領(lǐng)航員的作用，引導(dǎo)學(xué)生“如何科學(xué)的學(xué)習(xí)”、“促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”。

2 教師創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師引路?！彼詫W(xué)生學(xué)的好與壞，與引路人有直接關(guān)系，所以我們要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)或每一件事有了興趣，他們就會(huì)想方設(shè)法的去做好。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，一旦有了興趣，就會(huì)創(chuàng)造出“我要學(xué)，我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。例如：《故鄉(xiāng)》這篇課文學(xué)習(xí)中，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的故鄉(xiāng)，那么魯迅眼里的故鄉(xiāng)又是怎樣呢？一下就籠住學(xué)生的情感。這時(shí)有的學(xué)生爭(zhēng)先恐后的舉手回答問(wèn)題，有的則在和同伴討論問(wèn)題，總之，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一下子是我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂活起來(lái)了，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)充滿燦爛的笑臉，感到語(yǔ)文的真正樂(lè)趣其實(shí)就在這里。

3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率

“學(xué)習(xí)全靠自用心，老師只是引路人”。緊跟新課改的浪潮，語(yǔ)文教師要做好引路人，尤其我們中學(xué)語(yǔ)文教師，從小就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把語(yǔ)文課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓孩子在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上把自己的才能淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)。教師要做好領(lǐng)航員的角色。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讓能力較強(qiáng)的有特長(zhǎng)的學(xué)生主講他們喜歡的課文。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生上課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是非常有必要的，甚至可以讓學(xué)生和老師一起參與備課，查找資料，提供教學(xué)需要的教學(xué)參考書等，學(xué)生還可以向教師詢問(wèn)與上課有關(guān)的問(wèn)題。這樣學(xué)生在語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)中品嘗到成功帶來(lái)的喜悅，不知不覺(jué)中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了一定趣味性，促進(jìn)他們終身語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，與此同時(shí)我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率也就提高了。

總之，教師的引導(dǎo)是教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并著力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，只要這樣才能使我們的語(yǔ)文課堂充滿活力，才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

（作者單位：甘肅省隴南市徽縣麻沿初級(jí)中學(xué)）