摘 要：以應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)為原則，從教學(xué)內(nèi)容的角度探討鋼結(jié)構(gòu)理論課程教學(xué)改革，對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的重新組織和改革實(shí)踐，證實(shí)現(xiàn)有的教學(xué)模式在學(xué)校應(yīng)用型本科教學(xué)中達(dá)到了以應(yīng)用為先的教學(xué)目標(biāo)，可促進(jìn)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；鋼結(jié)構(gòu)理論課；教學(xué)內(nèi)容

一、問題的提出

目前眾多地方院校土木專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，一直將混凝土結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)課程進(jìn)行建設(shè)，而鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)課時偏少。以邵陽學(xué)院（以下簡稱“我?！保槔摻Y(jié)構(gòu)設(shè)計原理課僅安排了48學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容包括大約7章內(nèi)容，且內(nèi)容過于陳舊，基本停留在構(gòu)件設(shè)計基本理論教學(xué)方面，對于整體結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)架教學(xué)卻很少涉及，這與當(dāng)前行業(yè)發(fā)展形勢和人才需求極不相稱，所以鋼結(jié)構(gòu)理論課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整改變勢在必行。

本文從應(yīng)用型本科院校的教學(xué)要求出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容的角度探討該課程教學(xué)改革，以促進(jìn)土木專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，并供同行商榷。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

具體來說，鋼結(jié)構(gòu)課程體系改革需要適應(yīng)實(shí)際工程中鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)基本原理教學(xué)，突出應(yīng)用型本科的教學(xué)重點(diǎn)：①鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計能力——目前尤其應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)用最為廣泛的輕鋼結(jié)構(gòu)、鋼框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計；②現(xiàn)場施工能力，含基本識圖、構(gòu)件下料和施工圖二次深化，現(xiàn)場施工實(shí)務(wù)操作能力和應(yīng)對施工難點(diǎn)。根據(jù)以上特點(diǎn)，任課教師應(yīng)調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，突出鋼結(jié)構(gòu)新技術(shù)、新體系和新工藝，將教學(xué)重心放在構(gòu)件的設(shè)計和施工操作上，針對工地實(shí)務(wù)落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)內(nèi)容改革探索

1.主流鋼結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容的比較

目前歷屆學(xué)生使用過的各種教材有建工出版社陳紹蕃主編的《鋼結(jié)構(gòu)》、武漢理工出版社劉聲揚(yáng)主編的《鋼結(jié)構(gòu)原理與設(shè)計》、建工出版社夏志斌等主編的《鋼結(jié)構(gòu)原理與設(shè)計》以及剛使用的清華大學(xué)出版社張艷霞等主編的《鋼結(jié)構(gòu)》等，其中陳紹蕃、夏志斌、王國周主編的教材章節(jié)內(nèi)容最為全面，除常規(guī)教材的基本內(nèi)容，還包含抗疲勞設(shè)計、防腐蝕和防火等內(nèi)容，但內(nèi)容及難度對于應(yīng)用型本科學(xué)生來說偏大。王國周、劉聲揚(yáng)所編教材內(nèi)容更新度不夠，而張艷霞主編的教材內(nèi)容分為鋼結(jié)構(gòu)連接、基本構(gòu)件設(shè)計計算和最為實(shí)用的課程實(shí)訓(xùn)章節(jié)，內(nèi)容適當(dāng)且難度適宜，實(shí)例分析明晰準(zhǔn)確，且引入了注冊考試案例，采用的規(guī)范也為最新版，使學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計和施工內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識。該教材作為土木專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的推薦教材，作為應(yīng)用型本科學(xué)生教材也是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2. 教學(xué)內(nèi)容的重新組合和實(shí)踐

綜上所述，筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，從構(gòu)件基本設(shè)計原理入手，對建筑材料中已講解過的“鋼結(jié)構(gòu)的材料”一章內(nèi)容略講，重點(diǎn)以兩種極限狀態(tài)設(shè)計為主線介紹構(gòu)件設(shè)計，強(qiáng)化學(xué)生對基本構(gòu)件的承載力和正常使用極限狀態(tài)時的剛度（或撓度）的理解，將不同構(gòu)件兩個極限狀態(tài)時的驗(yàn)算內(nèi)容列成表格形式進(jìn)行對比，使學(xué)生一目了然，對各類構(gòu)件有一個系統(tǒng)的總體規(guī)劃。抓住“強(qiáng)度”和“穩(wěn)定性”兩個方面分析 各類受力構(gòu)件，淡化公式推導(dǎo)，著重結(jié)構(gòu)整體定性分析，公式會用即可，不要求掌握公式推導(dǎo)方法；采用圖紙和圖像教學(xué)，對于復(fù)雜梁柱節(jié)點(diǎn)連接知識，運(yùn)用多媒體從多種視角展現(xiàn)節(jié)點(diǎn)連接方式；鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計部分，原來傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中的鋼屋架因?yàn)闃?gòu)件受力單一且應(yīng)用較少，只作為一次構(gòu)件設(shè)計的大作業(yè)進(jìn)行教學(xué)，將門式鋼架和輕鋼結(jié)構(gòu)作為課堂重點(diǎn)內(nèi)容予以強(qiáng)化；鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)構(gòu)造較復(fù)雜，需要有較強(qiáng)的空間思維能力，在教學(xué)過程中可組織學(xué)生參觀學(xué)校鋼結(jié)構(gòu)廠房和校外鋼結(jié)構(gòu)工廠，建立感性認(rèn)識，然后將相關(guān)信息反饋于課堂教學(xué)，取得了良好的效果。

四、結(jié)論

通過對鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的重新組織和改革實(shí)踐，證實(shí)現(xiàn)有的教學(xué)模式在我校應(yīng)用型本科教學(xué)中達(dá)到了以應(yīng)用為先的教學(xué)目標(biāo)，可供同類院校鋼結(jié)構(gòu)課程參考。

參考文獻(xiàn)：

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