摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得傳統(tǒng)教學(xué)不斷優(yōu)化發(fā)展，這是一個不可逆的發(fā)展潮流。在這種新的發(fā)展背景下，文章對翻轉(zhuǎn)課堂在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用進行探索，希望能帶給讀者全新的認(rèn)識與幫助。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；計算機基礎(chǔ)；教學(xué)模式

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要意義

1.有利于提高課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式反轉(zhuǎn)了原來的課堂教學(xué)順序，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的時間都放到課下，所以能有效節(jié)約課堂的教學(xué)時間。傳統(tǒng)的教學(xué)是將新知識放到課堂中來，然后課下去鞏固提高，遇到問題時，到下節(jié)課堂再一一解決。而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式正好解決了這一弊端。學(xué)生課下視頻學(xué)習(xí)完新知識，就能發(fā)現(xiàn)不懂的問題，這樣在課堂上逐一解決疑難問題，能讓學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

2.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自學(xué)能力

新型的教學(xué)模式可滿足學(xué)生改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的要求，使得學(xué)生更加主動學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)更加有興趣。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實踐使得課堂教學(xué)活動放在課外，學(xué)生能夠自己安排學(xué)習(xí)實踐，能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能讓學(xué)生更積極有效地提高自己。

3.有利于學(xué)生加強互動式學(xué)習(xí)，達(dá)到課堂教學(xué)目的

翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，可讓教師更自由地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，可以盡力安排如互動交流、小組討論、一問一答等課堂教學(xué)活動，師生之間和學(xué)生之間多一些互動交流，可以更好地理解和解決問題，更能促進友好情感的建立，不僅營造了和諧活躍的課堂氛圍，更激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時也有利于學(xué)生培養(yǎng)團隊合作精神，提高人際交往能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體運行方法

1.微視頻課堂教學(xué)的制作開發(fā)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的時間，主要以微視頻作為載體，通過精心制作的微視頻傳播課堂教學(xué)的主要知識內(nèi)容，達(dá)到課堂教學(xué)實際效果。微視頻的特點是簡短精致，每一分每一秒都有學(xué)科知識的傳達(dá)，時間稍長，會帶來乏味之感。微視頻需要教師精心制作，要對課堂教學(xué)內(nèi)容進行精心編排，把知識點的語言加以濃縮提煉，表述清楚。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動參與課前自學(xué)

教師應(yīng)給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確地引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課堂新知識，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再配合教師提供的微視頻教學(xué)，這樣更能加深學(xué)生的印象，使他們更容易接納吸收新知識，為課堂教學(xué)提供便利。

課前自主學(xué)習(xí)一直以來是非常重要的學(xué)習(xí)過程，在新的教學(xué)模式下，我們不應(yīng)當(dāng)遺漏關(guān)鍵的教學(xué)點，放棄應(yīng)有的教學(xué)方法；應(yīng)該將新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，兩者相輔相成，共同為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)做貢獻(xiàn)。

3.抓住課堂教學(xué)的有效時間進鞏固已學(xué)知識

自學(xué)和微視頻教學(xué)能解決大部分課堂教學(xué)中的實際問題，但這還不夠。教師要抓住課堂教學(xué)的有效時間，最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績才是關(guān)鍵之所在。教師應(yīng)通過收集學(xué)生在微視頻學(xué)習(xí)過程中的疑問，提前設(shè)計好課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。無論是問答互動還是小組討論交流，都要突出學(xué)生主動參與的積極性，把鼓勵學(xué)生參與課堂活動的工作做到最好，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、討論并解決問題，這樣不但能提高學(xué)生的積極性，也可增進彼此之間的友誼，還能鍛煉合作能力，提高合作意識。

4.總結(jié)課堂教學(xué)過程，完善課堂教學(xué)模式

總結(jié)的過程是發(fā)現(xiàn)自身問題的過程，教師通過總結(jié)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能夠更好地完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。教師通過對課堂教學(xué)的回顧，能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足之處，及時修改自己的教學(xué)計劃，能夠更好地完善教學(xué)體系。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在計算機基礎(chǔ)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，使得學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識更加得心應(yīng)手，也使得教師的計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)更為輕松。不過，雖然這種方式依然為大多數(shù)學(xué)生所接納，但我們教師仍舊不能放松自己，要時刻學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式方法，學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)知識，在教學(xué)實踐中大膽改革教學(xué)內(nèi)容，不斷完善自己的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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