宋有波+姜海波

摘 要：初中思想政治課為學(xué)生樹(shù)立健康的思想觀念，從心理上思想上接觸先進(jìn)的積極地陽(yáng)光的思想理念，為初中生以后樹(shù)立正確的世界觀、發(fā)展觀建立起良好的基礎(chǔ)，不容忽視。但是初中又是學(xué)生為升學(xué)而努力奮斗的階段，思想政治課程任務(wù)又不能給孩子們帶來(lái)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以要做好思想政治教育就要抓緊課堂教學(xué)時(shí)間，提升課堂教學(xué)效率，從課堂要成效。本文就如何提升思想政治課堂教學(xué)效率進(jìn)行了細(xì)致的說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：課堂、教學(xué)方式、互動(dòng)、學(xué)生參與

一、采用多樣化的教學(xué)方法：

初中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，常常在課堂上會(huì)感到疲憊，如果教師仍然采用單一的講授式的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，難以接受。甚至產(chǎn)生抵觸的情緒。這就需要教師的豐富經(jīng)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)中加入互動(dòng)與互答，以故事的形式進(jìn)行思想的傳授。通過(guò)豐富多彩的資源，例如視頻、音頻、幻燈片、生活中的實(shí)例等等，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)。不自覺(jué)的參與進(jìn)來(lái)。帶動(dòng)興趣，從興趣出發(fā)，積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能提升學(xué)習(xí)的效率，讓課堂變得生動(dòng)活潑。

二、打造思想政治高效課堂要求師生建立起真正教學(xué)相長(zhǎng)關(guān)系

在傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)中，教師就是教師，學(xué)生只是學(xué)生，教師僅擔(dān)當(dāng)教書(shū)的職責(zé)，學(xué)生的任務(wù)只是學(xué)習(xí)知識(shí)。師生在教學(xué)活動(dòng)中彼此孤立、機(jī)械，教師很難判斷其教學(xué)效果，學(xué)生很難反映自己的困惑，體現(xiàn)不出師生間的交流與合作。往往導(dǎo)致教師為傳授知識(shí)而傳授知識(shí)，學(xué)生為識(shí)記知識(shí)而被動(dòng)聽(tīng)。現(xiàn)實(shí)中的“書(shū)呆子”不絕于耳，也勢(shì)必造成教師和學(xué)生拉長(zhǎng)戰(zhàn)線，加重負(fù)擔(dān)，教學(xué)效率可想而知。而打造高效課堂，要求師生在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)地轉(zhuǎn)換彼此的角色，做到該為師時(shí)做教師，該為“生”時(shí)做學(xué)生；學(xué)生做到該為生時(shí)做學(xué)生，該為“師”時(shí)當(dāng)老師。彼此根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)地轉(zhuǎn)換角色，共同參與，合作探究，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。如在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重在理論知識(shí)的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽搜集信息，互相交流；在課堂上師生共同完成知識(shí)的生成，師生共同求知，教師教學(xué)生，學(xué)生教老師，學(xué)生之間也互相交流。這樣的師生關(guān)系很顯然既有利于師生教學(xué)相長(zhǎng)，又有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

三、打造思想政治高效課堂要求師生共同創(chuàng)設(shè)合作探究的環(huán)境

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說(shuō)；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時(shí)間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會(huì)、大自然。”這段話告訴教師要推進(jìn)素質(zhì)教育，打造高效課堂需解放學(xué)生，必須讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和教師一起合作探究。為此，師生要共同創(chuàng)設(shè)共同探究的教學(xué)環(huán)境。合作探究是打造高效課堂的有效教學(xué)方式，也能為師生共同創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境提供有效支撐。“合作探究”教學(xué)形式能有效采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，改善傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這種教學(xué)方式可以通過(guò)師生合作，多項(xiàng)互動(dòng)的交流，增加每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中，師生可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進(jìn)行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的素質(zhì)。同時(shí)交往和互動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的靈感，增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能培養(yǎng)合作精神、批判精神、求證精神和樂(lè)于探索、追根究底的好奇心。

四、打造思想政治高效課堂要求師生改變教與學(xué)的方式

高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的，是雙方共同努力的成果，離不開(kāi)教師的教和學(xué)生的學(xué)。為此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷地改變自己的教學(xué)方式，而學(xué)生則要不斷地探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，以提高課堂效率。教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型向注重學(xué)生的能力提高與發(fā)展轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)比較重視學(xué)生的知識(shí)的積累，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力和教學(xué)效果，而新課程教學(xué)要求教師做到以人為本，致力于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。其最大的特點(diǎn)在于不是“教書(shū)”，而是“用書(shū)教”，即教師通過(guò)對(duì)知識(shí)、技能的傳授，最大限度地發(fā)揮課程潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。它最注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力及交流協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。同時(shí)還要讓每個(gè)學(xué)生都擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，以及科學(xué)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展及學(xué)生個(gè)體的綜合提高。

結(jié)束語(yǔ)：初中思想政治課堂要體現(xiàn)教學(xué)效率，不為學(xué)生增加課外負(fù)擔(dān)。就要從教學(xué)方法多樣化、教師身份轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)學(xué)生興趣，從動(dòng)手實(shí)踐中去了解去學(xué)習(xí)等多個(gè)方面下功夫。師生共同努力，獲得思想政治教學(xué)成效。

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