烏日拉
摘要:感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。在物質(zhì)、文明高度發(fā)展的今天,在我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會、創(chuàng)建社會主義精神文明建設(shè)奮斗不已的今天,在各種西方、現(xiàn)代思想、文化復(fù)雜滲透于人心,特別是青年一代的今天,感恩這一傳統(tǒng)美德的傳承與弘揚變得更為重要。目前大學(xué)生群體中存在的感恩意識缺失或淡漠現(xiàn)象令人擔憂,必須引起我們的高度重視,并采取切實有效的措施加以解決。
關(guān)鍵詞:感恩意識 感恩教育 現(xiàn)狀 原因 途徑
中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1009-5349(2017)06-0135-01
感恩是對自然、社會和他人給予自己的恩惠和方便的由衷認可,并真誠回報的一種認識、情感和行為。感恩并非是與生俱來的天性,它需要教育來點撥和引導(dǎo),通過教育幫助人們感知、認可自然、社會和他人所給予自己的恩惠和方便,并回饋以感激的眼光,進而內(nèi)化為感恩的心態(tài)、品質(zhì)與責任,外化為感恩的主觀行動。
一、大學(xué)生感恩意識缺失現(xiàn)狀分析
首先,缺乏對父母辛苦養(yǎng)育的感恩之心。
具體表現(xiàn)在:(1)對自身生命的漠視。珍貴的生命是父母所給予的,是那份濃濃的愛所誕生的奇跡。近些年高校學(xué)生自殺顯現(xiàn)時有發(fā)生,個別大學(xué)生以不負責任的態(tài)度對待生命,留給他人無盡的傷害與悲痛。(2)揮霍無度、消費過高。多數(shù)學(xué)生是依靠父母所提供的生活費、學(xué)費來完成大學(xué)課業(yè)的。但部分學(xué)生吃穿消費過高、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至迷戀賭博機等行為讓師長痛心。(3)學(xué)習(xí)不努力、荒度大學(xué)生活。上課遲到、曠課,期末作弊,多門考試不及格等情況是很多高校學(xué)生中都有的現(xiàn)象,這也是學(xué)生缺乏責任感、感恩之心的表現(xiàn)。
其次,缺乏對社會、國家救助的感恩之心。
我院一貫堅持不讓一名同學(xué)因貧困而失學(xué)、退學(xué),積極響應(yīng)和配合國家政府出臺的輔助政策,為我院貧困生提供了多項資助政策。如:減免學(xué)費、勤工儉學(xué)、獎學(xué)金、助學(xué)金、貧困生補助等。然而部分大學(xué)生對社會、學(xué)校、老師的關(guān)懷表現(xiàn)得比較冷漠,他們把國家社會的幫助看成理所當然的事情。有相當一部分貧困生當獲得資助時毫不感激,還會因受助名額的有限而“爭當”貧困生,也有的嫌所獲資助金額少而抱怨。院里提供的勤工助學(xué)崗位申請后三天打魚兩天曬網(wǎng),工作做得一塌糊涂,責任意識淡漠。此行為令人不解、擔憂。
最后,缺乏對老師的辛勤培育的感恩之心。
尊敬師長、感恩師誨是我國的優(yōu)良傳統(tǒng),然而,高校學(xué)生中上課睡覺、遲到、玩手機,甚至頂撞老師等現(xiàn)象屢禁不止,對老師的諄諄教誨和辛勤勞動視而不見,甚至漠視。
二、大學(xué)生感恩意識缺乏的原因分析
感恩意識的缺失,家庭、學(xué)校、社會的教育難辭其咎。
首先,家庭極少對孩子進行感恩教育是感恩意識淡化的重要因素。當代教育評價體系家庭結(jié)構(gòu)缺乏基本的道德教育。孩子認為父母奉獻、自身索取乃理所當然,這嚴重扭曲了孩子的正常心理。
其次,學(xué)校教育重智育輕德育是感恩意識淡化的主要因素。在市場經(jīng)濟沖擊下,社會評價學(xué)校以升學(xué)率、就業(yè)率為標尺,教師評價學(xué)生以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃藴剩瑧?yīng)試教育使學(xué)校忽視了對孩子的品德、修養(yǎng)等方面的引導(dǎo)和教育。
最后,社會輿論宣傳教育不夠是感恩氛圍缺乏、感恩意識淡薄的深層因素。
三、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識,加強大學(xué)生感恩教育的途徑
開展感恩教育要從認知、情感、實踐三個層面,通過行之有效的措施對大學(xué)生進行感恩教育,使其形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責任,進而外顯為感恩的行為,幫助學(xué)生做到知恩于心,報恩于行。
首先,認知教育。就是將感恩教育融入課堂教學(xué),通過深層次的理論學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認識感恩這一中國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德所散發(fā)出來的思想光芒,認識感恩之心所體現(xiàn)出的高尚的人格魅力與高貴的思想道德品質(zhì)。我想,凡是正確的、美的事物,其存在的價值必會易于人們接受與效仿,特別是受過高等教育的群體,其認知程度會較快。
其次,情感教育。教育的主體是學(xué)生,教育者傳授知識的方式應(yīng)該尊重學(xué)生的主觀思維,考慮學(xué)生是否能夠接受、接受的程度如何等。尤其對于感恩這類意識范疇的東西就更要注重方法的科學(xué)性和有效性。所以,情感教育變得尤為重要。在大學(xué)生的思想教育和校園活動中,開展感恩專題的特色教育活動,通過身邊的事例在潛移默化中感染學(xué)生,使其對感恩的認知內(nèi)化為自身的感恩之心。
最后,實踐教育。大學(xué)生思想政治教育中一個重要的環(huán)節(jié)便是實踐。教育工作者其傳授知識的最終目標是引導(dǎo)受教育者將所學(xué)知識用于實踐工作,體現(xiàn)其社會的真實價值。思想道德教育更是如此,如果單純讓學(xué)生認知感恩,卻不能引導(dǎo)學(xué)生將感恩之心付之于行動,那便是空談,是思想教育的徹底失敗。所以,教育者要通過多種渠道,開展各種活動來引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)化的思想外化為行動,如:四進社區(qū)、開展愛心捐助活動、三下鄉(xiāng)志愿服務(wù)活動等,通過實際行動來加固學(xué)生的認知,進而強化他們的行動能力。
總之,感恩教育是高校德育工作的重要內(nèi)容,我們在繼續(xù)傳承弘揚傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上,還要隨著時代發(fā)展的要求不斷豐富、創(chuàng)新我們德育工作的內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確、高尚的感恩觀念,并付之于有效行動。同時,我們知道大學(xué)生感恩教育是一項集結(jié)家庭、學(xué)校、社會之合力的系統(tǒng)工程,這需要社會各界給予長期高度的關(guān)注和思考。
參考文獻:
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責任編輯:于蕾