蘇恒

上海電機(jī)學(xué)院設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院

【摘要】隨著多媒體課件在課堂教學(xué)中的普及，越來(lái)越多的教師開(kāi)始使用和制作多媒體課件，但有些課件界面文字顏色的搭配不合理，會(huì)影響學(xué)生的閱讀注意，從而影響教學(xué)效果。文章旨在眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探究多媒體課件中不同顏色文字材料對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的影響，并給出進(jìn)一步制作意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件；色彩；閱讀；眼動(dòng)研究

【基金項(xiàng)目】基于設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新實(shí)踐的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系項(xiàng)目資助（B1-0224-16-002-021）。

多媒體課件是教師用來(lái)輔助教學(xué)的工具，綜合運(yùn)用文字、圖像、色彩、聲音等多媒體素材幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。如今，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體課件成為一種主要教學(xué)手段。如何吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課件內(nèi)容的記憶，已經(jīng)成為近年來(lái)信息學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科關(guān)心的問(wèn)題。同時(shí)還應(yīng)注意，針對(duì)的學(xué)生群體不同，相應(yīng)的多媒體課件的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。本文主要研究多媒體課件中的不同色彩的背景以及文字材料對(duì)產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀的影響。

一、多媒體課件中文字色彩搭配

閱讀是從書(shū)面材料中獲取信息的過(guò)程。書(shū)面材料的主要形式是文字，因此，要想讓學(xué)生在多媒體課件中迅速獲取重點(diǎn)知識(shí)，文字是非常重要的。已有研究表明，色彩在視覺(jué)上帶給人的沖擊力是最直觀(guān)迅速的，因此多媒體課件制作者為了提高課件對(duì)學(xué)生的吸引力，會(huì)選擇不同色彩的文字突出重點(diǎn)內(nèi)容。不同色彩的文字，會(huì)帶給學(xué)生不同的感受，對(duì)閱讀的影響也是多方面的。

（一）不同顏色的文字對(duì)學(xué)生吸引力的影響

不同的背景與文字顏色搭配帶給學(xué)生的視覺(jué)吸引力不同。理論上講，色相差異較大的顏色搭配相較于色相差異較小的顏色搭配更易吸引人的目光。例如白色背景-紅色文字，會(huì)迅速吸引人的目光，而白色背景-黑色的文字則相對(duì)比較嚴(yán)肅適中。

（二）不同顏色的文字對(duì)學(xué)生信息認(rèn)知的影響

在閱讀過(guò)程中，信息的提取認(rèn)知是至關(guān)重要的一步，也是承上啟下的關(guān)鍵步驟。比如彩色文字相較于黑色文字會(huì)引起學(xué)生更多的關(guān)注，但相應(yīng)地也會(huì)加大信息認(rèn)知的難度，延長(zhǎng)閱讀時(shí)間。

（三）不同顏色的文字對(duì)學(xué)生后續(xù)記憶的影響

人們對(duì)色彩本身是沒(méi)有明確的記憶的，但色彩會(huì)極大影響學(xué)生的視覺(jué)注意。換句話(huà)說(shuō)，就是色彩會(huì)影響學(xué)生對(duì)信息的感知，從而影響學(xué)生對(duì)信息的記憶。彩色文字帶來(lái)的信息認(rèn)知的困難以及閱讀時(shí)間的延長(zhǎng)有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)課件內(nèi)容的記憶起到反作用。

二、眼動(dòng)記錄技術(shù)

在閱讀的過(guò)程中，眼睛是獲取信息的最主要渠道，因此，眼動(dòng)的過(guò)程在該研究中是十分重要的?？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察眼球的運(yùn)動(dòng)來(lái)探知學(xué)生的心理活動(dòng)。在此研究中主要關(guān)注的眼動(dòng)數(shù)據(jù)有以下兩類(lèi)。

（一）總注視時(shí)間

總注視時(shí)間是學(xué)生對(duì)某種顏色文字所有的注視時(shí)間的總和。相關(guān)研究表明，總注視次數(shù)可以作為判斷學(xué)生感興趣程度的有力指標(biāo)。

（二）總注視次數(shù)

總注視次數(shù)是學(xué)生對(duì)某種顏色文字注視的總次數(shù)，該指標(biāo)可以有效地反映學(xué)生提取不同顏色文字的信息的難易程度。相關(guān)研究表明，閱讀較難材料的總注視次數(shù)要比閱讀簡(jiǎn)單材料的注視次數(shù)高。

三、實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

本實(shí)驗(yàn)的目的是研究不同顏色的背景與文字材料對(duì)學(xué)生閱讀理解的影響，通過(guò)得出的眼動(dòng)數(shù)據(jù)以及學(xué)生主觀(guān)感受判斷出顏色在閱讀材料中的作用，總結(jié)出各類(lèi)顏色文字對(duì)閱讀的影響。

（二）實(shí)驗(yàn)被試

隨機(jī)抽取25名產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，視力正常，非色盲，色弱。

（三）實(shí)驗(yàn)儀器與材料準(zhǔn)備

本實(shí)驗(yàn)使用的儀器為T(mén)obbi眼動(dòng)儀。實(shí)驗(yàn)材料為不同顏色背景與不同顏色的文字相組合，選擇的顏色為常見(jiàn)的多媒體課件中出現(xiàn)的顏色，分別是白、黑、紅、黃、藍(lán)、綠。

（四）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

1.不同顏色與文字材料的總注視時(shí)間

對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行方差分析：

從表中得到：不同顏色的字體對(duì)閱讀總注視時(shí)間有顯著影響，不同顏色的背景對(duì)閱讀總注視時(shí)間有顯著影響，但不同顏色的字體與背景之間的交互作用不明顯。

2.不同顏色與文字材料的總注視次數(shù)

對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行方差分析：

從表中得到：不同顏色的字體對(duì)閱讀總注視時(shí)間有顯著影響，不同顏色的背景對(duì)閱讀總注視時(shí)間有顯著影響，但不同顏色的字體與背景之間的交互作用不明顯。

四、總結(jié)

從眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)中可以看出，不同顏色的字體與背景對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在閱讀總注視時(shí)間與注視次數(shù)方面的影響顯著，結(jié)合學(xué)生主觀(guān)感受可以推斷出不同顏色的字體與背景對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀影響顯著。但在此實(shí)驗(yàn)中字體顏色與背景之間的交互作用不顯著，它們之間的關(guān)系有待進(jìn)一步研究。