梁燕

【摘 要】在許多人心中，學(xué)校是一片凈土。而目前，有的小學(xué)的教育存在著誤區(qū)和盲區(qū)，它為當(dāng)前小學(xué)德育工作提出了新的艱巨任務(wù)。必須重視并切實(shí)組織好各項(xiàng)活動(dòng)。充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端及其危害，摒棄那些重智育輕德育的現(xiàn)象，在弘揚(yáng)和培育民族精神、開展未成年人思想道德建設(shè)教育大討論的活動(dòng)中，開展好小學(xué)生德育工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；德育教育；方法

十九世紀(jì)初，德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特指出：“道德普遍地被認(rèn)為是人類最高目的，因此也是教育的最高目的”。在今天，也有人認(rèn)為，所有的教育都是道德教育。因?yàn)槲覀冇卸喾矫娴睦碛杀砻鳎逃龔母旧仙婕暗絺€(gè)體內(nèi)部?jī)r(jià)值體系的發(fā)展。道德教育在教育系統(tǒng)中有如此重要的地位，乃是由道德在個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中的作用決定的。

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生在小學(xué)階段實(shí)施的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的重點(diǎn)是德育教育。德育教育受到了社會(huì)、家庭、學(xué)校這三方面的影響。要想對(duì)德育教育的工作進(jìn)行進(jìn)一步的良好的開展，就必須在這三方面著手。

一、社會(huì)方面

當(dāng)今社會(huì)是改革開放的社會(huì)，雖然給人們帶來了非常巨大的財(cái)富，但是也帶來了不少弊端。例如：大量的娛樂場(chǎng)所出現(xiàn)不健康的行為，游戲廳、網(wǎng)吧，讓未成年人隨便進(jìn)入，非法淫穢的報(bào)刊雜物屢屢皆是。香港一些三級(jí)片，警匪片到處充滿了色情和暴力傾向。大街小巷時(shí)常出現(xiàn)亂扔果皮紙屑，隨地吐痰，斗毆、打架、罵人等不道德不文明的現(xiàn)象，給孩子們帶來了非常巨大的不良影響。使孩子們效仿養(yǎng)成不良習(xí)慣，給家庭教育和學(xué)校教育帶來了較大的困難。呼吁管理部門和執(zhí)法機(jī)關(guān)加強(qiáng)對(duì)上述那些不道德不文明違法犯罪的事情的管理和治理的力度。大力宣傳講文明有道德的先進(jìn)人和事情，讓孩子有一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。

二、家庭方面

家庭是社會(huì)的基礎(chǔ)和細(xì)胞，是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。隨著獨(dú)生子女政策的實(shí)施，以及我國(guó)人口過剩所帶來的競(jìng)爭(zhēng)壓力，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育傾注了全部的熱情和智慧。對(duì)社會(huì)上種類繁多并日趨白熱化的“狀元熱”、“家教熱”、“補(bǔ)課熱”、“培訓(xùn)班”等家長(zhǎng)是積極的支持者。這一方面表出為人父母者望子成龍，望女成鳳的殷切期望，同時(shí)也反映了人們面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)在子女教育問題上的盲目和無奈。升入一流的學(xué)校，拿到更高的文憑，進(jìn)入“上流”社會(huì)，給家庭帶來榮譽(yù)，是中國(guó)城市家庭教育共同的追求與目標(biāo)。

在道德教育上，多數(shù)家長(zhǎng)主要是教育孩子對(duì)父母要有孝心，對(duì)人要有禮貌，人不犯我，我不犯人，為人做事做到“不吃虧”，局限于對(duì)孩子的保護(hù)性上。而在誠信、友愛、尊重、責(zé)任心等方面的教育嚴(yán)重不足。以至于一些孩子對(duì)是非混淆不清，對(duì)人，對(duì)事缺乏責(zé)任感。而且，往往是家長(zhǎng)教育的“不吃虧”害了孩子。因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)生很多，學(xué)生之間往往會(huì)有一些磕磕碰碰，因此產(chǎn)生一些摩擦和矛盾。在處理摩擦使學(xué)生往往采取的方式是還擊。例如：一個(gè)學(xué)生過路，一不小心碰到了另一個(gè)學(xué)生。還沒等這個(gè)學(xué)生說對(duì)不起的時(shí)候，被碰得學(xué)生并不是說沒關(guān)系，而是張嘴就罵碰他那個(gè)學(xué)生或者上拳腳進(jìn)行還擊。于是兩個(gè)人就互相對(duì)罵和打了起來。像這樣的情況數(shù)不勝數(shù)。

我國(guó)家庭教育的這些作法，可以使孩子較好的掌握書本知識(shí)。但獨(dú)立掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，知識(shí)的學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離了孩子的生活和個(gè)人體驗(yàn)。加上落后的學(xué)習(xí)方式，大多數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)又都是圍繞著考試和升學(xué)而展開，模糊了學(xué)習(xí)的真正價(jià)值，使孩子過早出現(xiàn)厭學(xué)情緒。顯然，我們國(guó)家庭教育的實(shí)際情況是背離了素質(zhì)教育目標(biāo)的。還有一些家庭出現(xiàn)了家庭暴力父母離異的現(xiàn)象，使孩子不能在一個(gè)健康完整的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)，使孩子在肉體上和精神上受到了強(qiáng)烈的打擊。造成孩子們充滿了暴力傾向和不文明不道德的行為。

一個(gè)人的思想品德不是天生就有的，也不是自然向善的，它是在后天環(huán)境和教育的影響下，經(jīng)過個(gè)體自身的鍛煉和實(shí)踐而逐漸形成的。

孩子正處于在道德觀念，道德行為初步形成的時(shí)期。思想比較單純，辨別是非曲直的能力有限。因此，他們既容易接受正面的思想道德教育，同時(shí)也極易受不良道德和行為的消極影響。家庭是成長(zhǎng)的搖籃，也是孩子最早接受思想道德教育的課堂。家庭教育不能只重視孩子的文化知識(shí)教育，更要把培養(yǎng)孩子形成良好的思想品德和行為習(xí)慣放在首位。

重視孩子的思想品德教育，其根本目的是要讓孩子學(xué)會(huì)做人。一些家長(zhǎng)之所以在做人教育問題上不太重視，恐怕與他們?cè)凇俺扇恕迸c“成才”的關(guān)系上缺乏正確的認(rèn)識(shí)有關(guān)。漢語中的“人才”一詞，是由“人”和“才”這兩個(gè)字組合而成的。這就是說無論怎樣的人才，也首先必須是“人”（社會(huì)意義上的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，而不是一般生物學(xué)意義上的。只顧自己，不管他人的人）然后才談得上“才”。假如一個(gè)人連“人”的資格都不具備，那怎么能指望他成“才”呢？在教育孩子怎樣做人方面，家長(zhǎng)需要做的事情很多，但千條萬條，有一條切不可丟掉的就是，必須自始至終地重視家庭道德教育。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”如果家長(zhǎng)口是心非，方行相悖，教育孩子其結(jié)果只能是事與愿違。每一個(gè)家庭、每一個(gè)父母，不僅要充分考慮怎樣去教育孩子，更重要的是身體力行地去做，對(duì)自己嚴(yán)格要求，處以良好的榜樣教育，影響孩子。從小處著手，不要忽略細(xì)微細(xì)節(jié)，善于抓住孩子講一句臟話，浪費(fèi)一粒糧食，隨地亂扔一片紙屑時(shí)機(jī)教育子女，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)子女的良好道德和高尚情操。使他們養(yǎng)成好品德、好習(xí)慣，這樣會(huì)使孩子受益終身的。

三、學(xué)校方面

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的最有益的場(chǎng)所。學(xué)校不僅開了語文、數(shù)學(xué)、英語三門主課，而且還開了音樂、體育、美術(shù)等素質(zhì)教育的課程，最重要的是開設(shè)了思想品德課，但是只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

首先，學(xué)校也出現(xiàn)學(xué)生打架、罵人、隨地亂扔果皮紙屑等不文明的現(xiàn)象。老師應(yīng)不厭其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，耐心的開導(dǎo)他們，和他們的家長(zhǎng)聯(lián)系努力協(xié)調(diào)好學(xué)校家庭和學(xué)生自己這三方面的關(guān)系。

其次，找一些教育專家或一些德育專家進(jìn)行和學(xué)生或家長(zhǎng)的交流與講座。讓學(xué)生和家長(zhǎng)體會(huì)德育教育的重要性。

接著，思想品德的成績(jī)只是通過期末試卷考試得出來的，對(duì)學(xué)生的德育教育并不起到什么太大的作用。思想品德的成績(jī)應(yīng)以平時(shí)在學(xué)校的一言一行為依據(jù)，平時(shí)的行為表現(xiàn)占期末成績(jī)的百分之六十，期末試卷的成績(jī)占期末成績(jī)的百分之四十。兩者合一才是一名學(xué)生思想品德課的最終成績(jī)。并且，倡議把德育成績(jī)加入小學(xué)升初中的升學(xué)考試當(dāng)中去。德育成績(jī)不優(yōu)秀者不能報(bào)考重點(diǎn)中學(xué)。德育成績(jī)不及格者只能上工讀學(xué)校。

最后，學(xué)校應(yīng)建立德育紅旗制度?，F(xiàn)在學(xué)校有紀(jì)律紅旗、衛(wèi)生紅旗和路隊(duì)紅旗，應(yīng)再加一個(gè)德育紅旗。每班選出道德品質(zhì)最優(yōu)秀的學(xué)生一到兩名，利用課間和廣播體操的時(shí)間進(jìn)行巡視和督察。對(duì)于那些樂于助人，拾金不昧，講文明懂禮貌的學(xué)生進(jìn)行加分，對(duì)于那些打架，罵人，亂扔果皮紙屑的出現(xiàn)不文明不道德的學(xué)生進(jìn)行記錄扣分。并且與班級(jí)德育紅旗掛鉤和自己的思想品德成績(jī)掛鉤。對(duì)于每學(xué)期德育紅旗獲得最多的班級(jí)才有資格爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀文明班集體。品德優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，品德惡劣的學(xué)生進(jìn)行批平和指正。對(duì)于那些不聽管教的學(xué)生應(yīng)交給老師和家長(zhǎng)進(jìn)行共同教育。

總之，小學(xué)生的德育教育需要社會(huì)、家庭和學(xué)校這三方面共同努力，才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，才能有利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，才能有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)期的繁榮昌盛。