許瑩潔

摘 要：新課標(biāo)是初中音樂教學(xué)模式完善的基礎(chǔ)，依據(jù)現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)工作的實(shí)施情況，結(jié)合近年來新課標(biāo)提出的規(guī)定，分析初中音樂教學(xué)模式的特點(diǎn)，提出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，起到提升初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中音樂；教學(xué)模式

在新課標(biāo)的影響下，初中階段的各科教學(xué)形式和內(nèi)容都出現(xiàn)了一定的變化，以往的教學(xué)形式逐漸向信息化、情景化轉(zhuǎn)變，其中就包括初中時(shí)期的音樂教學(xué)工作。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入了解藝術(shù)的價(jià)值和吸引力，明確音樂中具備的魅力，要結(jié)合實(shí)際音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸成為具備崇高情懷的綜合型人才。由此，在新課標(biāo)背景下實(shí)施優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案才是教學(xué)需要研究的問題。

一、教學(xué)方向和角度出現(xiàn)了變化

新課標(biāo)提出，初中音樂教師在教學(xué)過程中，要融合生活案例，從而全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。由此，教師在教學(xué)形式和內(nèi)容上一定要突破以往的教學(xué)觀念，從多方面拓展音樂教學(xué)內(nèi)容。在生活的過程中，也存在一定的音樂知識(shí)和音樂形式等。教師在教學(xué)中有效引用，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中一起理解音樂，對(duì)音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在上課的過程中可以結(jié)合多媒體技術(shù)展現(xiàn)更多的音樂形式和內(nèi)容，讓學(xué)生評(píng)論相應(yīng)的音樂情感和表達(dá)的含義，與展現(xiàn)的畫面是否匹配，存在哪些問題，該怎樣修改等，促使學(xué)生可以集中學(xué)習(xí)的注意力，以此提升整體教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方案的創(chuàng)新

其主要分為兩個(gè)方面，一方面是要拓展教學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與其中，同時(shí)提升音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，最重要的是要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方向，從而選擇滿足學(xué)生需求的教學(xué)知識(shí)，另外，還要有效結(jié)合課堂教學(xué)知識(shí)和生活知識(shí)，讓學(xué)生在課外也可以獲取更多的音樂知識(shí)，拓展自身的知識(shí)面。例如，在學(xué)習(xí)《中學(xué)時(shí)代》這首歌曲的過程中，教師可以通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來啟發(fā)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)光陰，樹立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。這首歌詞是非常好的詩(shī)歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明，立意深刻。如“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來”，這些點(diǎn)睛之筆讀來令人感動(dòng)。另一方面，依據(jù)跨學(xué)科的形式，豐富音樂教學(xué)工作。音樂知識(shí)不但在音樂課堂中可以引用，在歷史、語(yǔ)文等課堂教學(xué)中也會(huì)引用相應(yīng)的音樂知識(shí)，教師要想豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，一定要以跨學(xué)科的形式將教學(xué)科目和音樂有效結(jié)合到一起。例如，舞蹈教學(xué)和音樂的結(jié)合對(duì)于學(xué)生理解舞蹈動(dòng)作和音樂情感有一定的幫助；將美術(shù)和音樂有效結(jié)合到一起，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)美術(shù)知識(shí)，在音樂的渲染下更好地創(chuàng)作；將語(yǔ)文與音樂知識(shí)結(jié)合到一起，有助于教師為學(xué)生創(chuàng)造豐富文化內(nèi)涵的教學(xué)課堂，促使學(xué)生在其中獲取更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)出現(xiàn)變化

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

以往的教學(xué)形式更為關(guān)注音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣導(dǎo)致一些學(xué)生缺少表現(xiàn)能力。新課標(biāo)提出，要注重培養(yǎng)學(xué)生演唱、演奏以及藝術(shù)展現(xiàn)等方面的能力，掌控學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表演潛能，促使學(xué)生可以依據(jù)音樂的形式展現(xiàn)自己的情感，并且在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，受到音樂的感染，不斷提升自身的情感和能力。

2.培育學(xué)生的創(chuàng)造和分析精神

音樂是一個(gè)自由性較強(qiáng)的科目。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一般都是依據(jù)想象才能獲取變化的音符，并且在腦海中展現(xiàn)出一幅美麗的畫面，因此音樂也具備較強(qiáng)的創(chuàng)造性。世界上著名的音樂家貝多芬、莫扎特以及舒伯特等，其最大的共同點(diǎn)就是具有創(chuàng)造和分析精神。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)一部分音樂，并且讓學(xué)生對(duì)后部分的音樂進(jìn)行想象和分析，之后明確其中的含義和玄機(jī)。最后再播放所有的音樂，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自主創(chuàng)作的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神

音樂具備較強(qiáng)的人文內(nèi)涵，一些音樂對(duì)于團(tuán)體合作有一定的規(guī)定。由此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師一定要關(guān)注學(xué)生的人文內(nèi)涵和團(tuán)體合作。例如，在練習(xí)大合唱的過程中，教師一定要讓學(xué)生明確自己需要演唱的音符和位置，掌控好自己的聲音強(qiáng)度，了解自己的進(jìn)退。在音樂合唱的過程中，團(tuán)隊(duì)中若是有一個(gè)人出現(xiàn)問題，一定會(huì)影響整體團(tuán)隊(duì)合唱的質(zhì)量，學(xué)生只有掌控好自己的位置，才能更好地演繹最優(yōu)美的合唱的結(jié)果。

總而言之，以往的音樂教學(xué)形式只是單一地向?qū)W生傳遞音樂知識(shí)和形式，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力拓展，在新課標(biāo)的影響下，教師在教學(xué)過程中一定要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，有效結(jié)合課堂上的知識(shí)和生活中的應(yīng)用，從多樣化的方向分析音樂教學(xué)，從而設(shè)定多種教學(xué)方案，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)體合作和音樂教學(xué)的作用，促使新課標(biāo)教學(xué)理念深入落實(shí)到教學(xué)工作中，并為社會(huì)培育出更多藝術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂淑艷.新課標(biāo)下的初中音樂教學(xué)模式分析：以人音版為例[J].才智，2013（5）.

[2]王強(qiáng).新課標(biāo)下初中音樂有效教學(xué)的探討[J].學(xué)周刊，2016（27）.