呂成林

摘 要：如何進行英語寫作，如何寫出優(yōu)美的英語作文一直是學生絞盡腦汁的事，也是英語老師比較頭疼的事。

關(guān)鍵詞：英語；寫作；范文

為了提高英語寫作教學水平，最近我觀摩了一些英語老師所上的英語寫作優(yōu)質(zhì)課，他們的優(yōu)質(zhì)課為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。這些優(yōu)質(zhì)課的風格各異，各有所長，同時結(jié)合自身英語寫作教學中的切身體會談?wù)勁＝虺踔杏⒄Z寫作教學的策略?，F(xiàn)以牛津初中英語7上第四單元Task為例淺談我的一些看法。

一、上好一堂優(yōu)質(zhì)課的重要前提和保證是教師必須具備自身良好的素質(zhì)

如，口語流利、發(fā)音準確，孩子才能學到正確的知識、地道的語言；又如，善于利用多媒體等多種手段來輔助教學，孩子才能更立體、更直觀地接觸到所學知識；另外，親切的教態(tài)、豐富的表情，富有藝術(shù)性的授課、扎實的英語基礎(chǔ)知識、豐富的詞匯等都是必不可少的。

二、調(diào)控好任務(wù)型寫作的四個程序

任務(wù)型寫作中，教師要發(fā)揮主導作用，指導要導在點上，讓學生明白怎么寫，寫什么，充分發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學生在討論、交流、合作中漸漸學會寫英語作文，為書面表達不失分打下堅實基礎(chǔ)。首先我運用談話法，激勵學生談?wù)摲段闹刑峒暗囊c。如你喜歡我們的學校生活嗎？喜歡做家庭作業(yè)嗎？為什么？由學生談?wù)搶W校生活過渡到范文中提及的學校生活。當然這些生活要點由圖片導入，如做早操、做功課、打籃球、繪畫等。使學生在設(shè)定的情境中自由談?wù)搶W校生活，在毫無約束的情境中參與活動，學會了生詞、短語以及一些重點句型，為讀懂全文以及寫作進行知識儲備，為寫出最佳作品奠定基礎(chǔ)。接著玩游戲。讓學生在老鼠鉆進洞前說出剛學過的生詞、短語及重點句型，通過游戲來達到對所學內(nèi)容的鞏固。另外，設(shè)計了成對練習和討論活動，如呈現(xiàn)圖片讓大家討論：你喜歡/不喜歡……？原因？以達到對這一句型的操練，同時也為下文寫作中能正確運用句型打下基礎(chǔ)。

三、讀范文，找到寫作方法

平時我們習慣于引導學生讀范文、背范文，但是引導學生如何讀是關(guān)鍵。本節(jié)課在讀范文時，關(guān)鍵是指導學生學習范文的寫法，以后見到這樣的話題作文知道怎么寫、寫什么、如何謀篇

布局。

我先讓學生就課文內(nèi)容填空，接著讓學生自讀課文，歸納段落大意，看看作者是如何介紹米莉的，簡單明了，直擊目的。全文共分三段：①米莉的喜愛；②米莉的喜歡；③米莉的不喜歡。接著，一起深入研讀范文，如米莉的喜愛從哪幾方面介紹？從愛功課、愛閱讀及原因方面介紹，引導學生深層閱讀，使學生養(yǎng)成關(guān)注更多細節(jié)的閱讀習慣。通過對全文的閱讀，既訓練閱讀技巧，又從寫法上分析這篇文章。接下來，告訴學生如何寫好作文，采用圖例法引導學生自己總結(jié)出來，即從三個方面寫，我們的喜愛、喜歡、不喜歡及原因。接著問如何讓日記寫得更好？讓學生思考片刻后啟發(fā)學生要運用適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞、短語等，順理成章地讓學生從文章中找到連詞和短語。學生找到連詞后會漸漸地領(lǐng)悟到在寫作中應以此為范例，多運用此類連詞，同時還可以根據(jù)實際情境拓展運用其他連詞，以達到裝飾文章的目的。另外，請學生在文中找出認為最重要的句子和短語，并對這些連詞、短語、句型反復操練，以便在寫作時借鑒并運用此類句型。如：我喜歡、不喜歡……他們對我們有益等。

四、讓學生操練

用剛剛學到的句型、短語、連詞來介紹同伴的喜愛、喜歡、不喜歡，原因等，為下文的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。接著，模仿范文讓學生列提綱，作流程表，四人一小組口頭作文。在口頭作文時，為全班提供提綱，最后運用活動法讓學生當堂口頭作文，激發(fā)學生積極參與的意識。有了前面幾個循序漸進的訓練，學生對書面表達就不再陌生了。在寫作時給出寫作注意點、要求及評分標準，如全文書寫要工整、要分段，動詞、句型用錯算大錯，須扣一分，拼寫、大小寫、介詞用錯算小錯，須扣半分等。寫完后當堂評價，先是同桌互改，再投影出代表性學生作品，根據(jù)得分要點講評、給出評分，這樣學生在平時寫作中就會注意到這些要點。同時引導學生欣賞范文并和自己的作文作個比較，通過對照比較，心里就明白所寫作文的長處和短處，今后寫作中將揚長避短。最后進行情感的升華教育，下課前布置家庭作業(yè)。一節(jié)寫作課的任務(wù)就這樣水到渠成地完成?？傊?，整個英語寫作教學安排要有條理性、層次性，體現(xiàn)由淺入深、循序漸進的原則。整個教學過程要巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)，第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展，在整個教學中，一切活動都圍繞本課的寫作任務(wù)展開。

這是我關(guān)于如何上好一節(jié)英語寫作課的見解，并運用于英語寫作課教學中。在今后英語寫作課教學中我將向更深層次、更完善的方向努力，力爭達到教學上的完美境界。

參考文獻：

蘇勤.教到點上，學到實處：談初中英語Task教學[J].考試周刊，2014（5）.