賀金海

摘 要：采用文獻資料、問卷調查、數(shù)理統(tǒng)計和訪談等方法，從學生參與課外體育活動的動機，參與課外體育活動的內(nèi)容、時間以及課外體育活動存在的問題、影響因素等方面，對我縣學生參與課外體育活動的現(xiàn)狀進行調查與分析，并在此基礎上提出相應的

對策。

關鍵詞：課外體育活動；現(xiàn)狀；調查分析

一、問題的提出

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：“學校要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”“確保體育課和課外體育活動時間”“舉辦多種多樣的群體性體育活動”；《學校體育工作條例》也明確規(guī)定：“保證學生每天有一小時體育活動的時間。”這充分表明，課外體育活動在學校體育工作中有著舉足輕重的地位。

課外體育活動作為學校體育教育的有機組成部分，它不僅是體育課的補充，也是學生課余生活的重要組成部分，它不僅能滿足學生對體育的不同需求，又能有效地鍛煉學生身體、發(fā)展學生個性、促進校園文化建設。了解學生參與課外體育活動的實情，對推動學校課外體育活動的科學發(fā)展有著重要的指導意義。因此，我對我縣初中學生參加課外體育活動的情況進行調查，分析探討學生參加課外體育活動的動機、體育鍛煉的主要項目以及學生對課外體育活動的需求等相關內(nèi)容，力圖通過這些調查研究，分析我縣課外體育活動的現(xiàn)狀，并提出一些建議。

二、研究對象與方法

1.研究對象

依據(jù)抽樣原則，分別抽取慶元縣七年級、八年級、九年級共300名學生作為研究對象。

2.研究方法

（1）文獻資料法

通過閱讀和搜集相關資料，并進行綜合分析。

（2）問卷調查法

根據(jù)研究目的，制定調查問卷并發(fā)放問卷300份，回收有效問卷286份，有效回收率95%。其中男生150份，女生136份。

（3）訪問調查法

隨機對參加課外體育活動的學生進行現(xiàn)場訪談。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法

對所獲得的數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

三、研究結果與分析

1.學生參加課外體育活動的興趣度

由圖表1可以看出，大多數(shù)學生對課外體育活動持喜歡態(tài)度，分別有32%的男生、28%的女生很感興趣，61%的男生、56%的女生比較感興趣，在持喜歡態(tài)度的學生中，男生的比例要高于女生，而不感興趣的女生比例明顯高于男生，這與中學階段女生主觀上愛美、喜靜、害羞、不喜歡身體對抗的特點是相吻合的。

2.學生參加課外體育活動的動機

動機是直接推動一個人進行活動的內(nèi)驅力，它是在需要的基礎上產(chǎn)生的，對人的行為起著激起、調節(jié)、維持和停止的作用。圖表2表明，初中男女生參加體育活動的動機各不相同。其中男生排位依次是：休閑娛樂、強身健體、應付考試、掌握技能，而女生的排位依次是：應付考試、強身健體、休閑娛樂、掌握運動技能，兩者具有一定的差異性。分析數(shù)據(jù)可知，我縣初中生參加體育活動的動機是存在問題的，特別是女生，“應付考試”的人數(shù)比例達到了42%，這也說明大部分女生并沒有意識到課外體育鍛煉的價值，而是在被動進行體育鍛煉，不利于終身體育思想的形成。

3.學生參加課外體育活動的頻率和時間

從表3可以發(fā)現(xiàn)，每周參加5次或5次以上課外體育活動的初中男生為13%，女生僅2%；3～4次男生居首位，占71%；1～2次的女生居第一，占85%。同時還有8%的女生沒有參加課外任何體育活動。從以上調查可知，男生參加課外體育活動的次數(shù)明顯多于女生。同時，表4也說明學生的課外體育活動時間遠遠低于國家要求的每天1小時以上，特別女生鍛煉時間在30分鐘以下的竟達34%，30～60分鐘的占56%，且七年級到八年級學生的體育鍛煉時間呈遞減趨勢。造成這種現(xiàn)象的原因有三：一是學生健康觀念的錯誤，認為無病就是健康，對于獲得適應能力應是長期鍛煉的結果認識不夠，因而缺乏鍛煉的積極性和主動性；二是文化課教師對于體育活動的排斥，認為參加課外體育活動擠占了文化課學習時間；三是學業(yè)考試偏重知識考查，導致學生的課業(yè)負擔、考試壓力過大，不愿花時間參加體育鍛煉，這也是九年級學生參加體育鍛煉機會減少的原因。

4.學生參加課外體育活動的項目

由圖表5可知，我縣初中生參加課外體育活動的內(nèi)容比較單一，男女生在項目選擇上差異明顯，有58%的男生傾向于具有對抗性、富有刺激性的籃球運動，而43%的女生則更偏向于有一定活動量、對抗性相對較弱，且無身體接觸的羽毛球運動，這主要是男女生生理發(fā)展的特點所致。從調查數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)，作為基礎項目的田徑卻不為學生所青睞，只有少數(shù)學生選擇。作為學校體育工作者，我們應該讓田徑運動的表現(xiàn)形式多樣化，善于利用田徑運動中樸素、優(yōu)美和刺激的一面來吸引更多的學生。此外，對課外體育活動內(nèi)容的安排，要盡可能滿足學生的需求，讓學生在自己喜愛的體育項目上盡興、盡情地活動。

5.影響學生參加課外體育鍛煉的因素

圖表6的調查結果顯示，影響學生參加課外體育活動的因素是多方面的：在客觀上，由于缺乏場地器材和學習負擔重、沒有時間等因素所致的占84%，這說明體育場地和器材設施的不足，已成為阻礙學生參加課外體育活動的重要因素。同時，學校在學生總體培養(yǎng)目標上仍以文化知識的傳授為主，造成學生課業(yè)負擔重，嚴重影響了學生參加體育鍛煉的積極性；在主觀上，主要是缺乏運動技能、沒興趣、怕累怕苦、體質差等因素，這說明我們學校體育的教學、體育活動場所的開發(fā)利用、運動項目開展的種類和形式等，還不能完全符合學生的生理和心理特點，不能吸引或激發(fā)更多的學生主動參加課外體育鍛煉的熱情。

四、結論與建議

1.我縣大部分學生對體育鍛煉的認識態(tài)度是好的，但參與性較差，參與的人數(shù)比例遠達不到全民健身的要求，且實際參與體育鍛煉的次數(shù)與持續(xù)時間也不盡如人意，出現(xiàn)認識與行動相脫節(jié)。因此，我們在平時的體育課堂教學中，要通過挖掘體育的愉悅性來培養(yǎng)學生參加課外體育活動的興趣，吸引學生主動參與課外體育活動，為學生掌握一定的運動技能和終身體育觀的形成奠定良好的基礎。

2.大部分學生參加課外體育活動的動機是好的，基本能認識到體育運動的娛樂健身功能，但也存在著一些問題，部分女生過于注重參加體育鍛煉的直接動機，缺乏間接動機，“應付考試”的人數(shù)比例在女生中就占了42%，她們處于“強迫體育”的狀態(tài)。因此，教育行政部門和學校領導要提高認識，引導學生充分認識體育鍛煉的作用與意義，適當減輕學生的學習負擔和心理壓力，引導學生積極參加課外體育活動，切實保證學生每天有一小時體育活動，讓學生真正體會到體育的快樂。

3.我縣學生課外體育活動的項目比較集中，男生選擇籃球的占58%，女生選擇羽毛球、健身操的各占43%、25%，加上鍛煉時間又集中在課外活動，必然會對場地器材的使用造成很大的壓力。因此，我們要根據(jù)運動項目的特點適當調整比例；在內(nèi)容的安排上，要體現(xiàn)活動項目的多樣性；對男生喜歡的球類活動，我們可以多安排一些小型多樣化的競賽；對喜歡健身操的女生，可以組成興趣小組，請專業(yè)人員進行輔導。這樣能提高學生參與課外體育活動的興趣以及他們的運動技能，真正讓學生在活動中得到樂趣，促進學生身心健康發(fā)展。

4.我縣經(jīng)濟相對滯后，體育場地、器材設施有限，大部分學校的操場環(huán)境又不理想——場地小、灰塵多，嚴重阻礙了學生參加課外體育活動的積極性。因此上級政府和學校領導要重視對體育器材的投入和場地的建設；同時教師也要根據(jù)有限的場地、器材，因地制宜、靈活運用，盡量滿足學生的需求，切實提高課外體育活動的效率和質量。

5.針對目前課外體育活動的現(xiàn)狀，一方面要加強師資力量建設，開設體育選修課，將一些新興的體育項目引入課堂，提高學校開展體育活動的廣度。同時可設置課外體育活動的專職人員，做到活動有人抓、時間有保證，從而加強活動的組織和管理；另一方面、可以將課外體育活動向社會和家庭延伸，充分利用社會資源彌補學校資源的不足，如組織學生參加“乒乓球俱樂部”“陽光健身俱樂部”“社區(qū)健身活動”等，將課外體育活動向社會拓展，形成良好的體育鍛煉氛圍，真正達到與終身體育接軌。

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