張霄威+樊騰龍+張振東+韓程爽

摘要：高校作為培養(yǎng)青少年人才的重要園地，電子競技作為21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)，并在2008年被國家體育總局重新定義為我國的第78號體育運(yùn)動項(xiàng)目。因此，對電子競技教育在高校開展的必要性研究有一定的實(shí)際意義。本文通過文獻(xiàn)資料法等方法對電子競技在高校開展的必要性進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)：電子競技在高校開展有利于學(xué)生正確認(rèn)識電子競技、開發(fā)學(xué)生智力、預(yù)防電腦病等；高校體育老師具備較高的素養(yǎng)、高校學(xué)生是電子競技的主力軍、高校學(xué)生有一定的價(jià)值觀、人生觀等優(yōu)勢是開展電子競技的一片沃土。因此，我認(rèn)為在高校中開展電子競技教育是很有必要的。

關(guān)鍵詞：電子競技；高校；教育；必要性

引言

2008年國家體育總局將競技體育重新定義為我國的第78號體育運(yùn)動項(xiàng)目，而真正意義上電子競技最早出現(xiàn)在韓國。電子競技由于成本低廉迅速在經(jīng)濟(jì)蕭條的韓國成為一項(xiàng)重要的產(chǎn)業(yè)，1998年暴雪娛樂發(fā)布的“星際爭霸”即時(shí)戰(zhàn)略游戲推動了真正意義上的電子競技的誕生。電子競技在中國的發(fā)展猶如一艘巨輪在狂風(fēng)暴雨的海面上頂風(fēng)前行。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以電子競技在高校中的開展的必要性為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文以“電子競技”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)、萬方等體育類核心期刊共檢索并下載文獻(xiàn)42篇，為研究提供理論參考。

2.比較分析法

本文通過比較分析電子競技與與網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)進(jìn)一步闡述電子競技的定義。

二、闡述電子競技與網(wǎng)絡(luò)游戲的區(qū)別

提及網(wǎng)絡(luò)游戲很多年輕一代都不陌生，近年來興起的電子競技很多人都會認(rèn)為電子競技就是網(wǎng)絡(luò)游戲的洗白，兩者并沒有區(qū)別，其實(shí)不然。電子競技是人與人的競技，國家體育總局將電子競技定義為： 利用高科技軟、硬件設(shè)備作為運(yùn)動器械進(jìn)行的人與人之間的智力對抗運(yùn)動。通過運(yùn)動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。而網(wǎng)絡(luò)游戲是人與電腦的娛樂，網(wǎng)絡(luò)游戲圍繞過關(guān)打boss升級爆裝備為主體，電子游戲娛樂活動。馬超在《電子競技與網(wǎng)絡(luò)游戲的概念界定》中認(rèn)為電子競技運(yùn)動是以信息技術(shù)為核心的軟硬件設(shè)備為器械，在信息技術(shù)營造的虛擬環(huán)境和體育規(guī)則下進(jìn)行的人與人或人與電腦之間的對抗性電子游戲運(yùn)動。

網(wǎng)絡(luò)游戲與電子競技相比，最大的不同就是網(wǎng)絡(luò)游戲缺乏電子競技具有的競技性缺更偏向于娛樂性。目前被國家體育總局承認(rèn)的屬于電子競技的項(xiàng)目有反恐精英、星際爭霸、實(shí)況足球、極品飛車、NBA籃球、FIFA、魔獸爭霸；而被人們熟知的一些所謂的網(wǎng)絡(luò)游戲并不屬于電子競技。電子競技正在不斷的向體育靠攏，大多數(shù)國家也都承認(rèn)電子競技屬于體育，電子競技也在努力進(jìn)入2020年的奧運(yùn)會，相對于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，電子競技具有自身的特色，電子競技注重考查運(yùn)動員的手眼協(xié)調(diào)能力、快速反應(yīng)能力、鍵盤的操作能力以及團(tuán)隊(duì)配合能力，尤其是手眼的協(xié)調(diào)能力更是填補(bǔ)了目前體育項(xiàng)目的空白。電子競技能否成功加入2020年奧運(yùn)會讓我們拭目以待，但是網(wǎng)絡(luò)游戲是肯定不會進(jìn)入奧運(yùn)會的。

三、電子競技作為一種體育項(xiàng)目有必要在高校中開展

正如遵循玩耍（play）———游戲（game）———競技體育（sport）———奧林匹克運(yùn)動———（0lympicgames）的發(fā)展脈絡(luò)，體育來源于游戲，任何游戲發(fā)展到一定的規(guī)模和水平就可以演變成體育項(xiàng)目。電子競技正是電子游戲發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。電子競技已經(jīng)具備了體育運(yùn)動所應(yīng)有的規(guī)則性、競爭性、娛樂性等屬性，有沒有身體性不是劃分其能否成為體育運(yùn)動的唯一標(biāo)準(zhǔn)，國際象棋運(yùn)動缺乏身體性但不也是體育競技項(xiàng)目嗎？[2]國家體育總局也已經(jīng)將電子競技劃分為體育項(xiàng)目，因此將電子競技引入高校也是不為過的。

（一）電子競技在高校開展的必要性

1.有利于塑造大學(xué)生的價(jià)值觀人生觀

目前，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代90后趕超80后、00后蓄勢待發(fā)，網(wǎng)絡(luò)游戲又在20世紀(jì)末21世紀(jì)初段時(shí)間內(nèi)被專家稱作是是電子海洛因，顧名思義網(wǎng)絡(luò)游戲能讓人沉迷其中不能自拔。任何事情都有利的一面和弊的一面，電子競技具有游戲的特點(diǎn)，作為游戲他能鍛煉人的反應(yīng)速度，作為一個(gè)娛樂活動電子競技可以使人放松；但同樣也有弊的一面，電子競技的趣味性和低成本會使自制力差、人生觀價(jià)值觀不穩(wěn)定的人陷入其中就像吸食鴉片一樣不能自拔，長時(shí)間的參與電子競技活動對身體也是有壞處的。

只要在正確的引導(dǎo)下電子競技就可以發(fā)揮他利的一面，現(xiàn)在的大學(xué)生剛剛走進(jìn)大學(xué)相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境很容易被周圍的事務(wù)所吸引，特別是現(xiàn)在社會大多數(shù)都不能分清網(wǎng)絡(luò)游戲與電子競技，而大學(xué)生的人生觀價(jià)值觀還處于塑性期，如果經(jīng)受不住誘惑很容易迷失在歧途。特別是近幾年網(wǎng)上瘋傳的游戲主播月入百萬、某某直播身價(jià)過億等唬頭，使大學(xué)生不能很好的認(rèn)識到自己大學(xué)應(yīng)該完成的任務(wù)，特別是自己應(yīng)該完成自己的學(xué)業(yè)，現(xiàn)在有的大學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而被學(xué)校勸退的不在少數(shù)?？梢哉f現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲還坑害著一部分年輕人。

高校作為一個(gè)教育場所，如果能很好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電子競技有利于幫助學(xué)生正確的辨別網(wǎng)絡(luò)游戲與電子競技的區(qū)別，有利于塑造大學(xué)生正確的價(jià)值觀人生觀。

2.有利于大學(xué)生合理規(guī)劃娛樂時(shí)間

在校大學(xué)生一般每周的課大致在十五節(jié)課左右，也就是說一周有五十個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間屬于在校大學(xué)生自己支配的時(shí)間，至于是選擇參加運(yùn)動還是去圖書館補(bǔ)充自己的知識水平還是在宿舍侃大山或者參與電子競技活動，這完全取決于大學(xué)生自己，電子競技由于自身的游戲性、競技性以及能借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)、同場競技的特點(diǎn)，同時(shí)由于競技性的存在使得參與者既能放松自己又能在參與過程中得到滿足感。這種種誘惑很容易使處于血?dú)夥絼偟纳倌陮⒆约哼^多的娛樂時(shí)間規(guī)劃到參與電子競技活動中去，而忽略了與周圍人的互動以及完成自己課余任務(wù)等。

3.有利于學(xué)生預(yù)防電腦病

電腦病，顧名思義是由用電腦引起的，百度百科對電腦病的解釋是由于使用電腦時(shí)間過長、電腦位置放置不科學(xué)以及電腦房環(huán)境不佳引起的。電腦病主要變現(xiàn)為神經(jīng)衰弱綜合癥即頭暈、頭痛、疲勞、失眠或做噩夢、記憶力減退、情緒低落等。在校大學(xué)生患電腦病的概率往往高于別的人群，原因就是在校大學(xué)生現(xiàn)在基本人手一臺電腦，相對于別的活動而言電子競技的平臺更為寬廣，因此大學(xué)生是使用電腦最多的人群之一。

電子競技在高校開展，使電子競技成為一個(gè)專業(yè)，籠蓋所有與電子競技有關(guān)的領(lǐng)域，是人們正確認(rèn)識電子競技的意義，同時(shí)也能認(rèn)識到過度參與電子競技活動對人生理、心理上造成的損傷。大禹治水的道理大家都懂，面對洪水猛獸般的電子競技洪流，作為培養(yǎng)國家到層次人才的高校不能采用高筑墻把電子競技堵在墻外的辦法，這是行不通的。電子競技現(xiàn)在已經(jīng)是無孔不入應(yīng)景逐漸深入的各個(gè)年齡段、各個(gè)階層我們應(yīng)該引入電子競技專業(yè)，對電子競技專業(yè)合理的引導(dǎo)使大學(xué)生在課堂的熏陶下對電子競技有一個(gè)深刻、全面的認(rèn)識，這種認(rèn)識包括認(rèn)識電子競技的競技性特點(diǎn)、認(rèn)識電子競技產(chǎn)業(yè)給我國經(jīng)濟(jì)注入了新的活力，更應(yīng)該認(rèn)識到過多的參與電子競技對人身體的危害，認(rèn)識到電腦病已經(jīng)在開始慢慢侵入我們的身體，合理正確的引入電子競技才是解決電子競技環(huán)境下大學(xué)生心理、生理備受煎熬的問題。

4.有利于提高學(xué)生體育參與興趣

楊喜明[3]在《電子競技引入高校體育范疇的理論與實(shí)證研究》中做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)并引入《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣量表》。天津科技大學(xué)組建電子競技俱樂部，制定詳細(xì)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用課余時(shí)間，在指導(dǎo)員的引導(dǎo)下組織學(xué)生進(jìn)行電子競技的訓(xùn)練，并組織校園電子競技大賽，楊喜明隨機(jī)抽取了98名參訓(xùn)選手作為實(shí)驗(yàn)組，并在天津科技大學(xué)隨機(jī)抽取105名同學(xué)作為對照組用《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣量表》對實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行調(diào)查，對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析得出實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過電子競技訓(xùn)練后體育學(xué)習(xí)興趣的提高幅度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對照組，并且得出結(jié)論：電子競技對這種參與體育興趣的提高起到了顯著作用。

分析其原因主要是由于：第一，電子競技比較注重手與眼的配合，注重人的反應(yīng)能力，能培養(yǎng)人對速度競技類項(xiàng)目的興趣；第二，由于電子競技運(yùn)動相對與其他的運(yùn)動而言屬于靜運(yùn)動，因此在電子競技訓(xùn)練教學(xué)中肯定會引入一定的身體訓(xùn)練注入靈敏性訓(xùn)練等，這在一定程度上也使參訓(xùn)運(yùn)動員對體育有進(jìn)一步的認(rèn)識，第三由于參訓(xùn)運(yùn)動員訓(xùn)練之后靈敏度有一定的提升，使得他們在參與體育活動中相對容易獲得成就感，因此也相應(yīng)的提高了學(xué)生體育參與興趣。

（二）高校在開展電子競技過程中具備的優(yōu)勢

在2016年10月28日國家體育總局頒布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》國辦發(fā)〔2016〕77號中提到發(fā)展特色運(yùn)動。推動極限運(yùn)動、電子競技、擊劍、馬術(shù)、高爾夫等時(shí)尚運(yùn)動項(xiàng)目健康發(fā)展，培育相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)市場。

1.高校體育老師具備較高的素養(yǎng)

我國高校體育師資隊(duì)伍中的學(xué)歷構(gòu)成主要包括?？啤⒈究?、碩士研究生和博士研究生，其中碩士研究生是“主力軍”，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)中所占的比重最高[4]。看待問題往往不會太過于追風(fēng)捉影，對探索問題的本質(zhì)有一定的專業(yè)能力。電子競技在高校開展能跟更好的利用高校體育老師的科研能力來相互促進(jìn)，電子競技給我過經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)帶來的效益有目共睹，電子競技需要有一定社會話語權(quán)的人來為電子競技表明立場，同時(shí)高校體育老師對于新型的體育項(xiàng)目，我們有義務(wù)也有責(zé)任去深入了解并給學(xué)生講解電子競技的學(xué)科知識。

2.高校具備電子競技的主力人馬

在項(xiàng)賢林[4]的《我國部分高校大學(xué)生參與電子競技研究》中提到截止到2011年全國共有4.57億網(wǎng)民，網(wǎng)民中 18～24 歲的年輕人所占比例最高，達(dá)到 38.9%，其次是25～30 歲的網(wǎng)民（18.4%）和 18 歲以下的網(wǎng)民（14.9%），年輕人特別是大學(xué)生已經(jīng)成為上網(wǎng)的主力軍。從這份數(shù)據(jù)中能夠很明顯的發(fā)現(xiàn)18～30歲的網(wǎng)民占了一半，而在這一半中18～24歲的又占了一大半，本科在校大學(xué)生的年齡段正好處于18～24歲，因此可以說高校具備電子競技的主力人馬。

這份數(shù)據(jù)是截至到2011年的，近幾年大學(xué)生的物質(zhì)條件越來越優(yōu)越，互聯(lián)網(wǎng)平臺在大學(xué)生中也越來越普及，在校大學(xué)生幾乎人手一臺電腦，并且近些年電子競技高校聯(lián)賽也是遍地開花，高校參與電子競技的人數(shù)也在急劇增長。

3.高校學(xué)生有一定的價(jià)值觀、人生觀

高校在一定意義上是培養(yǎng)適合社會的適應(yīng)性人才，因此也可以說高校是一個(gè)從封閉式學(xué)校到開放式社會的過度階段，因此相對于初高中階段的封閉式學(xué)校里的學(xué)生而言，大學(xué)生具有一定的價(jià)值觀、人生觀。雖然這種價(jià)值觀、人生觀還相對不成熟，但是高校大學(xué)生已具備一定的辨別是非的能力，也有一定的社會擔(dān)當(dāng)、一定的社會責(zé)任感。這也是大學(xué)思修以及馬元的課堂安排的目的。

大學(xué)生接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，并且具備一定的辨別能力，相對與學(xué)習(xí)電子競技專業(yè)更容易接受老師的指導(dǎo)，沒有初高中學(xué)生的不成熟的逆反心理；并且高校學(xué)生具備一定的辨別能力，他們對社會有一定的認(rèn)知，明白學(xué)習(xí)電子競技不僅僅是為了玩耍、娛樂，更能明白：電子競技作為新興產(chǎn)業(yè)，這其中蘊(yùn)含很多亟待研究的領(lǐng)域，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，需要我們?nèi)フ莆铡⑷ヌ剿鳌?/p>

四、總結(jié)與建議

（一）總結(jié)

面對歸屬于體育項(xiàng)目并且近些年蓬勃發(fā)展的電子競技項(xiàng)目，作為培養(yǎng)社會人才的高校應(yīng)該做出回應(yīng)，總結(jié)在高校體育開展電子競技有其必要性：

首先，電子競技在中國是一個(gè)體育項(xiàng)目，毋庸置疑。作為高校體育開展電子競技也屬于高校體育的職責(zé)范圍之內(nèi)。

其次，開展電子競技對與辨別學(xué)生區(qū)別對待電子競技與網(wǎng)絡(luò)游戲、開發(fā)學(xué)生智力、提高體育參與興趣以及認(rèn)識和預(yù)防電腦病都有一定的積極意義。

最后，高校開展電子競技相對于 別的機(jī)構(gòu)或者社會團(tuán)體具有一定的優(yōu)勢，高校具有雄厚的師資力量、具有電子競技的主力軍并且高校學(xué)生具有一定的價(jià)值觀、人生觀，對電子競技具有較高的學(xué)習(xí)能力，并且作為即將走進(jìn)社會的大學(xué)生更能帶動電子競技的發(fā)展。

（二）建議

高校應(yīng)該充分認(rèn)識到電子競技教育對大學(xué)生塑造正確的人生觀價(jià)值觀的作用以及電子競技可以幫助大學(xué)生預(yù)防電腦病、提高體育參與興趣方面有一定的作用。因此在高校開展電子競技有一定的必要性。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬超.電子競技與網(wǎng)絡(luò)游戲的概念界定[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，3：

110-111.

[2] 趙子建.中國電子競技運(yùn)動產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，

2006，9.

[3] 楊喜明. 電子競技引入高校體育范疇的理論與實(shí)證研究[J].山東體育學(xué)院

學(xué)報(bào)，2011，10：88-91.

[4]項(xiàng)賢林. 我國部分高校大學(xué)生參與電子競技研究[D].上海體育學(xué)院，2011.