趙小艷

摘 要：讓初中政治課教學(xué)與生活緊密相連，是因為初中政治教學(xué)離不開生活的影子，政治教學(xué)生活化，是新課程改革提出的內(nèi)在要求。教師要著眼于學(xué)生的需求，最大化地挖掘和利用豐富的生活資源進行教學(xué)整合，從而實現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握最終達到能力的提高與培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：政治；生活；整合；提高

讓初中政治課教學(xué)與生活緊密相連，是因為初中政治教學(xué)離不開生活的影子，政治教學(xué)生活化，是新課程改革提出的內(nèi)在要求。生活化了的政治教學(xué)拓展了學(xué)習(xí)的時空，可以把學(xué)習(xí)置身于社會生活的大背景下，使學(xué)生在豐富多彩的生活中與社會和自然相融合，從而在與生活的溝通中真正感受到學(xué)習(xí)的意義和價值，進而獲得個體的自由與發(fā)展。只有這樣，才能真正喚醒學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；同時有助于增強學(xué)生對知識點的記憶和理解：鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。那么作為一名教師，在教學(xué)實踐中遵循“生活——教學(xué)——生活”邏輯程序，實踐“目標的意義從生活的主題中提煉，生活的主題來自學(xué)生面對的問題，問題的內(nèi)容通過思維活動來呈現(xiàn)，在思維活動中運用知識和技能，在知識與技能的支撐下完成目標的意義建構(gòu)”的路線圖，著眼于學(xué)生的需求，最大化地挖掘和利用豐富的生活資源進行教學(xué)整合，從而實現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握，最終達到能力的提高與培養(yǎng)。

一、教學(xué)素材貼合實際

新的課程理念要求學(xué)生“在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。與其他課程相比，思想政治課具有自身的獨特性，在課堂教學(xué)中既要傳授給學(xué)生知識，又要關(guān)注學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。幫助他們形成正確的思想認識，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。而人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。因此，思想品德課要完成這樣幾重任務(wù)。就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，使思想品德課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活。在日常授課中，根據(jù)中學(xué)生正處在長身體、求知欲強烈的時期，他們對很多社會問題都感興趣，對當前我國的政治、經(jīng)濟、文化、教育、體育、衛(wèi)生、外交等，都表現(xiàn)出極大的興趣，如房地產(chǎn)政策、上海世博會、低碳經(jīng)濟、規(guī)范市場經(jīng)濟秩序、可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略、增加農(nóng)民收入等問題。很多學(xué)生都能提出一定的看法和觀點。表現(xiàn)得非常活躍。教師要了解學(xué)生的關(guān)注點，通過各種渠道，廣泛搜集生活中最鮮活的素材，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觸摸時代的脈搏。通過這種的形式將“死”知識講“活”。

二、以真實生活為素材

學(xué)生思想方面所受到的教育大多是在生活中實現(xiàn)的，他們思想品德的形成與發(fā)展也是與生活實際密切相連的。學(xué)生在生活中所獲得的情感體驗都是真實且直接的。在認識生活的過程中，學(xué)生會形成初步的人生觀、價值觀和世界觀，并在實踐中逐步辨明是非，產(chǎn)生善惡觀念。因此，在思想品德課的教學(xué)中，教師要對學(xué)生的生活經(jīng)驗進行適當?shù)臄U展，幫助他們認識到自我發(fā)展與集體的發(fā)展以及國家、社會的發(fā)展之間所存在的關(guān)系，使學(xué)生獲得健康、全面、正確的思想品德發(fā)展。思想品德本就是一個理論性較強的課程，因此，教師要努力避免教學(xué)的空洞和直白，以豐富多彩的生活為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生自身的特點，選取一些學(xué)生喜聞樂見的事例或話題，將理論與實際緊密相連，讓課堂教學(xué)的過程成為重現(xiàn)熱點、焦點的過程，給予學(xué)生充分的體驗機會，調(diào)動他們的參與熱情，豐富學(xué)生的道德實踐。這樣，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)才能不僅僅局限在課本之內(nèi)，而是通過實踐，在體驗的過程中獲得。

三、用生活現(xiàn)象促感知

在教學(xué)案例的選擇上，教師要結(jié)合學(xué)生的實際水平，選擇一些較為典型的且能夠吸引學(xué)生興趣的案例，并注意案例中事件的常識性，最好是在本地區(qū)發(fā)生的事，學(xué)生能夠在生活中遇到或者是聽其他人說起的事件。這種事件能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)，讓他們形成積極的思維，教學(xué)的重點和難點就會變得容易攻破，達到提高學(xué)生能力的目的。如指導(dǎo)學(xué)生維護自己的合法權(quán)益時，我就讓學(xué)生在生活中去查找，看看存在哪些“霸王條款”。學(xué)生課下積極尋找，搜索到了好多與市場交易原則相違背的條款。教師要引導(dǎo)學(xué)生遇到此類問題時要勇于維護自己的權(quán)益，促進學(xué)生維權(quán)能力的提高。

四、鼓勵學(xué)生實踐

思想品德教學(xué)這門學(xué)科的特點在于幫助學(xué)生完成從認識到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到養(yǎng)成的兩次轉(zhuǎn)變。而這個轉(zhuǎn)變的載體就在于豐富多彩的實踐活動，這也是思想品德這門學(xué)科的性質(zhì)所決定的。讓學(xué)生把學(xué)得的成果延伸到生活中去，讓學(xué)生邁出校門、走上社會，開展社會調(diào)查，請社會名流講課，使學(xué)生親身體驗生活。“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗；社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化。本課程將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展?！币虼?，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，開展豐富多彩的實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，在活動中的情感體驗和道德實踐。學(xué)生通過體驗和探究，了解生活，關(guān)注科學(xué)，走向社會。只有通過這樣的政治學(xué)習(xí)，學(xué)生才能感受自然、發(fā)現(xiàn)社會、體悟人生，從而培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、獨立判斷、獨立思考、解決問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會生活的能力。這樣的政治學(xué)習(xí)才能使學(xué)生的身心得到健全發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和精神成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，初中思想政治課必須結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點入手，根據(jù)認知水平，整合符合學(xué)生需求的生活化的政治教育素材，教師要具有靈活的教學(xué)觀念，選取生動有趣的生活素材，植入到我們的政治教學(xué)中，讓思想政治課“接地氣”，從而增強教育的感染力和實效性。