邵仙存

摘要：在信息科技飛速發(fā)展的今天，計算機(jī)成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?。因此，學(xué)生要掌握基本的計算機(jī)基礎(chǔ)知識。學(xué)校也應(yīng)重視計算機(jī)課程的安排，使教育信息化背

景下的計算機(jī)教學(xué)得到更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；計算機(jī)課堂；教育信息化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)走進(jìn)了千家萬戶，同時它也改變了學(xué)校教育的格局，成為了學(xué)生一門必修的課程。在這種背景下，如何提高初中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實踐操作技術(shù)較強(qiáng)的綜合型人才就成為了廣大教師必須研究的重要課題。

一、教育信息化對初中計算機(jī)教學(xué)的影響

（一）加速信息化教學(xué)設(shè)計的推廣

信息化教學(xué)設(shè)計的概念是由我國上海師范大學(xué)黎加厚教授提出，并針對這一概念提出詳細(xì)的概述。黎教授認(rèn)為信息化的教學(xué)設(shè)計就是基于網(wǎng)絡(luò)資源背景下，以學(xué)生為教學(xué)中心，科學(xué)地安排教學(xué)的任務(wù)，以此實現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化。教育信息化的發(fā)展對于初中計算機(jī)教學(xué)的信息化課程設(shè)計具有豐富和推廣的作用。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，以此提高學(xué)生的自主探究能力和信息素養(yǎng)。同時，信息化的教學(xué)設(shè)計對于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、合理分配教學(xué)任務(wù)等也有很好的作用。

（二）完善教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)過程

我們知道，計算機(jī)課程是一門實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它對于學(xué)生的動手能力和實際操作能力要求很高。當(dāng)前，很多初中學(xué)校也越來越重視計算機(jī)課程教學(xué)。那么，基于教育信息化的背景，教師可以不斷地完善教學(xué)過程，豐富教學(xué)情感，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以借助教學(xué)軟件，通過教師教學(xué)終端對學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生根據(jù)教師的演示不斷進(jìn)行自我操作嘗試。同時，可以創(chuàng)建交流平臺，鼓勵學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受到彼此的進(jìn)步，無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）構(gòu)建交流平臺，了解學(xué)生信息反饋

在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，初中計算機(jī)課程教學(xué)并沒有引起過多的重視。教師的教學(xué)時間過少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，從而導(dǎo)致教師很難及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法及時完善教學(xué)資源。教師就很難使學(xué)生在學(xué)習(xí)的質(zhì)與量之間保持平衡。那么，教育信息化的平臺可以幫助教師較好地創(chuàng)設(shè)交流平臺，提供教學(xué)資源共享、站內(nèi)交流、郵件發(fā)送等功能。

二、促進(jìn)初中計算機(jī)實踐教學(xué)發(fā)展的策略

（一）提高對計算機(jī)實踐教學(xué)的重視

通過文章前面內(nèi)容，我們已經(jīng)了解到計算機(jī)實踐教學(xué)的重要性，但是由于目前初中學(xué)校對計算機(jī)實踐教學(xué)不夠重視，安排課時較少、教師不能夠及時補(bǔ)充計算機(jī)新知識且不認(rèn)真教學(xué)只是應(yīng)付了事，造成初中生無法學(xué)好計算機(jī)知識，影響以后對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)和對計算機(jī)知識的應(yīng)用。因此，提高教育部門、學(xué)校、教師對計算機(jī)實踐教學(xué)的重視十分必要。

（二）實行興趣教學(xué)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程最好的引導(dǎo)者，興趣教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度最好的教學(xué)方法。如果能讓學(xué)生對計算機(jī)實踐教學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)大的求知欲望，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及探究欲望。因而，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程的特點和學(xué)生的興趣愛好來合理選擇教學(xué)情境的設(shè)置，比如可以利用一些游戲軟件來進(jìn)行對學(xué)生的打字訓(xùn)練；可以選擇一些與生活相關(guān)的課題來讓學(xué)生利用計算機(jī)知識設(shè)置001作品，并進(jìn)行評比，訓(xùn)練學(xué)生使用應(yīng)用軟件的能力等。在實施興趣教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)起指引作用而堅持培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）實踐教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實生活

學(xué)生如果可以將從課堂學(xué)到的知識合理運(yùn)用到實際生活中去，那么就會加深對知識的印象，并提高對知識運(yùn)用的熟練程度。經(jīng)過對這些知識的長期運(yùn)用，就會潛移默化地形成自己的能力。教師在實踐教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生日常生活中的需要，盡量把計算機(jī)知識延伸到學(xué)生的生活中去。讓學(xué)生把學(xué)到的計算機(jī)理論知識和操作技能與實際相結(jié)合，形成自己解決實際問題的能力。

（四）采用學(xué)習(xí)小組方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

如果學(xué)生可以主動探索知識，而不是被動接受老師灌輸?shù)闹R，那么將大大提高學(xué)習(xí)的效率。而采取學(xué)習(xí)小組的方式，在互助合作的過程中更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。教師在進(jìn)行分小組活動形式授課時，可以先向?qū)W生展示一些成品效果，讓學(xué)生在欣賞的同時，產(chǎn)生極大的好奇心。然后對小組布置任務(wù)，讓學(xué)生自己動手制作成品。在這個過程中，學(xué)生不僅會學(xué)到知識，還會提升實踐操作能力。

三、計算機(jī)教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）在教學(xué)的過程中，教師要特別注意做到少講、精演，學(xué)生多討論、多提問、多練習(xí)

計算機(jī)是一門操作類學(xué)科，教師要把更多的時間留給學(xué)生實際操作，而不是面面俱到地給學(xué)生演示，否則就失去了培養(yǎng)能力的作用，學(xué)生在在操作中遇到各種問題可以通過提問教師或與同學(xué)交流來解決。

（二）教師角色的轉(zhuǎn)換

教師一般都是課堂的主導(dǎo)者、控制者、權(quán)威者，但在計算機(jī)的課程中教師應(yīng)該把角色轉(zhuǎn)變成活動的參與者、合作者、咨詢者。上文提到了，計算機(jī)技術(shù)是日益更新的，誰都不能說是在這個領(lǐng)域內(nèi)稱霸，知識的更新如此之快，教師要跟學(xué)生共同學(xué)習(xí)，也許某些新興知識學(xué)生會比教師知道得早，所以更應(yīng)該是師生共同學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生課堂私自游戲情況

計算機(jī)學(xué)習(xí)主要就是上機(jī)操作，而初中生大多喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽周邊網(wǎng)頁、淘寶等，所以學(xué)生難免在課堂上干一些與課堂無關(guān)的事情而且難以把控，所以教師就要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǘ沤^此類事情發(fā)生。例如：運(yùn)用多媒體技術(shù)，嚴(yán)格把控外網(wǎng)情況，不能放任不管，丟掉課堂紀(jì)律。

計算機(jī)是一門理論和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)是一門極深的學(xué)問，我們只有不斷探索，創(chuàng)新教學(xué)，將理論與實踐相結(jié)合，采取多種有效策略，才能提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的操作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王嘉.初中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（33）.

[2]張義群.如何提高初中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量[J].少兒科學(xué)周刊：教學(xué)版，2014（5）.

[3]王海.新課程理念下的計算機(jī)教學(xué)探究[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（6）.