張興明

摘要：新課改過程中提出了很多新的教學理念，作為高中體育教師，在新時期的教學中要積極的在新的教學理念的指導下開展教學活動。本文就新課改下如何有效開展高中體育課堂教學展開論述。

關鍵詞：高中體育；新課改；課堂教學；有效性

世間萬物都處于不斷的變化與發(fā)展的過程之中，教育自然也是如此，隨著時代的不斷發(fā)展，教育也要不斷發(fā)展。為了更好的促進基礎教育的發(fā)展，我國進行了新課程改革，新課改過程中提出了很多新的教學理念。這些教學理念不僅能夠使學生更好的進行學科學習，而且還能夠使學生在學習的過程中有更多好的體驗。本文就新課改下如何有效開展高中體育課堂教學展開論述。

一、將以人為本的教學理念落實到實際的教學中去

體育教學的主要目的是為了更好的提升學生的身體素質與學生的心理素質，更好的促進學生的全面發(fā)展。新課改過程中提出，教師在教學的過程中要采取有效措施促進每一個學生的發(fā)展，要求教師將以人為本的教學理念落實到實際的教學中去，也就是要求教師以學生為本展開教學。

高中體育教師想要將以人為本的教學理念落實到實際的教學中去，要求教師首先要對學生的實際情況有清楚的把握。就體育教學而言，教師要能夠引導并鼓勵學生訓練適合學生自身身體條件及學生的興趣愛好的項目。本人在實際的教學中就積極的將以學生為本的教學理念落實到實際的教學中去。例如：本人一般會按照教學大綱向學生傳授大綱規(guī)定的教學任務，在此基礎上讓學生訓練一些自己喜歡的項目，并給學生提供有效的指導，使學生在興趣愛好得到尊重的情況下，身心也得到有效發(fā)展。

二、發(fā)揮教師對課堂教學的主導作用

新課改過程中提出了很多新的教學指導思想，其中一個應該引起廣大教學高度重視的教學理念，就是教師在教學的過程中，要積極的轉變自身在課堂教學中的角色，發(fā)揮個人在課堂教學中的主導作用，進而更加有效的對課堂教學進行組織與管理。

發(fā)揮教師對課堂教學的主導作用，對體育這門學科的教學具有重要意義。高中體育教師在實際的教學中，應該從以下兩方面發(fā)揮個人對課堂教學的主導作用：一方面，教師要有效的對學生進行體育知識點與技能的教學。發(fā)揮教師對課堂教學的主導作用，并不意味著課堂教學變得不重要了，反之，對教師的教學提出了更高的要求，就高中體育課堂教學而言，教師在教學的過程中首先要能夠有效的對學生進行理論知識點及相關動作與技能的教學，幫助學生更加有效的進行理論及相關動作技能的學習。另一方面，教師還要積極的發(fā)揮個人對課堂教學的組織與管理作用。教師要采用現(xiàn)代化的管理手段，對課堂教學進行有效的組織與管理，不僅能夠使整個課堂教學順利的開展，而且通過對課堂教學的有效組織與管理，使體育課堂教學更加有趣，更好的提升學生的體育學科學習興趣。

總之，在新時期的高中體育課堂教學中，發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用具有重要意義，教師要及時轉變傳統(tǒng)的教學理念，積極的用新的教學理念指導課堂教學活動。

三、發(fā)揮學生在體育課堂教學中的主體作用

在發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用的同時，也應該積極的發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，這是新課改過程中提出的一個重要教學理念。就發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用而言，需要教師對課堂教學進行有效的組織與管理，這樣才能達到預期的教學目的。

為了發(fā)揮學生在高中體育學習過程中的主體作用，要求教師能夠轉變傳統(tǒng)的教學理念，對教師與學生在課堂教學中的角色有科學的定位。教師不再是課堂教學的主角，反之，學生才是課堂教學的主角。例如：教師在對學生進行體育項目教學的過程中，教師首先對學生進行相關技能的演示，之后就要為學生留出一定的時間進行自主練習，教師不能再像傳統(tǒng)教學那樣，將所有的課堂教學時間都用于對學生進行知識點及技能的講解，這樣學生的學習變得十分被動。

當然，在實際的教學中，有助于發(fā)揮學生在課堂教學中主體作用的途徑還有很多，教師在實際的教學中要逐漸適應新教學形式的要求，并切實的落實到實際的教學中去。

四、提升課堂教學的趣味性

提升課堂教學的趣味性，也是新課改過程中提出的一個重要教學理念，教師在教學過程中也要切實的落實到實際的教學中去。體育雖然是高中學生十分感興趣的一門學科，然而在實際的教學中，教師依然要注重提升課堂教學的趣味性。當然，從體育學科的特點出發(fā)，有助于提升課堂教學趣味性的方法有很多種，教師在教學的過程中要積極的加以應用。

本人作為一名高中體育教師，在實際的教學中為了幫助學生更加有效的進行知識點的學習，也為了更好的提升課堂教學的趣味性，通常會從提升相關技能教學趣味性的角度出發(fā)提升課堂教學的趣味性。例如：在對學生進行排球項目教學的過程中，本人并不是簡單的對學生進行知識點的講解，而且將中國女排的事跡穿插到教學中去，這樣不僅鼓舞了學生的學習士氣，而且學生也不會覺得課堂教學枯燥無味，使學生很好的感受到了課堂教學的樂趣，收到了良好的教學效果。作為新時期的高中體育教師，在實際的教學中一定要積極的將多種多樣有助于提升課堂教學趣味性的元素與課堂教學結合起來，這樣才能收到良好的教學效果。

五、通過體育教學促進學生的全面發(fā)展

通過學科教學有效促進學生的全面發(fā)展，也是新課改過程中提出的一個重要教學理念。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，對人才的綜合素質提出了更高的要求，因此學科教學也應該肩負起更大的責任。尤其體育作為一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，更要求教師在教學的過程中，能夠有效促進學生的發(fā)展。高中階段正是提升學生的綜合素質的關鍵時期，教師在通過體育教學提升學生的綜合素質的過程中，要滲透到實際的教學中去，這樣學生既不會感到有壓力，同時學生的綜合素質在悄無聲息間也得到了有效提升，收到了良好的培養(yǎng)效果。當然，為了通過體育教學有效促進學生的全面發(fā)展，需要教師在教學的過程中，掌握更多有效的方法與技巧，這就對教師的教學水平提出了更高的要求，教師一定要不斷提升自身的教學水平，進而更好的適應現(xiàn)代教學的要求，更好的適應現(xiàn)代體育教學的要求。

本文就新課改下如何有效開展高中體育課堂教學展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)。新課改作為一種新的教學理念，教師在新時期的教學中，應該以該教學理念為指導展開教學活動。