張燕

摘要：本論文探討高中語文教學(xué)中，對學(xué)生“聽、說、讀、寫”四大能力訓(xùn)練的方法。主要通過每周規(guī)定隨筆主題，學(xué)生寫作，教師評改，選出優(yōu)秀篇目讓學(xué)生修改后在課前演講，并由同學(xué)評點的過程，將各種語文能力的訓(xùn)練融入其中，提高學(xué)生的參與率，最終達到提高學(xué)生語文能力的目的。

關(guān)鍵詞：高中語文；主題隨筆；課前演講；語文能力

在語文教學(xué)過程中，我們總是強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生“聽、說、讀、寫”四大能力。而實際的情況是，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，課堂發(fā)言積極性不高，閱讀能力低下，寫作材料空泛并言之無物。高考試卷改為全國二卷的信息，更讓我意識到，提高學(xué)生的讀寫能力刻不容緩。我決定從每周隨筆與課前演講開始，引導(dǎo)他們投入到語文能力的訓(xùn)練中。

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“在人際交往日益頻繁普遍的現(xiàn)代社會，口頭表達和口語交際顯得特別重要，其能力已成為現(xiàn)代公民素養(yǎng)的重要成分”。高中階段培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的口頭表達與人際交往的能力應(yīng)成為擺在高中語文教師面前的重要任務(wù)。但課前演講時間短，如果學(xué)生的演講稿沒有認(rèn)真撰寫，或者同學(xué)對演講者的內(nèi)容不甚了解，那么課前演講的效果就很有限，更不用說演講技巧了。開展一項活動，就是要讓學(xué)生的能力有切實提高，所以我認(rèn)為給學(xué)生擬定每周隨筆主題，并擇優(yōu)演講分享是一種可行的方式。每個學(xué)生都寫了這個主題的作品，對同學(xué)的演講內(nèi)容更有體會，也更有評價的依據(jù)。

一、隨筆主題的具體內(nèi)容的擬定

（一）關(guān)注社會熱點

在日常生活中，學(xué)生愛刷微博，玩微信。其實在網(wǎng)絡(luò)上往往可以捕捉到一些時事要點，社會熱點等。但學(xué)生們卻常常限于自己小小的朋友圈，忘了關(guān)注這個大千世界。所以讓他們寫寫自己對時事、網(wǎng)絡(luò)熱詞的看法，提升他們的社會責(zé)任感很有必要。還可以讓他們寫下自己身邊的小事，從小事中看世界，培養(yǎng)他們的思辨能力。

（二）結(jié)合生活中的節(jié)日，寫寫自己的感受

中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在學(xué)生心里往往比重不大，我們應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)チ私夤?jié)日的內(nèi)涵，傳承民族文化。例如中秋的習(xí)俗及相關(guān)的典故，體現(xiàn)中秋思鄉(xiāng)情感的詩句的積累，月亮這個意象在中國古典詩詞中的內(nèi)涵等等，都可以大做文章。再如重陽節(jié)，這更是個學(xué)生不關(guān)心的節(jié)日。讓他們了解這個節(jié)日的由來，以及被我國定為老人節(jié)后，如何在社會上形成了敬老愛老的風(fēng)氣等，都是很好的作文素材。西方節(jié)日往往很熱鬧，學(xué)生對萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等興趣盎然，為此教師就可以讓他們查閱資料，收集這些節(jié)日的習(xí)俗，了解節(jié)日的來歷，由此來比較中西方文化，是很有意義的事情。學(xué)生也會因此積累更多的文化常識，并可以和英語學(xué)科相交融。

（三）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生仿寫、續(xù)寫或者與作者作穿越時空的對話

在學(xué)習(xí)了小說單元后，學(xué)生對小說的三要素有了一定的了解，明白了環(huán)境描寫的作用。這時，我們可以創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生進行微型小說的創(chuàng)作。例如：路上，兩個人，突然來的大雨……讓學(xué)生據(jù)此寫作。在寫前要引導(dǎo)他們，先構(gòu)思出具體的環(huán)境——什么路，人物的具體關(guān)系，再構(gòu)思情節(jié)。事實證明，這種小說創(chuàng)作很受學(xué)生的喜歡，效果也超出了我的預(yù)期。學(xué)了《邊城》后，有的學(xué)生主動要求續(xù)寫小說。在他們的續(xù)寫里，可以明顯看到盡力模仿原作的努力，讓人感動。

文言文單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺是比較沉悶的，但他們又不得不佩服古代學(xué)者的才華與智慧，會為他們的生活際遇或悲或喜。這時，讓他們從文言單元中選擇一位自己最感興趣的作者，來一次穿越時空的對話就很有必要了。這個寫作的過程，可以讓學(xué)生更深入的去了解作者，積累文學(xué)常識，有意識的引用原作中的名句，并從古人身上學(xué)到樂觀積極的生活態(tài)度。

（四）練習(xí)景物描寫

重慶的是個四季分明的城市，在短短的一學(xué)期中，學(xué)生往往可以經(jīng)歷三個季節(jié)。讓他們觀察身邊的景物，寫出自己眼中的當(dāng)季景物，是一種很有必要的練筆方式。特別是當(dāng)一個季節(jié)和相關(guān)的節(jié)日聯(lián)系在一起時，學(xué)生會有意識的去積累特定的意象，達到以景傳情的目的。

在這方面需要注意的是提醒學(xué)生不要滑入套板反應(yīng)的窠臼，寫過多的陳詞濫調(diào)。事先的提醒，可以督促學(xué)生更認(rèn)真仔細的觀察生活，讓自己的作品具有真我的風(fēng)采。

二、取得的效果

學(xué)生普遍認(rèn)為課前演講與主題隨筆結(jié)合的活動有內(nèi)涵，有趣味，有收獲。課前演講后的點評得到了絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎，因為它擴展了演講的內(nèi)容，讓大家的能力得到提高，人格得以完善，很有實效性。

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成搜集整理信息的習(xí)慣，并有意識創(chuàng)新

搜集信息、整理信息的能力是一個人終生必備的能力。在擬定的主題下寫作并演講，可有效地鍛煉學(xué)生這方面的能力。為了寫作內(nèi)容讓人耳目一新，學(xué)生必然會查閱很多資料，并且做出篩選，避免雷同。在標(biāo)題擬定、題材選擇、主題升華等方面都能有創(chuàng)新的意識。這本身就是一個很好的學(xué)習(xí)過程。

（二）培養(yǎng)學(xué)生評價、分析的能力

高中學(xué)生必備的素質(zhì)之一，是科學(xué)地分析問題并做出準(zhǔn)確判斷、評價。但學(xué)生受應(yīng)試教育的影響較深，普遍存在知識面狹窄的問題。他們看問題常常以偏概全，顧此失彼。隨筆、演講內(nèi)容中的分析、評價，演講結(jié)束后的討論、點評，都在提升學(xué)生的思辨能力，鍛煉分析、評價能力。學(xué)生學(xué)會了通過一件很小的事去發(fā)掘一個很有用的道理，學(xué)會了辯證地去看待任何一個問題。同時也增強了他們作文審題的能力，學(xué)生在考場作文中的切題率有較明顯的提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，鍛煉發(fā)表個人見解的膽魄

語文學(xué)科是具有獨特魅力的人文學(xué)科，語文的特點決定了寫作與演講訓(xùn)練，必須把培養(yǎng)學(xué)生完善的人格作為出發(fā)點和歸宿。這次的實踐證明，整個活動過程已成為學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、自我完善的過程。演講時間雖短，但多樣化的主題為學(xué)生展現(xiàn)了一個豐富多彩的世界。綜上所述，我認(rèn)為將主題隨筆與課前演講訓(xùn)練結(jié)合，有助于引導(dǎo)語文教育發(fā)展學(xué)生“聽、說、讀、寫”等運用能力，進而促進他們摒除維持性和復(fù)制性學(xué)習(xí)，張揚個體最可寶貴的創(chuàng)造力，使其審美情趣、文化品位、道德素養(yǎng)和思維品格都得到和諧、健康、全面的升華，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。我會繼續(xù)沿著這條探索之路走下去，期望得到更豐碩的果實！