陳建澤

摘要：職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在不少問(wèn)題，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。為改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的固有影響，突出實(shí)踐教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上的綜合實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；教學(xué)現(xiàn)狀；計(jì)算機(jī)教學(xué)

計(jì)算機(jī)學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科的差別很大，計(jì)算機(jī)學(xué)科不僅僅理論性很強(qiáng)，更具有超強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)學(xué)科是一項(xiàng)融合了技能性以及知識(shí)性的基礎(chǔ)性學(xué)科教育，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過(guò)程中，要求職業(yè)高中學(xué)生不僅僅要將基礎(chǔ)的理論知識(shí)掌握好，更加要將學(xué)生自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作過(guò)程中去，還要在實(shí)踐過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，要求職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方法，下面，筆者就對(duì)自身多年工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，提出職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的對(duì)策。

一、普通職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀

首先，職業(yè)高中，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)也存在應(yīng)付現(xiàn)象。本來(lái)信息技術(shù)是教育部要求高中學(xué)生必須掌握的一門技術(shù)，但現(xiàn)在計(jì)算機(jī)進(jìn)入普通家庭，因此職業(yè)高中領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和師生都沒(méi)有把這門學(xué)科當(dāng)回事，學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)也流于形式，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上居然上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電視劇等。計(jì)算機(jī)教師長(zhǎng)期處于閑置地位，往往成為學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)員和維修人員，計(jì)算機(jī)教師和教學(xué)得不到重視，因此教師也疏于進(jìn)行深入研究和探討計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，結(jié)果浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源和時(shí)間，學(xué)生也沒(méi)能真正學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。即使開(kāi)設(shè)了這門課程，一周也不過(guò)短短一節(jié)課時(shí)，結(jié)果成為學(xué)生上網(wǎng)娛樂(lè)的時(shí)間，教師也存在著嚴(yán)重的應(yīng)付心理，學(xué)校既然把這門課程當(dāng)成一個(gè)附屬品，優(yōu)先發(fā)展一些高考科目，教師就理所當(dāng)然不負(fù)責(zé)任了。加之職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式呆板無(wú)生趣，計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)都是十分生硬無(wú)趣味的理論教學(xué)，學(xué)生也沒(méi)有什么興趣學(xué)習(xí)那些抽象的理論。其次是計(jì)算機(jī)硬件建設(shè)問(wèn)題，由于很多職業(yè)高中不愿意花錢購(gòu)置先進(jìn)的計(jì)算機(jī)器材，很多淘汰的計(jì)算機(jī)已經(jīng)不能再投入使用，學(xué)生自家的電腦都比較先進(jìn)，哪里還會(huì)對(duì)學(xué)校的陳舊設(shè)備感興趣？很多學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備長(zhǎng)期閑置不用而受損，造成了極大的資源浪費(fèi)，有些學(xué)校計(jì)算機(jī)教師本身水平較低，掌握計(jì)算機(jī)軟件使用能力較弱，無(wú)法勝任飛速發(fā)展中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。第三，計(jì)算機(jī)教材晦澀難懂，脫離實(shí)際，不符合職業(yè)高中學(xué)生使用要求。學(xué)生在聽(tīng)教師講解計(jì)算機(jī)理論時(shí)就像聽(tīng)天書，全新領(lǐng)域和全新思維模式不能很好地適應(yīng)學(xué)生思維能力，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生無(wú)法及時(shí)消化，不利于教學(xué)效率的提高，同時(shí)計(jì)算機(jī)教育忽視上機(jī)操作。學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)際操作能力，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更無(wú)從談起。除此之外，還有很多問(wèn)題存在。這就有必要加大教學(xué)改革力度，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)思維，積極提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

二、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的對(duì)策

（一）職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)要擺脫認(rèn)識(shí)誤區(qū)

職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師在自身教育教學(xué)過(guò)程中必須要為學(xué)生全面、詳細(xì)的講解計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)生、興起、發(fā)展以及作用，并且要充分利用多種教學(xué)方式以及教學(xué)手段，使學(xué)生能夠明白計(jì)算機(jī)的作用不僅僅只有游戲和娛樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在廣泛并且復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里面篩選和提煉自己所需要的信息，并且在這些信息中擁有自己的思想和觀念。不僅僅能夠?qū)W(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)理解程度加深，更加能夠?qū)W(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)改變，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

（二）職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)要改革教育教學(xué)模式

為了充分激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，將職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂的效率提升，要求計(jì)算機(jī)教師必須要不斷更新自身教學(xué)模式和教育教學(xué)觀念，采取符合計(jì)算機(jī)學(xué)科、職業(yè)高中學(xué)生現(xiàn)狀以及新穎的教學(xué)模式，以便能夠使職業(yè)高中學(xué)生真正參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)之中，教師還要采取各種各樣的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)以及情境創(chuàng)設(shè)等等，這樣能夠使職業(yè)高中學(xué)生主動(dòng)提升自身計(jì)算機(jī)技術(shù)素養(yǎng)。職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師還要堅(jiān)持因材施教的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱情指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，使職業(yè)高中學(xué)生養(yǎng)成一種自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而形成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（三）靈活結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

作為職高計(jì)算機(jī)教師應(yīng)有把知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)的能力，同時(shí)又能將深?yuàn)W的理論講授得通俗易懂，讓學(xué)生易于接受。這就需要老師鉆研教材教法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻方法最容易被學(xué)生接受。例如筆者在講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程的“系統(tǒng)設(shè)置”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，其中CMOS的設(shè)置是比較難以理解的內(nèi)容。在教學(xué)中先從軟驅(qū)、日期與時(shí)間以及口令設(shè)置等幾個(gè)學(xué)生較易理解且感興趣的項(xiàng)目入手，讓學(xué)生感受到CMOS的設(shè)置比較有趣而且比較容易操作。把學(xué)生引入硬盤的檢測(cè)和芯片組的設(shè)置，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們掌握知識(shí)和技能。實(shí)現(xiàn)多維度的教學(xué)。學(xué)生的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高，掌握知識(shí)的速度就會(huì)越快。提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)。在引入新課的時(shí)候，我們教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性。例如筆者在講授Excel時(shí)，通過(guò)建立班級(jí)通訊錄，讓學(xué)生學(xué)習(xí)建立和編輯Excel的表格應(yīng)用，并且由學(xué)生采集身邊的數(shù)據(jù)分小組來(lái)完成。再如在學(xué)習(xí)Powerpoint時(shí)，筆者向?qū)W生們介紹自己喜歡的事物制作演示文稿，這樣也能激發(fā)學(xué)生們搜集素材的興趣。

由于信息技術(shù)課程自身所具有的特殊性與規(guī)律性，導(dǎo)致了其在教學(xué)中存在一定問(wèn)題。本文針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中面臨的問(wèn)題，相應(yīng)的提出了一些解決措施，以期望對(duì)今后的教學(xué)有所幫助。我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的求知心理，開(kāi)拓更多的教學(xué)方法，教育者應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的辦學(xué)理念與思想，努力尋求新的路子。在今后的教學(xué)中，可能會(huì)面臨更多的困難與挑戰(zhàn)，因此教學(xué)者應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，以學(xué)生為立足點(diǎn)，傳道授業(yè)解惑。

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