魏作仁

摘 要：教育是培養(yǎng)人才的重要方式，一個國家的發(fā)展離不開教育。教學活動是教育的重中之重，而每個階段的教學活動都離不開教學管理。初中是我國義務教育的重要階段，科學的教學管理、合理的教學計劃，不僅可以提高本階段學生的學習興趣，更有助于培養(yǎng)學生的學習積極性，還可以提高整個教學活動的質量。因此，教師應重視提高初中教學的管理水平，以使學生獲得更好的發(fā)展。

關鍵詞：初中；教學理念；教學管理

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）13-0222-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.138

現(xiàn)代社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，為了促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，滿足課堂教學的需求，滿足教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，在教育體制改革下，教學管理理念和教學管理模式也要隨之做出相應的改革。因此，增強初中教學管理、豐富初中教材內容、創(chuàng)新教學方法，對提高學生的學習質量和學習興趣，從而提高教學管理水平和教學質量有著重大的意義。

一、 初中教育管理的意義

初中教育管理水平的提高對于教師、學生、學校以及教育事業(yè)都有著非常重要的意義。首先，對于教師來說，提高教學管理水平不僅能夠促使教師的工作積極性，提高教師的教學水平與教學效率，而且還能幫助教師節(jié)省大量的時間，讓教師能更為充分地與學生進行交流。其次，對于學生來說，高水平的教學管理能夠避免以往那種單純以分數(shù)作為判斷標準的評價方式，以完善健全的評價機制促進學生的全面、健康發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。再次，對于一所學校來說，教學管理水平的提高不僅是機遇，還是學校所面臨的一項挑戰(zhàn)。最后，隨著新課改的逐步推行，教育管理水平的提高也能幫助我們培養(yǎng)大量的高素質人才，這對我國教育事業(yè)的發(fā)展也有著極為重要的意義。

二、樹立現(xiàn)代化教學管理理念

目前，傳統(tǒng)教學觀念對目前的教學管理模式還產(chǎn)生著重要的影響，所有的教學活動都是由領導決定，教師執(zhí)行，學生被動接受。這種教學模式背離了以人為本的素質教育的價值理念，面臨著革新的局面。因此，作為最重要的人生學習階段，提倡現(xiàn)代化的教學管理活動非常重要，一方面，學校和教師要轉變教學管理理念，以學生為本，以學生為教，不斷挖掘學生的自身優(yōu)勢和學習能力，進行正確的引導教育，把中學生的素質教育貫徹落實在日常的教學管理過程中，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的應試教育理念，不斷進步、革新。

三、營造良好的教學環(huán)境、教學氛圍

創(chuàng)造良好的教學環(huán)境是提高初中教學質量和水平的前提和保證。營造良好的教學環(huán)境，對教師教學和學生學習都很重要，但是，由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異性，各個初中學校應在自己的能力范圍內，結合實踐狀況，創(chuàng)造具有自身特色的教學模式。

首先，改善教師的工作環(huán)境，營造教學氛圍的和諧統(tǒng)一。學校應為教師提供干凈整潔的工作環(huán)境和休息場所，保證教師能全身心地投入到教學工作中去。其次，根據(jù)初中學科特點，購進一些必備的教學設備，如教學工具，輔導用書，課外書籍等，盡量滿足教學活動對硬件設施需要，這有利于培養(yǎng)、開發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，幫助學生提升學習能力。最后，加強對初中學校良好校風和學風的建設。讓初中學生茁壯成長在一個積極、樂觀、友好的校園環(huán)境之中，這對其身心的健康成長，以及學習都非常重要，為其將來成為一個高質量、高素質的有用人才奠定堅實的基礎。

四、加強對教學隊伍的建設

教師是教學的直接執(zhí)行者和引導者，在教學過程中處于主導地位。因此，注重提高教師素質對教育、教學工作具有重要意義。一般來說，加強初中教師隊伍建設，主要是加強對初中教師的評價機制和教學能力培訓兩方面。

首先，要建立健全科學、合理的初中教學績效評價標準。在我國長期的應試教育體系中，學習成績已成為衡量教師能力水平的唯一標準。初中教師在唯學習成績至上的壓力之下，只注重教授學生考試內容，應付考試，而忽略了對學生個性的發(fā)展關注，忽略了學生綜合素質的發(fā)展教育和提升。因此，學校應當加強初中教學管理，提高教學水平和質量，一方面必須拋棄以成績定能力的思想，建立完善的、科學合理評價標準；另一方面，引導初中教師轉變教學理念，使其關注教學模式本身，探索有效的教學方式，對學生因材施教，并關注學生的綜合素質和個性發(fā)展。其次，要重視對初中教師教學能力的培養(yǎng)和提升。學校和教育部門應當經(jīng)常開展一些學習、培訓、交流等活動時，有利于教師提高自身的專業(yè)素質，為教學質量的提高打下堅實的基礎。有必要定期開展校外培訓，為教師走出學校創(chuàng)造機會，為其提高業(yè)務能力，學習先進的教學方法創(chuàng)造機會。

五、重視教師的課堂教學計劃和教學措施

在開展教學活動前，教師應制定科學合理的教學計劃，應根據(jù)學校的教學要求和教學環(huán)境，利用有限的教學工具，制定出既可以培養(yǎng)學生的興趣愛好，又可以提高學生的學習水平的教學方案；在教學實踐活動中，嚴格按照教學要求與教學計劃，以提高教學水平和質量為宗旨。在實際教學過程中，一旦學習的項目不能滿足教學的實際需要，教學方法應根據(jù)教學形勢的變化而改變，要根據(jù)學生的實際情況，不斷完善教學內容，從而提高學生學習質量和整個教學活動的質量。

同時，在課堂上，盡量為學生學習創(chuàng)造一個輕松的學習氛圍，充分調動學生的學習積極性，通過讓學生發(fā)言、討論等方式，讓學生積極參與到教學活動中，應努力培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生自主學習，主動探索，從而為提高學生的自主學習能力創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，這樣有助于提高中學教學活動的質量，有利于學生德智體美勞的全面發(fā)展。

六、結語

初中教學管理是教育體制改革的重中之重，因此，提高初中教學管理模式必須樹立現(xiàn)代化的教學管理理念，樹立以學生為中心，提倡素質教育的教學理念，提高教師的工作積極性，培養(yǎng)教師教書育人教育理念，以及為人民服務的奉獻精神。并不斷改進初中教學設備，創(chuàng)造良好的教學氣氛和教學環(huán)境；同時要加強教師隊伍的管理和培訓，以及課堂教學項目的改進，以及教學措施的改進。

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[ 責任編輯 張 宇 ]