丁多欽

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，初中語文課堂教學(xué)方式也發(fā)生了較大改變。傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提出的要求，對(duì)新課程改革背景下的初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行具有時(shí)代特色的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，是重要的，也是必然的。在進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)，需要考慮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成對(duì)學(xué)習(xí)語文的自主性和自覺性，利用良好的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）15-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.075

初中階段的語文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生健康人格的塑造，高雅情操的樹立以及良好語言的閱讀與寫作等運(yùn)用能力，有巨大的提升作用，是整個(gè)語文學(xué)習(xí)生涯中極為重要的階段。新課程改革對(duì)初中語文課堂教學(xué)提出了更高的要求。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)該嚴(yán)格遵循新課程改革對(duì)于體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位這一要求，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為開展語文課堂教學(xué)活動(dòng)的根本動(dòng)力，努力提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主自覺性、合作競(jìng)爭(zhēng)能力等。

一、新課程背景下對(duì)于初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）明確學(xué)生的教學(xué)主體地位

新課程改革背景下，教學(xué)活動(dòng)的主體已經(jīng)成為學(xué)生。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是語文教師全方位講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)機(jī)械式記憶學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式，不但使學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握能力做不到保證，也加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，事倍功半?，F(xiàn)階段更要求以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的中心，發(fā)揮主體作用，更加積極主動(dòng)自覺的開展語文學(xué)習(xí)，教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)引導(dǎo)者的作用，起到教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)處理，正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中語文課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

（二）豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的教學(xué)興趣

新課程改革背景下的初中語文教學(xué)活動(dòng)需要教師將教學(xué)內(nèi)容與課程緊密聯(lián)系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，賦予初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)以新的活力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是將教學(xué)內(nèi)容牢牢禁錮到課本上，一切教學(xué)活動(dòng)的開展都以課本內(nèi)容為依據(jù)，一方面對(duì)于學(xué)生的想象力發(fā)展是一種桎梏，另一方面教師的思維也被限制。這就需要在新課程背景下，豐富初中語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本宗旨，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生塑造健全人格和正確人生觀

初中語文教學(xué)內(nèi)容中，許多文章都或多或少地體現(xiàn)了人性的光輝，折射出特定時(shí)期社會(huì)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生健全人格的塑造和正確人生觀的樹立都具有推動(dòng)作用。教師在進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要更多的關(guān)注學(xué)生的思想教育，不僅僅從應(yīng)試教育的角度出發(fā)，更應(yīng)該從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展著手，以培養(yǎng)健康積極的學(xué)生為重要目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生建立起良好積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，充分地掌握教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)的同時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀放在更高的地位，更好的幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（四）用發(fā)展的眼光設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

新課程背景下的初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，要更多的用發(fā)展的眼光看問題。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分了解學(xué)生自身的特點(diǎn)和興趣，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的基礎(chǔ)上，最大限度地綻放學(xué)生的個(gè)性光芒。

二、新課程背景下初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施

（一）明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，建立高效的語文課堂

教師在開展初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)之前，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，這不是意味著從課本中脫離出來，而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)提出了更高的要求，一方面需要滿足各種興趣偏好的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，另一方面教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)又需要更高程度地與課本契合。需要設(shè)計(jì)更為優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生興趣愛好的個(gè)性化差異，在學(xué)生追求個(gè)性化的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，努力提高初中語文課堂教學(xué)的高效化

（二）善于運(yùn)用多種教學(xué)方式方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為語文教學(xué)活動(dòng)的開展提供了便利。在新課程背景下的初中語文課堂教學(xué)，要改變以往死板的教學(xué)方式，只是靠課本以及課堂幾尺見方的空間來開展初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展最大的桎梏?，F(xiàn)階段的教學(xué)活動(dòng)開展要有更多的時(shí)代特色，需要打開學(xué)生的視界，給學(xué)生的想象力插上翅膀自由翱翔。

可以采用的教學(xué)方式有情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等。將靜態(tài)的書本知識(shí)，結(jié)合動(dòng)態(tài)的視頻影像資料，帶給學(xué)生更為直觀形象的感受；積極運(yùn)用情景教學(xué)法，將初中語文課堂教學(xué)生活化，提升學(xué)生對(duì)于課文知識(shí)的認(rèn)同感以及教學(xué)活動(dòng)的參與感，在積極參與中提升對(duì)知識(shí)的理解；翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用，能更高效的利用起課堂時(shí)間，也更好地符合新課程改革中學(xué)生的主體地位要求，更積極有效發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用。

（三）小組合作形式的開展，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

有針對(duì)性地設(shè)置小組，使得興趣愛好一致，學(xué)習(xí)方式相似的學(xué)生能更好地開展對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，在合作中提升自身對(duì)于初中語文學(xué)習(xí)的自覺性和自主性。有選擇地開展小組間的競(jìng)爭(zhēng)，可以對(duì)學(xué)生的閱讀作品、寫作作品以及其他作品開展比賽，通過各個(gè)小組的競(jìng)爭(zhēng)，公平打分評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也塑造了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，一舉多得。

三、結(jié)語

新課程背景下的初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)有了更豐富的內(nèi)容，也有了更高的要求。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要切合實(shí)際的設(shè)計(jì)和實(shí)施，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的個(gè)性化追求，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力培養(yǎng)具有正確人生觀和良好學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)綜合型人才。

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]