郭新強

摘 要：隨著經(jīng)濟與教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的“灌輸式”“滿堂式”等教學方法及模式，已經(jīng)無法滿足教育事業(yè)的發(fā)展需求，只有不斷創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)課堂教學效率及質(zhì)量的提高，才能使我國教育事業(yè)發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展同步。對于初中數(shù)學教學來說更是如此，所以如何實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂教學是教師必須思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；高效課堂；教學方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）13-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.039

隨著新課改的不斷深入，在初中數(shù)學教學中使用高效課堂教學方法的呼聲越來越大，并受到很大相關(guān)人士及相關(guān)部門的高度重視和關(guān)注。他們提出了很多具有代表性的高效課堂教學方法，不但有效提高了初中數(shù)學教學質(zhì)量和效率，還有效培養(yǎng)了初中學生的數(shù)學實踐能力、思維能力、學習能力和綜合能力。對此，我對初中數(shù)學高效課堂教學方法進行了詳細分析。

一、初中數(shù)學高效課堂教學設(shè)計原則

（一）培養(yǎng)學生自主學習能力原則

高效課堂教學方法實質(zhì)上是指高效課堂教學設(shè)計與執(zhí)行的過程。高效教學構(gòu)建的目的是提高學生學習興趣、自主學習能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力，所以在進行高效課堂教學設(shè)計時，教師一定要堅持培養(yǎng)學生自主學習能力的原則，尤其是初中數(shù)學高效課堂教學的設(shè)計。這要求教師在進行初中數(shù)學高效課堂教學時做到以下幾點：第一，要實現(xiàn)“做數(shù)學”概念的樹立，并淡化“知識對話”數(shù)學課堂教學模式，“做數(shù)學”概念的樹立能夠根據(jù)生活實際進行引導，不但在短時間內(nèi)吸引了學生對數(shù)學的注意力，還有效提高了學生的實踐能力和思維拓展。第二，教師不但要在教學中調(diào)動學生的數(shù)學積極性，還要在學生學習數(shù)學知識的過程中通過鼓勵等形式調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性與主觀能動性，讓學生通過相互交流的形式，了解到相互之間數(shù)學想法中的局限性和合理性，以實現(xiàn)對學生數(shù)學思維邏輯的培養(yǎng)，進而實現(xiàn)學生學習準確性和有效性的提高[1]。

（二）培養(yǎng)學生學習興趣原則

數(shù)學與其他學科不一樣，不但要求學生要有良好的學習基礎(chǔ)，還要求學生具有較強的數(shù)學思維邏輯。這就要求學生要對數(shù)學具有很高的興趣，才能將邏輯性強的數(shù)學知識學習好。具體措施如下：第一，教師可以將直觀教學方法應用到數(shù)學課堂中，以此將抽象的數(shù)學概念轉(zhuǎn)換成具體的、形象的實體，降低數(shù)學知識難度，方便學生理解。第二，在數(shù)學課堂教學中滲透“數(shù)學美”的意識。學生對數(shù)學感興趣的程度可以從學生的數(shù)學意識來判斷。學生如果能夠潛意識的發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的美，那么他們數(shù)學學習興趣肯定只增不減，所以要從意識角度來培養(yǎng)學生的學習興趣，以實現(xiàn)對學生數(shù)學思維的啟迪和數(shù)學視野的開闊。第三，要積極為學生營造良好且輕松愉快的數(shù)學學習環(huán)境，因為良好且輕松愉快的學習環(huán)境能夠有效培養(yǎng)學生的學習能力。

二、初中數(shù)學高效課堂的教學方法

（一）通過激發(fā)學生興趣來構(gòu)建高效課堂

第一，教師在數(shù)學課堂教學中，要尊重學生的教學主體地位，以學生為中心營造輕松愉快的學習氣氛，并將多媒體教學應用到數(shù)學課堂上。這不但有利于學生數(shù)學學習興趣的提高，還有利于學生學習壓力的緩解。第二，教師要持以公平、公正和民主的態(tài)度對待每一位學生，讓學生在一個民主的環(huán)境下學習，有利于學生學習主動性及積極性的提高，也是“以人為本”教學理念的要求。第三，教師要與學生進行生活上及學習上的交流，并構(gòu)建與學生友好的師生關(guān)系，不但讓學生感受到了主體地位被尊重，產(chǎn)生積極的數(shù)學學習興趣，還在很大程度上培養(yǎng)了學生積極樂觀的數(shù)學學習態(tài)度[2]。

（二）通過滲透數(shù)學思想來提高教學效率

在初中數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學思想的目的在于培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，讓學生在潛移默化的數(shù)學意識滲透中不斷鍛煉自己的邏輯思維，進而實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量及效率的提高。這要求教師在進行數(shù)學思想滲透前，要將滲透的數(shù)學思想進行分類，以此培養(yǎng)學生對不同數(shù)學知識及思想的分類意識，使學生能夠使用分類思維去解決數(shù)學難題，進而提高學生數(shù)學學習能力、解題能力和思維能力[3]。

例如，“圖形”教學中，教師可以引導學生對圖形特點進行思考，然后要求他們根據(jù)其特點思考不同圖形之間異同，最后引導學生歸納總結(jié)圖形的特點，同時要求他們根據(jù)圖形形狀和特點將不同的圖形進行劃分，讓他們學會利用分類思維去解決圖形分類問題。

（三）通過聯(lián)系生活實際來拓展教學空間

聯(lián)系生活實際簡單地說就是將課堂教學生活化，即將生活中數(shù)學實例引用到數(shù)學課堂上，然后將所學數(shù)學知識應用到實際生活中的過程。具體措施如下：第一，利用現(xiàn)代高科技技術(shù)，如多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)等，在數(shù)學課堂上模擬出符合教學內(nèi)容和學生實際的教學情境，以培養(yǎng)學生的合作意識和數(shù)學實踐能力。第二，教師要根據(jù)學生的數(shù)學認知度及基礎(chǔ)，將學生進行分組，并選出每小組中數(shù)學能力較強的學生作組長，帶領(lǐng)他們積極參與到數(shù)學情境教學活動中，如數(shù)學故事演繹、數(shù)學游戲等，以培養(yǎng)學生之間的合作能力與溝通能力，進而實現(xiàn)學生社交能力及意識的提高[4]。第三，教師還可以聯(lián)合其他數(shù)學教師一起舉辦數(shù)學實踐活動，如初中數(shù)學生活應用比賽、初中數(shù)學建模比賽等。這些活動不但提高了學生的學習興趣，還提高學生在實際生活中數(shù)學應用能力，促進學生把知識生活化，實現(xiàn)數(shù)學課堂與生活現(xiàn)實的密切聯(lián)系。第四，教師可以單獨開展數(shù)學故事會，讓學生在故事會活動中了解數(shù)學，同時還開展課件創(chuàng)作知識大賽，以實現(xiàn)對學生好勝心理的激發(fā)，讓學生持以積極樂觀態(tài)度去學習數(shù)學知識。

三、結(jié)語

總而言之，通過對初中數(shù)學高效課堂方法的分析了解到，無論哪一種方法都要建立在“以人為本”教學理念基礎(chǔ)之上，從而實現(xiàn)對學生數(shù)學學習興趣的提高，培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力、思維能力、實踐能力以及綜合能力，使數(shù)學高效課堂教學方法的作用得以充分發(fā)揮。教師進行初中數(shù)學高效課堂教學設(shè)計及實施時一定要堅持培養(yǎng)學生自主學習能力原則和培養(yǎng)學生學習興趣原則，以此作為提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量及效率的重要和保障。

參考文獻：

[1] 張海青.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].教育教學論壇，2012（10）：179-180.

[2] 豐靜林.探究初中數(shù)學高效課堂教學策略[J].讀與寫（教育教學刊），2013（12）：90+104.

[3] 王瑩.初中數(shù)學高效課堂教學方法探討[J].中國校外教育，2016（21）：115+119.

[4] 蘇德梅.探討初中數(shù)學高效課堂的教學方法[J].現(xiàn)代交際，2013（9）：148.

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