張甲昌+張甲梅+柴智武

摘要：小學(xué)班主任工作繁瑣，只有下對(duì)功夫，班主任才能管理好班級(jí)。本文具體分析了小學(xué)班主任在班級(jí)管理上應(yīng)在哪幾個(gè)方面下功夫，才能使班級(jí)管理得以有條不紊的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；創(chuàng)新；觀察

班主任是班級(jí)管理的組織者、實(shí)施者。要想做好班級(jí)管理工作，我們就要選擇好的管理方式、下對(duì)功夫，以更好地教育和管理學(xué)生，構(gòu)建和諧班集體。

一、在創(chuàng)新上下功夫

小學(xué)班主任只有不斷更新觀念，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，班級(jí)才能變得有生機(jī)、有活力。首先，班主任要不斷增加自身的專業(yè)知識(shí)，只有自身具有淵博的知識(shí)，才能更好地教育學(xué)生，指引他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題，從而為管理班級(jí)打下良好基礎(chǔ)。其次，班主任要注重提升個(gè)人修養(yǎng)，做好表率。著名教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“為了給學(xué)生以道德上的影響，教師本人必須是道德高尚的人?！睖Y博的知識(shí)、豐富的人生經(jīng)歷、謙和的態(tài)度，都能很好地樹立班主任在學(xué)生心中的威望，使得學(xué)生具有很好的向師性，樂(lè)于接受你的教導(dǎo)，并主動(dòng)地學(xué)習(xí)、效仿你的好的行為，從而對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的引導(dǎo)作用，班級(jí)管理也會(huì)變得輕松、高效很多。其次，班主任要解放舊有的思想，善于效仿、借鑒。人的思想如果一層不變，那么他處理事情也只會(huì)固執(zhí)陳腐、照搬照舊、不知變通。只有不斷地解放思想，不斷地發(fā)展、創(chuàng)新，大腦才會(huì)變得靈活，才能更好地應(yīng)對(duì)班級(jí)管理上出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，班主任也要關(guān)注其他教師的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)?shù)亟梃b，以填補(bǔ)自己工作中存在的不足，從而使班級(jí)在自己的管理下有條不紊地發(fā)展。

二、在觀察上下功夫

小學(xué)班主任應(yīng)有一雙敏銳觀察的眼睛，不能受各種主觀因素的影響而“一葉障目”，從而對(duì)班級(jí)進(jìn)行錯(cuò)誤的管理，傷害學(xué)生幼小的心靈。班主任應(yīng)擦亮自己的雙眼；一要能夠多角度、全方位地看待問(wèn)題。既要能看到班級(jí)所具有的優(yōu)勢(shì)，又要看到班級(jí)還存在哪些不足；既要看到那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也不能忽視那些學(xué)困生。此外，還要能夠在比較中找到問(wèn)題所在，并能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。二要用歷史和發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。既要及時(shí)、準(zhǔn)確地看到班級(jí)所存在的各種問(wèn)題，又能以發(fā)展的眼光看到問(wèn)題解決后所帶來(lái)的好的現(xiàn)象，堅(jiān)信努力之后，問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，班級(jí)也會(huì)變得更加優(yōu)秀。三要具有敏銳的洞察力。要能及時(shí)洞察到班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在出現(xiàn)苗頭時(shí)就及時(shí)處理掉，以防止出現(xiàn)大的事故，不能很好地應(yīng)對(duì)?？偠灾嘀魅沃挥芯哂幸浑p敏銳的眼睛，才能使班級(jí)管理井然有序地進(jìn)行。

三、在交談上下功夫

首先，班主任對(duì)學(xué)生的開導(dǎo)教育要建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上。作為一名班主任的基本要求是公平公正，小學(xué)班主任要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，一視同仁，堅(jiān)決反對(duì)因?qū)W生成績(jī)好壞、長(zhǎng)相美丑以及家里經(jīng)濟(jì)條件的好壞而將學(xué)生分為幾等，區(qū)別對(duì)待。相信只要班主任以真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生必定會(huì)理解、配合你。其次，要全面了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的家庭背景、出生環(huán)境都不相同，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格、品行、愛好自然也會(huì)有很大的差異。當(dāng)代，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們或多或少都會(huì)具有獨(dú)生子女的通?。杭w觀弱、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、情感脆弱、過(guò)于依賴家長(zhǎng)、獨(dú)立生活能力差等。班主任只有充分細(xì)致地調(diào)查學(xué)生，全面了解他們的真實(shí)情況，才能為教育、引導(dǎo)學(xué)生以及管理好班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任也要掌握與學(xué)生交談的技巧。小學(xué)班主任應(yīng)合理地安排好時(shí)間、地點(diǎn)，再與學(xué)生進(jìn)行交談，交談時(shí)應(yīng)運(yùn)用正確的體態(tài)語(yǔ)言，控制自己的情緒，敏銳地觀察到學(xué)生的情緒波動(dòng)并能及時(shí)正確地應(yīng)對(duì)。如在教育學(xué)生的過(guò)程中，班主任絕對(duì)不能帶上負(fù)面情緒，從而傷害到學(xué)生；對(duì)于那些正處于憤怒、激動(dòng)情緒的學(xué)生，班主任應(yīng)停止教育談話并做出一些適當(dāng)?shù)陌矒?；?duì)于那些自尊心過(guò)強(qiáng)且對(duì)教師有抵觸心理的學(xué)生，班主任應(yīng)該友好、耐心地和他們交談；而對(duì)那些比較愛面子的學(xué)生，班主任應(yīng)采用一種委婉的方式去提醒他們，切不可過(guò)度。再次，班主任要少說(shuō)多做，做好榜樣。班主任平時(shí)的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，極大程度上影響著學(xué)生的全面發(fā)展。因此，班主任只有做到言而有信、舉止得體并具有深厚的涵養(yǎng)，學(xué)生才會(huì)由衷地尊重你、欽佩你，并以你為榜樣。最后，要“以退為進(jìn)”，把握好批評(píng)教育的方法。任何批評(píng)教育都不能過(guò)于激烈，班主任不能以一種“高姿態(tài)”在課堂上隨意批評(píng)學(xué)生，這會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，極易使他們產(chǎn)生負(fù)面情緒，使批評(píng)教育起到一種反效果。只有肯定他的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)委婉地告訴他其缺點(diǎn)所在，才能使他更清楚地看清自己，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正。

四、在組織活動(dòng)上下功夫

一要建立健康向上的教室文化。教室是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)知識(shí)教育、品行能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，其文化對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有很大的暗示作用。班主任應(yīng)充分利用這一場(chǎng)所，創(chuàng)建豐富多彩的教室文化，從而為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在教室的墻上懸掛名人名言字畫，出具有知識(shí)性、趣味性的黑板報(bào)，保持教室的整潔等。二要經(jīng)常性地開展班級(jí)活動(dòng)。班主任應(yīng)組織學(xué)生舉辦一些健康向上的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)他們正確地看待問(wèn)題并形成各種認(rèn)同意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣及自我約束意識(shí)，使他們深刻地感覺到班集體的愛，更加珍惜這個(gè)班集體，更加團(tuán)結(jié)友愛。三要積極鼓動(dòng)、組織學(xué)生參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力，使之樹立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

五、在班級(jí)管理的效率上下功夫

班主任不僅要給學(xué)生上課還要管理班級(jí)，如果什么事都自己來(lái)，肯定會(huì)身心疲憊，工作無(wú)法長(zhǎng)久地實(shí)施下去。因此，班主任應(yīng)制定出合理的規(guī)劃，以更好地管理班級(jí)。首先，制定班規(guī)。通過(guò)民主決議的方式制定出適合本班的規(guī)章制度，并有效地執(zhí)行。這樣可以對(duì)學(xué)生的日常行為起到一定的約束作用，使他們漸漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次，推選班干部，賦予班干部一定的權(quán)利和責(zé)任。班干部是教師的得力助手，正確地指導(dǎo)、督促班干部，能夠使班級(jí)管理有條不紊地進(jìn)行。

總之，教育沒有固定不變的方法。作為一名小學(xué)班主任，我們不能拘于傳統(tǒng)的管理模式，要不斷地探索、創(chuàng)新，在班級(jí)管理上聯(lián)系實(shí)際，看清問(wèn)題，尋找規(guī)律，下對(duì)功夫，從而腳踏實(shí)地地做好管理工作，使學(xué)生在班級(jí)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。