王志洪

摘要：在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)的過程中，教師要注意，教學(xué)不是簡單的讓學(xué)生背誦和默寫，而是要讓學(xué)生理解知識，然后學(xué)生才能夠真正的運(yùn)用好知識。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣的思想認(rèn)識尤其重要。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要堅持素質(zhì)教育的目標(biāo)，積極引入現(xiàn)代教學(xué)思想到教學(xué)中，以此來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。這在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其重要。五年級的學(xué)生已經(jīng)要為小學(xué)升初中的考試做準(zhǔn)備，所以這段時間的教學(xué)中，教師不僅要做好當(dāng)前的教學(xué)工作，還需要用長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生日后的成長和發(fā)展提供真實(shí)有效的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；五年級；教學(xué)質(zhì)量

伴隨著素質(zhì)教育的不斷的推進(jìn)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也必須要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索和創(chuàng)新，如此才能夠把握現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，找到促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的有效的道路。因此，現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該打破死記硬背的教學(xué)模式的限制，用靈活高效的現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。尤其是在現(xiàn)代五年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更加需要鍛煉學(xué)生的解決問題的能力，提升學(xué)生的思維能力和問題意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中更好的培養(yǎng)自身的能力，為日后的成長和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要從這樣一些方面進(jìn)行改革和完善。

一、加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動

隨著教學(xué)背景的不斷演變和教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，教師在互動性教學(xué)過程中采用的教學(xué)手段也越來越多樣化。但全方位的課程展示都比不上教師的教學(xué)理念所帶來的積極作用。教師是教學(xué)活動中的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)理念的設(shè)立關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)效率，因此，教師努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。這對于進(jìn)一步加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動可以起到積極的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)的過程中，不少學(xué)生都會因?yàn)楹ε陆處煻芙^和教師進(jìn)行互動，這樣的教學(xué)能夠?qū)ΜF(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。比如說，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生自由的發(fā)表對問題的看法。舉個例子來講，在講解應(yīng)用題的時候，教師可以先讓學(xué)生說說看自己對問題的看法，這個時候無論學(xué)生的回答是正確還是錯誤，教師都應(yīng)該給學(xué)生積極的鼓勵，通過鼓勵幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。而后在實(shí)際教學(xué)的時候，教師要注意將問題的講解和之前學(xué)生的分析結(jié)合起來，通過這樣的方式讓學(xué)生認(rèn)識到問題的解決辦法，這樣的教學(xué)可以講話學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生更加的自信。

二、做好課程的導(dǎo)入工作

小學(xué)學(xué)生尚出于兒童階段，貪玩的天性和注意力不集中的年齡特點(diǎn)十分突出，教師要想讓學(xué)生能夠真正對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，就必須精心設(shè)計教學(xué)活動。因此，良好的課程導(dǎo)入就顯得尤其重要。當(dāng)然，在整個教學(xué)過程中，一個良好的課前導(dǎo)入對于課堂教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展起到了至關(guān)重要的導(dǎo)向作用，學(xué)生可以根據(jù)課前導(dǎo)入了解到具體的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用的語言被稱為課堂導(dǎo)入語，是教師圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容以及貫徹相關(guān)教學(xué)大綱要求的精心設(shè)計安排的語言。常言說，良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及相應(yīng)的教學(xué)安排設(shè)計制定相關(guān)課堂教學(xué)開場白，使得學(xué)生注意力在課堂開始的第一時間保持集中，這樣可以給教師的教學(xué)質(zhì)量提供有效的保障。現(xiàn)代教學(xué)的過程中，教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為課程導(dǎo)入的質(zhì)量的提升提供積極的幫助。舉個例子來講，在實(shí)際教學(xué)的時間，教師可以先使用多媒體給學(xué)生放映一段有關(guān)的教學(xué)故事，其內(nèi)容可以是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)文化知識，也可以是有關(guān)的動畫視頻，這樣的方式可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識有比較深入的理解。同時，這樣的教學(xué)方式還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

其實(shí)由于多年來受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)模式發(fā)展一直停滯不前。很多教師的教學(xué)理念還相對落后，為了防止學(xué)生對教材內(nèi)容不理解，教師要在教授基礎(chǔ)知識的前提下發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)自己的知識基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識的培養(yǎng)其實(shí)在很大程度上決定了學(xué)生日后的發(fā)展?fàn)顩r，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以此來促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)能力的發(fā)展，為學(xué)生日后發(fā)下堅實(shí)的基礎(chǔ)。比如說，教師可以在課堂教學(xué)的過程中，抽出五分鐘到十分鐘的時間 用來檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，這樣一來教師就能夠?qū)W(xué)生的情況比較了解，采取措施的時候也能夠做到有的放矢。

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教學(xué)的過程中，教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極的探索和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中打好基礎(chǔ)，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生日后的成長和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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