黃賦毅

摘要：目前，社會對人才的定義不僅僅局限于在校成績優(yōu)異、表現(xiàn)良好，更多的是要求他們能在德、智、體、美、勞五大方面，實現(xiàn)全面發(fā)展，成為多樣化人才。隨著新課改的不斷深入，我國的相關教育人士開始在教學中應用興趣教學法，不僅能滿足學生個性發(fā)展需求，還能全面激發(fā)學生學習的積極性。所以，對初中體育教學而言，興趣教學法是教師的不二選擇。本文就興趣教學法在初中體育教學中的應用意義著手分析，并重點研究了興趣教學法在初中體育教學中的應用措施，希望能借此提高初中體育的教學質量，幫助培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新型人才。

關鍵詞：興趣教學法；初中體育；教學應用

其實，在初中體育教學中，應用興趣教學法尚存在一些不足之處。一方面，許多教師依舊秉持傳統(tǒng)的教學理念，認為體育教學的意義不大。另一方面，部分教師沒有遵循新課改理念，沒有意識到學生才是教學的主體。這就致使興趣教學法在初中體育教學中沒有完整的教學模式。所以，相關人員一定要加強興趣教學法的研究力度，爭取早日將興趣教學法在初中體育教學中的應用面拓寬，應用效果展現(xiàn)的更加淋漓。

一、興趣教學法在初中體育教學中的應用意義

1、激發(fā)學生學習興趣，促進教學開展。初中是培養(yǎng)學生身體素質，鍛煉學生心理意志的重要階段。另外，初中體育教學，不僅能為學生提供增強體魄的機會，還在促進學生個性化發(fā)展、幫助學生舒緩學業(yè)壓力等方面起到重要作用。而興趣教學法是一種圍繞學生學習興趣，幫助提高教學質量的有效教學途徑。也正因如此，相關人員才將興趣教學法應用到初中體育教學中。另外，興趣教學法，顧名思義就是能起到激發(fā)學生學習興趣，促進教學順利開展的作用。并且，在初中體育教學中亦是如此，由于初中體育教學的教學項目較多，教學難度較大，所以通過興趣教學法，來激發(fā)學生的學習興趣是不二法門。興趣教學法的實施，還要求教師充分了解學生的心理變化以及興趣所在，掌握相應的心理調節(jié)技術，所以應用興趣教學法，自然能更好地激發(fā)學生的學習積極性，促進教學順利開展。

2、營造良好學習氛圍，提高教學效率。由于初中生十分貪玩，所以教師應盡量在初中體育教學中，營造一種輕松愉悅的學習氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣，促使學生認真學習，從而達到提高教學效率的目的。其實，在初中體育教學中，應用興趣教學法就能很好地營造良好的學習氛圍，實現(xiàn)教學效率的提高。這是因為，興趣教學法不僅要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學理念與教學模式，開展新型、有趣的教學，還要求教師以學生的視角進行思考，一切教學安排都從學生的興趣點出發(fā)。例如，教師可以通過讓學生觀看與學習內容有關的體育賽事，從而改變沉悶的教學氛圍，激發(fā)學生對體育項目的學習興趣，以及對體育精神的崇敬。

二、興趣教學法在初中體育教學中的應用措施

1、采用小組教學，實現(xiàn)互幫互助。其實，初中生的興趣點并非完全相同。所以，教師在教學過程中，要根據(jù)學生的興趣進行合理的小組劃分，當然，為了避免分組效果不佳，教師也可以讓學生自由組合。將小組教學融入興趣教學法，不僅能在體育教學項目的具體練習過程中，實現(xiàn)同學間的互幫互助，增強教學效果，增進同學感情，還能激發(fā)學生的求勝欲與學習積極性，促使學生更快、更好地完成教學任務。例如，教師在進行足球傳球訓練的教學時，由于具體訓練比較枯燥，難度也較大，所以教師就可以采用小組教學，來激起學生的競爭心，激發(fā)學生的興趣。具體做法如下，教師先將同學進行合理劃分，然后教師讓各小組獨自練習一段時間的足球腳內側傳球，再根據(jù)學生的學習情況，進行相應的指導，同時教師可以讓各小組間，隨意交換兩名小組成員，借此領略其他組的練習效果，最后，讓被交換的小組成員回到最開始的那個組，進行組與組間的傳球對決。

2、實施游戲教學，激發(fā)學習熱情。為了激發(fā)學生的學習興趣，游戲教學必不可少。這是因為，初中生的個性尚未發(fā)展完全，興趣點的不確性較高，再加上他們的好奇心與求勝欲極強。所以，游戲教學，能充分激發(fā)學生的學習熱情。比如，在教學快速跑時，教師可以在講解了快速跑的有關方法與技巧后，仿照“撕名牌”游戲開展游戲教學。具體而言就是，教師先讓學生準備好寫有自己名字的名牌，并在上課前貼于背上，然后教師再根據(jù)班級人數(shù)與快速跑的訓練強度，確定每組人數(shù)，分組進行比賽，并且規(guī)定學生在追逐過程中，不得超過指定范圍，而且順利撕下所有人名牌者獲得勝利。最后，教師進行總結，指出學生的不足之處與優(yōu)秀之處，并號召學生通過快速跑等方式，來強健體魄。此外，這一教學方式，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生高效掌握快速跑的技巧，還能起到鍛煉學生變速跑的作用。

3、應用情景教學，避免死板教學。受傳統(tǒng)教學理念的影響，部分教師在教學體育項目時，大多照本宣科，只顧練習，而且教學相對死板?，F(xiàn)今，隨著新課改的推行，興趣教學法的興起，初中體育教師開始在課堂上，結合情景教學，來進一步增強興趣教學法的功效。比如，教師在教學排球的雙手傳球時，就可以通過觀看相應的排球比賽，來幫助實現(xiàn)情景教學的開展。也就是說，教師可以讓學生設想自己就是排球比賽中的某個選手，背負著榮譽而戰(zhàn)，這樣就能有效的激發(fā)學生的興趣與好勝心，從而避免死板教學，提高教學效率。

4、采取心理戰(zhàn)術，引導學生發(fā)展。在進行初中體育教學時，不僅僅要注重學生身體素質的增強，還要在心理上給予學生相應的引導與幫助。因為，初中生在極其容易產(chǎn)生叛逆、浮躁、急躁等不健康心理。而且，如果教師不加以引導，那么久而久之，學生就極易出現(xiàn)心理問題。其實，體育項目能在一定上幫助學生改變性情，塑造學生的個性。比如，學習足球能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，削弱學生不負責任的心態(tài)，降低學生的急躁心理，鍛煉學生的拼搏精神。

三、結語

將興趣教學法應用到初中體育教學中，不僅能全面激發(fā)學生的學習積極性，促進教學的開展，還能幫助教師營造良好的學習氛圍，提高教學效率。然而，興趣教學法在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀不容樂觀。因此，教師一方面要在教學中科學合理地融入小組教學、游戲教學、情景教學等教學模式，另一方面還要充分把握學生的學習心理，采取心理戰(zhàn)術，引導學生全面發(fā)展。此外，教學不單單只是教師的責任，學生更應明白體育教學的重要性，爭取克服逆反心理，并在教學中盡量配合教師，從而在最大程度上實現(xiàn)初中體育教學效率的提高。

參考文獻

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