蘇航

摘 要 目前，高校教育改革正向國際化方向不斷深入，體育教育的改革正不斷地向縱深發(fā)展。隨著體育俱樂部模式在我國高校悄然興起，它走出了傳統(tǒng)的體育教學模式并顯示出強大的生命活力，成為一種綜合的體育教學形式。本文通過分析高職院校體育俱樂部存在的意義和可行性，對其的創(chuàng)建提出了相對的建議和對策。

關(guān)鍵詞 高職 體育俱樂部 創(chuàng)建

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0144-02

一、高職院校體育俱樂部存在的意義

1.打破傳統(tǒng)，激發(fā)高職學生的鍛煉興趣

傳統(tǒng)的體育教學模式是以教師為中心，學生的學習興趣為輔助。比如早操和體育達標測試，這兩種形式對高職學生都帶有一定程度的強制性。高職院校課外體育俱樂部的建立，能充分調(diào)動學生們的主觀能動性，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，有選擇性的參加體育運動項目，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，樹立正確的健康觀。

2.豐富高職院校的校園文化生活，增進學生間的交往友誼

高職學生在學校里渴望與人交往，渴望結(jié)交新朋友，課外體育俱樂部的建立為學生們提供了一個良好的平臺，比如各種健美操班，武術(shù)散打班等，參與者把運動場變成了增進友誼的活動場所，對學生的交際能力有很大幫助，豐富了高職院校的校園文化，帶動了校園體育熱，提高了學生們參加體育鍛煉的積極性。

3.提高高職學生的身心素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)

學生通過參與課外體育俱樂部的活動，緩解了緊張的學習壓力，參加如球類、武術(shù)等活動，增強了體質(zhì)，提高了身體對疾病的抵抗力。課外體育俱樂部打破了原有系別班級建制，擴大了學生的橫向交往，在一定程度上使高職學生擺脫煩惱，消除孤獨，對心理健康有良好的促進作用。此外，課外體育俱樂部實行的是學生自主管理，俱樂部的各項活動計劃、競賽和裁判安排都由學生自己組織管理，無形中培養(yǎng)了學生的組織管理能力，綜合能力素質(zhì)得到全面提升。

二、高職院校體育俱樂部創(chuàng)建的建議和對策

1.挖掘現(xiàn)有資源潛力，創(chuàng)建單項課外體育俱樂部

近幾年來，隨著我院招生規(guī)模的擴大，學生數(shù)量增多，體育場地緊缺，有些體育項目無法開展，如網(wǎng)球、跆拳道、游泳等，對教學也造成了一定的影響。結(jié)合我院實際，創(chuàng)建體育俱樂部可能在條件上暫時還不成熟，但這種形式是大勢所趨，又普遍受到學生的歡迎。因此建議高職院?？梢愿鶕?jù)現(xiàn)有條件，充分挖掘現(xiàn)有資源的潛力，創(chuàng)建單項課外體育

俱樂部，滿足多數(shù)學生的愿望。

2.增強體育俱樂部意識，適當進行資源共享

目前，高職院校學生參加體育活動以自由活動為主，加入各種體育協(xié)會、體育俱樂部的很少。雖然很多高職院校已經(jīng)有學生組織的各類體育協(xié)會或俱樂部，但由于宣傳不到位，體育俱樂部意識尚未完全普及、滲透到全體學生，還需要進一步推廣宣傳。目前，多數(shù)高職院校已經(jīng)配備了許多現(xiàn)代化的體育設施，有的高職院校還擁有綜合體育館，基本上能滿足正常體育教學活動。隨著社會的發(fā)展，學生選擇體育項目更具多樣性，對學校體育設施有更多的要求，

而高校的體育設施建設不是一蹴而就的，需要考慮多方面的因素，這就需要各高校之間實現(xiàn)資源共享，或與當?shù)氐慕∩砭銟凡糠e極溝通，實現(xiàn)資源共享。

3.更新俱樂部成績考核方式

由于部分學生對俱樂部的性質(zhì)了解不多，缺乏安排學習的能力，經(jīng)常會出現(xiàn)無緣無故缺課、遲到早退等不良現(xiàn)象，影響到其他學生的學習積極性?？梢詫⒖己藰藴史譃閮?yōu)秀，良好，及格和不及格四個等級，讓考核評價變成學生的活動動力，有效提高學生參加體育鍛煉的積極性。

4.提高師資隊伍力量，靈活引進指導教師

在俱樂部團隊中，指導教師群體是重要的組成力量，他們必須具備過硬的專業(yè)知識，掌握廣泛的體育技能。在各單項俱樂部指導教師聘任機制上，既可以是本院教師，也可以是社會專職體校教練等，無形中增強了輔導工作間的競爭力并采用不合格的指導員隨時更換的辦法，既增強了課外體育俱樂部院內(nèi)無人組織的現(xiàn)實問題，又靈活激發(fā)了指導教師的工作積極性，滿足了廣大學生對體育日益增長的實際要求。

5.善俱樂部管理機制

為了促進我院課外體育俱樂部的發(fā)展，就得制定出完善的規(guī)章制度，建立健全各項組織機構(gòu)，比如在選擇項目方面，部分學生會盲目選擇項目，常會出現(xiàn)熱門項目學生過多和冷門項目報名人數(shù)太少而無法開展的現(xiàn)象。這就要求我們應該解決好俱樂部會員分配的工作，做好前期引導工作，包括后期的調(diào)配工作。在開設項目上，要考慮到體育課上的弱勢群體，幫助與關(guān)心他們，比如多開展一些適合女生參加的項目，為她們提供更多的選擇機會。

參考文獻：

[1]李月紅，邱團，農(nóng)貴，等.高職院校開展體育教學俱樂部的調(diào)查與分析[J].運動，2011，（3）.

[2]張原平.俱樂部教學在高職公共體育教學中的實施探究[J].中國科技信息，2011，（22）.