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        試論小學(xué)體育與健康教學(xué)內(nèi)容的編定策略

        2017-05-12 07:32:04李江華
        新教師 2017年4期
        關(guān)鍵詞:教研組教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容

        李江華

        新課程改革將原有的大綱教學(xué)改為課程標(biāo)準(zhǔn),以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,這是新課程改革的亮點。小學(xué)體育課程就此沒有大綱式的統(tǒng)一教材,在課改十年間,課程標(biāo)準(zhǔn)的實施給予了體育教師教學(xué)內(nèi)容選擇上很大的自主權(quán),有一部分教師在教學(xué)上也更加得心應(yīng)手。但在課程實施過程中也出現(xiàn)了教師在教學(xué)內(nèi)容上選擇混亂,重復(fù)教學(xué)導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費,以及學(xué)校對教師教學(xué)評價難等問題。本文針對新課程實施中存在的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并提出幾點建議僅供同行參考。

        一、編定學(xué)校體育與健康教學(xué)內(nèi)容的原則

        (一)健康性原則

        以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,選擇適合學(xué)生各年齡段身體發(fā)展的項目內(nèi)容。項目的選擇要具有一定的技術(shù)性,適宜的難度,使學(xué)生在各個時期的身體素質(zhì)都能得到全面發(fā)展。

        (二)全面性原則

        教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)涵蓋田徑、球類、體操、技巧與器械、韻律與舞蹈、武術(shù)、游戲以及富有民族特色、地方特色的內(nèi)容。有些內(nèi)容作為必選項目在教學(xué)中應(yīng)作系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃,有些內(nèi)容作為非必選項目可用較少的課時在體育課上進(jìn)行介紹,拓寬學(xué)生的知識面。

        (三)可行性原則

        學(xué)校可結(jié)合本校的師資配備情況,教師的專項及專業(yè)素養(yǎng),學(xué)校的場地與器材情況,選擇適合學(xué)校開展的教學(xué)內(nèi)容;結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)項目與辦學(xué)特色,進(jìn)行課程資源的開發(fā)、利用與整合。

        (四)地方性原則

        廈門地處閩南金三角,與臺灣隔海相望,有著濃厚的閩南文化氣息。閩南游戲的開發(fā)與利用,為豐富農(nóng)村小學(xué)體育課堂帶來生機(jī)與活力,也為農(nóng)村兼職體育教師課堂教學(xué)開辟了新的途徑。地方拳術(shù)、舞蹈、民族體育類項目的挖掘,能夠充實體育課程,豐富課堂教學(xué),具有較好的健身和鍛煉價值。

        二、編定學(xué)校體育與健康教學(xué)內(nèi)容的具體要求

        (一)以教研組集體研討,共同制定為前提

        編定學(xué)校體育與健康教學(xué)內(nèi)容必須在教研組長的帶動下,群策群力,共同探討,制定適合學(xué)校開展的三個水平段,六個年級,十二個學(xué)期的必選教學(xué)內(nèi)容和考核項目。教師每學(xué)期還可以根據(jù)自己的實際,選擇多項計劃外的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)校體育與健康必選教學(xué)內(nèi)容的實施過程中,可以進(jìn)行不斷探索和改進(jìn),前提就是教研組內(nèi)要達(dá)成共識目標(biāo)。

        (二)擬定相應(yīng)的教學(xué)要求,供授課教師參考

        學(xué)校體育與健康必選教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)過集體研討后,針對教學(xué)項目制定相應(yīng)的教學(xué)要求。教學(xué)要求以 “單元教學(xué)”的形式,明確所教授內(nèi)容:應(yīng)該怎么教(提出教學(xué)建議),用什么方法教比較好(提供練習(xí)方法與手段),教到什么程度適宜(制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn))。這樣不論教師流動到哪個年級,都能準(zhǔn)確把握新接班的學(xué)生之前的學(xué)情,避免重復(fù)教學(xué),提高教學(xué)效率。

        (三)制定考核項目

        學(xué)校在選擇《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試》的項目以外,還要選擇其他測試項目,每學(xué)期要選擇:體能測試2~3項,技能測試1~2項。評價標(biāo)準(zhǔn)可參照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,還可以根據(jù)學(xué)校選擇的項目自定標(biāo)準(zhǔn),具有較大的靈活性。

        三、成效與建議

        (一)成效分析

        1.有利于教材的優(yōu)化整合,形成特色發(fā)展。

        學(xué)校體育與健康教學(xué)內(nèi)容的編定有利于各年級教材的銜接,使得各項目的教材具有一定的延續(xù)性和系統(tǒng)性。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有參照的依據(jù),同時又給了教師個體自主選擇教學(xué)內(nèi)容的空間。

        2.有利于教學(xué)資源整合,減輕教師負(fù)擔(dān)。

        在學(xué)校體育與健康教學(xué)內(nèi)容的編定過程中,每位教師承擔(dān)部分項目的內(nèi)容編定任務(wù),需要教師認(rèn)真研讀教材教法,通過教研組多次反復(fù)的研討、論證,確定教學(xué)內(nèi)容。部分學(xué)校師資力量薄弱的,以片區(qū)教研組為中心形成合力,優(yōu)勢互補(bǔ)。編定的過程就是學(xué)習(xí)的過程,整個過程鍛煉培養(yǎng)了教師綜合素質(zhì)的發(fā)展,也讓教師更加明確教學(xué)的方向,能夠把有限的精力投入到前期的集體備課上,將多方面資源整合,優(yōu)勢互補(bǔ),實現(xiàn)資源共享,改變了單兵作戰(zhàn)的模式。

        3.有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,造就專業(yè)人才。

        學(xué)校體育與健康教學(xué)內(nèi)容的編定和有效實施,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是有利的。在興趣的驅(qū)動下使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,也讓學(xué)生自主選擇走向更專業(yè)化的發(fā)展道路。我們應(yīng)該把今后的體育工作目標(biāo)定為:健康+特長。

        4.有利于開展學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

        學(xué)校編定了體育與健康的教學(xué)內(nèi)容,在檢查檢測教師教學(xué)工作上有了考核評估的依據(jù),對教師的專業(yè)化成長也起到了很好的促進(jìn)作用。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容可采用學(xué)生問卷形式,了解學(xué)生對教師上課的滿意度及課堂的實施情況,還可以從編定的內(nèi)容中抽取一項目進(jìn)行學(xué)生的體能、技能測試,評估教學(xué)有效程度,利于有針對性地指導(dǎo)學(xué)校體育與健康教學(xué)。

        (二)問題與對策

        1.教師的理論水平有待提高。

        各校教師的理論水平參差不齊,有的學(xué)校教師理論水平和教學(xué)能力確實難以勝任教學(xué)內(nèi)容的編寫工作,只能進(jìn)行區(qū)域整合,聯(lián)合集體力量組織編寫。

        2.教師的積極性、主動性、責(zé)任意識有待加強(qiáng)。

        學(xué)校教研組的凝聚力不同,教師參與度也大不一致,給創(chuàng)編工作造成很大的影響。必須以責(zé)任意識加強(qiáng)宣傳教育,并將創(chuàng)編工作作為教師業(yè)務(wù)工作考核內(nèi)容之一進(jìn)行評估,促進(jìn)教研組有序、合理地分工合作。

        3.教師缺編問題有待解決。

        專職教師的缺口對體育與健康教學(xué)實施造成較大的影響,必須整合區(qū)域教師力量,針對農(nóng)村校的實際情況,收集本區(qū)域民族或民間游戲等資源,編制適合兼任的體育教師教學(xué)的內(nèi)容。

        (作者單位:福建省廈門市教育科學(xué)研究院 責(zé)任編輯:莊嚴(yán) 黃曉夏)

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