萇亞靜

摘 要： 在泰國漢語成為一門重要的語言，各大中小學(xué)都設(shè)有中文課，大學(xué)也開設(shè)中文相關(guān)專業(yè)，在泰國的小學(xué)每周至少一課時的中文課，而中學(xué)則因?qū)W校而異，一般的學(xué)校會開設(shè)兩課時，而華校會更多，泰國的高中制度與中國也有不同之處的，在泰國高中后會劃分一個比較明細(xì)的專業(yè) ，有數(shù)學(xué)類的、語言類的、體育藝術(shù)類的，語言類的就包含了英語、中文。這便可見漢語學(xué)習(xí)在泰國的地位還是不可或缺的，但漢語學(xué)習(xí)中的具體情況是怎么樣的呢，泰國學(xué)生對漢字的書寫認(rèn)讀是何種表現(xiàn)呢，我們可以去仔細(xì)探究一番。

關(guān)鍵詞：漢字教學(xué) 泰國學(xué)生 對外漢語 教學(xué)手法

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0286-01

一、泰國漢語教學(xué)的現(xiàn)狀

在泰國漢語有著不可忽視的地位，每一個小學(xué)和中學(xué)基本上都設(shè)立有中文課，有些學(xué)校的高中甚至設(shè)置了中文班，在泰國的高考也可以選擇考中文，可見中文在泰國是很重要的，那在泰國漢語教學(xué)的現(xiàn)狀是怎樣呢？

在泰國的小學(xué)中使用的課本是《快樂漢語》，這本書的小學(xué)階段，較簡單，多為簡單的日常會話和自我介紹，涉及到一些動物水果文具等簡單易懂的詞匯，但是這本書對書寫漢字的要求并不高，要求更多的則是聽說讀，在學(xué)生們升入初中之后，課本難度也就升級了，同時對學(xué)生們書寫漢字的能力作出了一個要求，所以泰國的學(xué)生在升入初中后便要開始學(xué)習(xí)書寫漢字了，在升入高中后學(xué)生們?nèi)绻x擇了中文班，那么對漢字的要求當(dāng)然會更高，所以漢字的認(rèn)讀量還是要達(dá)到一定水平的。

泰國的各個學(xué)校中文教學(xué)情況不盡相同，泰國的學(xué)生在小學(xué)時，因?yàn)楹⒆佑洃浟?qiáng)所以他們在學(xué)習(xí)聽說讀時很快，但是寫漢字，難度很大，泰國的文字和中國的文字有較大的差異，在泰國的學(xué)校里老師們甚至不會要求學(xué)生們一定要用右手寫字，所以在小學(xué)里，學(xué)生們的聽說相比書寫能力要好，升入初中后，開始要求書寫能力，許多學(xué)生還不能適應(yīng)變化，他們認(rèn)為寫漢字太難，所以很多學(xué)生升入初中后對中文失去興趣，沒了信心。

泰國現(xiàn)在的漢語教育并不樂觀，因此我們有必要對現(xiàn)狀進(jìn)行分析然后對其作出改善，讓泰國學(xué)生能夠接受更良好的漢語教學(xué)。

二、漢語教學(xué)中的漢字教學(xué)

1.對泰國學(xué)生來說漢字學(xué)習(xí)的困難

在泰國的小學(xué)，一般每周會開設(shè)一節(jié)中文課，小學(xué)階段對漢字書寫的要求并不高，但是我認(rèn)為漢字的教學(xué)如果能從小學(xué)抓起，那么教學(xué)效果會大大提高，不過這樣也是對對外漢語教師的文化素養(yǎng)要求的提高，小學(xué)生接受新知識的能力很強(qiáng)，在小學(xué)階段要求他們書寫漢字的能力，那么在升入初中后學(xué)習(xí)漢語的難度不會那么大了，所以漢字的教學(xué)如果從小抓起那就是最好的了。

在泰國的學(xué)生們升入初中，開始學(xué)習(xí)書寫漢字，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為書寫漢字很難，這也是和語言文字有著很大關(guān)系的，泰國的文字屬于表音文字，中國的文字屬于表意文字，泰國的文字由梵文演變而來，多為曲折拐彎，中文則講究端正整潔，同時在泰國的學(xué)校內(nèi)有許多的孩子用左手寫字，老師們并沒有刻意要求他們用右手寫字，所以在一定程度上寫漢字對泰國的學(xué)生們來說真的是具有較大困難的。

2.利用教學(xué)方法提升漢字教學(xué)的效果

根據(jù)我在泰國的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為泰國的學(xué)生普遍動手能力較強(qiáng)，和規(guī)規(guī)矩矩坐在課桌前練字相比他們更喜歡做手工繪畫等，根據(jù)泰國學(xué)生的特質(zhì)我們應(yīng)制定適合學(xué)生的教學(xué)方法，例如我們可以讓泰國的學(xué)生們制作中文手抄報，讓他們能夠展現(xiàn)自己的長處，在繪畫的同時也能夠練習(xí)書寫漢字，我們也可以開設(shè)毛筆字興趣班，讓泰國的學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字，他們會因?yàn)楹闷娑浅８信d趣，這樣就大大提高了他們學(xué)習(xí)書寫漢字的主動性，在課堂中我們也可以將教學(xué)融入到手工中去，例如剪紙等民間手藝，讓他們對漢字的學(xué)習(xí)提升興趣，這樣我們的教學(xué)工作也會進(jìn)行的更加順利。

在教學(xué)當(dāng)中我們也可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，漢字是象形文字由甲骨文演變而來，在給泰國學(xué)生上課時，我們可以結(jié)合漢字象形文字的特點(diǎn)來講解漢字，將漢字變成一副畫，讓他們對漢字有所認(rèn)識和了解，同時在書寫漢字的時候能夠在腦海中聯(lián)想圖片也是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和記憶漢字的。在漢字教學(xué)時，我們也可以自己編一些小小的記憶方法，例如在課堂教學(xué)中我在進(jìn)行漢字教學(xué)時會運(yùn)用一些聯(lián)想法讓他們來更快的記住漢字，如：“國”我會告訴他們有一塊地國王將它圈起來，然后國王帶著孩子住進(jìn)去，我們再關(guān)上門，這就變成了我們的國家；“零”零的上面是雨，下面像今天的今，但是多了一點(diǎn)，這個點(diǎn)就是自己，我們就記今天下雨我沒去學(xué)校所以沒有得到分?jǐn)?shù)，我的分?jǐn)?shù)只有0分；在教學(xué)中編一些有意思的小故事這樣也會讓學(xué)生們更快更容易的記住這些漢字，也會增長對學(xué)習(xí)漢字的熱情和積極性。

在如何正確書寫漢字時，我們的教學(xué)也有困難，因?yàn)樘﹪膶W(xué)生在寫漢字時就像是模仿老師來畫畫，他們對筆畫不理解，所以我們一定要在教學(xué)初期對學(xué)生們的筆畫進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，在學(xué)生們看來中文的筆畫繁瑣，他們也是發(fā)了愁，那么作為對外漢語老師就應(yīng)當(dāng)想辦法解決問題，利用各種教學(xué)手段手法讓他們能夠接受知識，在教學(xué)當(dāng)中我編了一些順口溜讓學(xué)生們方便記憶書寫規(guī)則：

寫漢字不太難，記住規(guī)則就會寫

漢字分上下，它也分左右

有時上中下，有時左中右

知道全包圍，還有半包圍

橫豎撇捺真是多

但是莫要慌

遇到橫豎先寫橫

遇到點(diǎn)提先寫點(diǎn)

看到撇捺先寫撇

先寫上來后寫下

先寫左來后寫右

上中下，左中右，順序不要亂

全包圍，半包圍全都先寫外面再寫里

在他們聽來這些像是唱歌一樣，所以不知不覺中便接受了這些知識，也會記得更加牢固，所以在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況不斷的改變和創(chuàng)新教學(xué)手法。

三、結(jié)語

對外漢語的教學(xué)中會產(chǎn)生很多難題，聽說讀寫的各方面教學(xué)都會有困難，而作為對外漢語教師我們有責(zé)任與義務(wù)解決這些問題，使教學(xué)活動進(jìn)行的更順利，我們也要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，創(chuàng)新教學(xué)手法，使?jié)h語教學(xué)任務(wù)不斷往前進(jìn)，作為漢語教師我們要努力增長個人知識更好的去傳播中國文化。

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