周露能

【摘 要】小學體育教學要內(nèi)容豐富，采用多樣的教學形式，激發(fā)學生的運動興趣，體育游戲發(fā)揮著非常重要的作用，體育游戲是不可或缺的教學策略。本文對體育游戲的作用和特點進行了探討，對其在小學體育教學中發(fā)揮的重要作用進行了分析，并提出個人意見，與大家探討。

【關(guān)鍵詞】小學體育；體育游戲；作用探討

體育游戲是一種符合小學生生長規(guī)律和情感認知特點的游戲。其中所蘊含著小學生的精神寄托和情感表達，對于小學生來說是一種重要的快樂源泉。從少兒身心健康的發(fā)展目標來看，抓好小學體育教學，充分利用體育游戲是良好的教學方式。

一、游戲可以激發(fā)和保持學生運動的興趣，提高身體素質(zhì)

興趣是激發(fā)和保持學生學習行為的內(nèi)驅(qū)力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。在體育教學中，要通過游戲創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學氛圍，激發(fā)和保持學生的運動興趣。如，在模仿“走”教學中，根據(jù)教材和兒童的身心特點，創(chuàng)設(shè)動物園場景，讓學生在美妙的音樂聲中頭戴各種動物頭飾，唱著自編的兒歌，分散（或結(jié)伴）歡快地走進“動物園”，在動物園里與各種小“動物”自由地嬉戲，憑借自己的生活體驗，想象、創(chuàng)造與模仿各種動物的動作，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時也提高了他們參與活動的興趣。又如在短跑教學中，利用迎面接力賽、25米往返接力跑、長江、黃河追逐跑等游戲進行教學，學生興趣濃厚，躍躍欲試，在快樂的學習與鍛煉中，體驗了體育的樂趣，學到了技術(shù)，提高了身體素質(zhì)。

二、利用體育游戲使教學內(nèi)容形式多變，提高學習興趣

在日常教學活動中我們通常是采用教材上的游戲作為其主要的教學和訓練手段。我覺得教材游戲與創(chuàng)編相結(jié)合更可取，改編后更適應(yīng)自己學生的需求，改編后更能體現(xiàn)體育教學課堂的需要。游戲的活動形式很多，通過變幻游戲方法，追求相同游戲不同形式或不同玩法，最終達到共同目標的目的。又如“快快跳起來”是比較常見的游戲，有的老師采用圓形的組織形式，一位同學在圓心用一根竹棒作圓形轉(zhuǎn)動，其他同學在圓周線上看到竹棒快到身邊馬上跳起；有的采用縱隊的組織形式，兩位同學拿繩子的兩端，從前往后拉動繩子，其他同學依次跳起；有的采用橫隊的組織形式，兩位同學拿繩子的兩端原地不停抖動繩子形似蛇形，其他同學看準繩子的位置跳起跑過繩子；有的采用時鐘走的組織形式等等。無論采用什么形式，目的是讓學生快樂的玩起來，快快跳起來，提高學生反應(yīng)能力，達到教學的目的。

三、結(jié)合游戲教學法滲透，關(guān)注學生的綜合能力的培養(yǎng)

體育教學是一個不斷滲透的過程，要避免急于求成的事情發(fā)生。在素質(zhì)教育的視域下，體育教學中也要關(guān)注學生能力的培養(yǎng)。為保證培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，教師也在不斷地努力。在實施教學的階段，通過游戲教學法滲透教學的知識，有助于學生對課程知識的鞏固。此外，在游戲中，學生們集體榮譽感、探究能力、創(chuàng)新能力等都會得到顯著的發(fā)展。在結(jié)合游戲教學法滲透的時候，要結(jié)合不同年級的特點展開，讓學生在舉一反三的時候不斷強化自身的素質(zhì)。例如幫助學生掌握跳躍這一動作的時候，既可以將學生分成不同小組，讓學生們參與到“青蛙跳荷葉”的游戲當中。學生們在參與大游戲的同時掌握了跳躍的要領(lǐng)，也會在參與大游戲的過程中懂得合作的意義。

四、利用體育游戲教學，培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范

首先，體育游戲都是在一定的規(guī)則約束下進行的，通過游戲可以培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習慣。每一場游戲都會有自己的游戲規(guī)則，如果大家都不遵守的話，那么就成了無規(guī)矩，沒規(guī)則就沒法繼續(xù)比賽，因此大家必須遵守規(guī)則守規(guī)矩比賽才能正常進行。其次，體育游戲一般都是集體進行或分組進行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。如在“你是我的左右腿游戲”中學生必須聽從組長的口令，相互照應(yīng)不搞特殊，這樣全隊才能迅速的通過終點取得勝利。然后，體育游戲中常有對抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發(fā)學生積極進取的精神，培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。最后，體育還游戲具有趣味性，學生是在心情愉快的情況下接受自己喜歡的游戲的。自然就會心無邪念與同學比賽，即使發(fā)生不經(jīng)意的碰撞也不會計較繼續(xù)比賽。

綜上所述，在小學體育教學中應(yīng)用體育游戲具有深遠的教學意義。體育游戲自身對學生學習潛能激發(fā)、課堂學習情境設(shè)置都起到極大的推動作用。因此，教師需要及時轉(zhuǎn)換教學觀念，提高重視，科學設(shè)計、利用體育游戲，全面激發(fā)學生學習興趣，有效強化體育游戲教學的時效性與針對性，進而從根本上提升課堂教學質(zhì)量與效率。

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