張一帆+史素娟

摘 要： 計算機教學是基礎課程的重要組成部分之一，不僅可以豐富學生的網(wǎng)絡知識，同時還可以培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡素質(zhì)，是提高學生綜合能力的有效途徑。本文針對計算機教學當中出現(xiàn)的問題展開了討論，在其基礎上探索了對應的解決方案，從而達到了培養(yǎng)應用型人才的目的，為我國培養(yǎng)出更多計算機技術人才。

關鍵詞：應用型人才 培養(yǎng) 計算機教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0250-01

在科學技術時代背景下，計算機技術逐漸融入到人們的生活當中，并獲取非常高的重視。雖然很多高校都開展了計算機教學課程，但是在教學的過程中存在一些不足之處。教師在以往的教學當中，只注重理論知識教學，忽略了實踐教學，使得學生的實踐應用能力水平很難提升，不能夠滿足社會的需求[1]。所以本文研究的基于應用型人才培養(yǎng)的計算機教學探索具有重大意義。

一、計算機教學中的問題概述

1.教學目標不合理

目前很多高校計算機教學的目標仍然停留在傳統(tǒng)教學目標上，只是為了應付考試而教學，注重的是理論知識的教授，實際應用方面很少涉及，使得學生的學習興趣有所下降[2]。所以，傳統(tǒng)的計算機教學目標存在很大問題，學生不能夠?qū)⑺鶎W到的知識應用到實際生活當中，這樣的教學目標不僅使得學生學起來很迷茫，老師在講課當中，也會覺得非?？菰?。

2.教學內(nèi)容不合理

隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機技術也在不斷更新，其功能越來越強大。想要跟得上科學發(fā)展的腳步，就必須更新計算機的教學內(nèi)容，這樣學生才可以學習到最新的知識。目前，大多數(shù)高校的教學內(nèi)容仍然沒有改變，還是將以往的教學內(nèi)容作為主要教授內(nèi)容，沒有將新的計算機技術教學引進來，從而使得學生學到的都是落后的知識，然而這種落后的知識已經(jīng)滿足不了社會的需求。除此之外，這種傳統(tǒng)的教學內(nèi)容沒有辦法激發(fā)學生的學習興趣，很難提高學生的學習效率，從而導致教學目標難以實現(xiàn)[3]。

3.教學方式不合理

目前，很多高校依然采用傳統(tǒng)的教學方式，教師在講臺上講述課程內(nèi)容，學生在座位上聽講，這種教學模式不具有針對性。計算機教學內(nèi)容涉及的方面非常廣，想要讓學生接納并吸收是一件很不容易的事情，在保證教學質(zhì)量的前提下，提高學生的學習效率，選用合理的教學方式勢在必行。要求所選擇的教學模式應該根據(jù)學生自身情況的不同，制定對應的教學方案。每一個學生對于新知識的理解能力與運用能力都存在一定的差異性，所以需要依據(jù)學生掌握知識的程度選擇恰當教學方式，從而使得學生的學習效率有所提高。

二、基于應用型人才培養(yǎng)的計算機教學探索

1.制定計算機人才培養(yǎng)目標

高校在制定計算機人才培養(yǎng)目標時，首先需要對計算機技術的發(fā)展現(xiàn)狀以及應用情況有所了解，與此同時，還需要了解社會對該領域的發(fā)展有何需求，將兩者有效結(jié)合起來，作為制定培養(yǎng)目標的有效依據(jù)，這樣制定出的方案才會具有科學性以及有效性。在制定的過程當中，由于學生所學的專業(yè)有所不同，對于計算機技術理解能力存在差異性，所以需要依據(jù)專業(yè)的不同，制定出對應的培養(yǎng)目標，做到因材施教，使得學生可以將學習到的知識作為生活當中的另一項技能。一個好的人才培養(yǎng)目標應該包括以下兩個方面：（1）開展集體培訓活動，從而使得學生對計算機的基礎知識有所了解；在課堂當中添加辦公軟件操作課程，并給予學生獨立操作的機會，使得學生不僅可以熟練操作案例，還能夠在其基礎上舉一反三，對辦公軟件有更深入的理解。（2）將學生的專業(yè)作為主要培養(yǎng)目標，從而制定出不同的計算機課程。例如，針對工商管理專業(yè)學生可以設置一些有關電子商務方面的課程，同時還可以添加網(wǎng)頁設計課程；針對政治專業(yè)學生可以設置一些有關電子政務方面的課程。這樣制定出的培養(yǎng)目標不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以拓寬學生的知識面。

2.加強計算機課程體系的構建

應用型人才培養(yǎng)的目標在于把學生培養(yǎng)成一專多能型人才。其中，“?！敝傅氖菍W生所學習到的專業(yè)課知識，而“多能”指的是計算機的應用知識。在對學生進行“多能”的培訓過程當中，需要注意以學生的興趣愛好為主，制定相應的培養(yǎng)目標，使得學生的業(yè)余愛好得以不斷發(fā)展，與此同時，利用所學的計算機技能還能夠解決一些與自身專業(yè)相關的問題。為了進一步完善計算機教學，加強計算機課程體系的構建勢在必行，其主要內(nèi)容有計算機課程的基本理論知識、相關操作技能、常用的軟件操作方法以及一些較為復雜的軟件操作方法等。 在目前計算機理論教學的基礎上，添加上述內(nèi)容，需要強調(diào)的是起初的教學內(nèi)容一定要簡單，否則學生會失去學習的信心，當學生掌握基本內(nèi)容以后，再由淺入深，逐漸增加難度。對于基礎較好的學生還可以添加一些創(chuàng)新課程設計，從而提高學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力。只有這樣才能夠使得學生將所學知識牢牢掌握，成為一個真正的應用型人才。

3.改革計算機的教學方式

要想培養(yǎng)出應用型人才，就必須保證培養(yǎng)目標得以全面實現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)落伍，所以必須對其進行改革。第一，對于計算機理論教學部分來說，需要突出其行業(yè)的本色，加強對學生能力的培養(yǎng)，將新的理念以及技術引入到其中，但是不管改革的方法如何都必須遵守有效原則以及實用原則。第二，將實踐操作作為教學的重點，讓學生將所學習到的理論知識應用到實際當中。高校需要多安排一些實踐教學課程，也可以創(chuàng)辦計算機科技展覽以及競賽等，從而使得學生的實踐動手能力有所提高，進一步促進應用型人才培養(yǎng)的開展。

總結(jié)

綜上所述，目前計算機教學當中存在許多問題，不僅教學目標不合理，教學內(nèi)容以及教學方式也有不合理之處。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于計算機技術人才的需求越來越大，但是也加大了技術方面的要求，傳統(tǒng)的計算機教學已經(jīng)不能夠滿足這種需求，所以必須對其進行改革，本文提出的應用型人才培養(yǎng)激發(fā)了學生的學習興趣，同時還提升了學生的應用水平，從而為我國培養(yǎng)出更多高端人才。

參考文獻

[1]曾小薈，郭愷強，周云真，羅文浪.地方院校應用型計算機人才培養(yǎng)模式研究[J].山西財經(jīng)大學學報，2011（s1）：228-229.

[2]任曉莉.應用型人才培養(yǎng)模式下《RFID》課程教學探索與實踐[J].微型電腦應用，2016，32（3）：37-39.

[3]樊景博，屈正庚.地方本科院校計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].微型電腦應用，2015，31（1）：36-39.