胥曉鴻

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師，是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班級(jí)班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。所以班主任不僅起著“傳道授業(yè)解惑”的作用，還對(duì)班級(jí)有著重大的意義。

我在農(nóng)村任教20多余載，一直擔(dān)任小學(xué)班主任，深知農(nóng)村教育的不易。農(nóng)村小學(xué)地理位置受限、資源短缺，學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)也不是很高，而且父母多外出務(wù)工，他們大多是由爺爺奶奶監(jiān)管，只負(fù)責(zé)解決孩子們的溫飽，對(duì)于孩子的教育缺乏管理，孩子的問(wèn)題較多。班主任除了要關(guān)心學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活，這對(duì)于農(nóng)村班主任來(lái)說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)。小學(xué)階段，是孩子的起步和性格養(yǎng)成的重要時(shí)期，離不開(kāi)家長(zhǎng)和班主任的正確引導(dǎo)。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任的工作，總結(jié)得失，在這里談?wù)勎覍?duì)班主任的膚淺看法。

一、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的提高，燈紅酒綠的生活，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息，虛幻的游戲世界，給學(xué)生造成了巨大的影響。想要解決這個(gè)問(wèn)題光靠班主任遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，這就需要家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的全力配合。家長(zhǎng)也要多關(guān)心自己的孩子，抵制網(wǎng)絡(luò)給他們帶來(lái)的誘惑。班主任也應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，多方面地了解學(xué)生。良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)給孩子帶來(lái)的肯定是積極的，促使他們奮進(jìn)。同時(shí)社會(huì)也應(yīng)該多傳播正能量的信息。在今年接手的班中就有這樣一位學(xué)生，家長(zhǎng)在家沉迷于打麻將，孩子一回到家就開(kāi)始玩電腦，家長(zhǎng)也不管，所以每次作業(yè)都是做得亂七八糟，在課堂上也是游離的狀態(tài)。我?guī)状未螂娫?huà)跟他父母溝通，并開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，他們才開(kāi)始關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并限制他玩電腦。我在學(xué)校也找他談心，使他從虛幻的游戲世界慢慢回歸到現(xiàn)實(shí)的世界。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他的成績(jī)有了一定的提高。

二、尊重并關(guān)愛(ài)學(xué)生

根據(jù)馬斯洛需要層次理論，人有7種需要，只有前面的需要得到滿(mǎn)足后才會(huì)產(chǎn)生新的需要。學(xué)校里最重要的是缺失性需要是愛(ài)和自尊，要使學(xué)生具有創(chuàng)造性，首先要使學(xué)生感到教師是公正，愛(ài)護(hù)并尊重自己的。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活和情感。這就要求班主任平時(shí)多接近學(xué)生，多和他們進(jìn)行溝通，了解他們的個(gè)性特征和生活壞境，走近他們的內(nèi)心世界，并懷著愛(ài)去引導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立健全的人格，讓學(xué)生感到無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要耐心地進(jìn)行說(shuō)服，曉之以理，動(dòng)之以情，使他們受到感染。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要幫助他們找回自信，鼓勵(lì)他們遇到困難要勇往直前。作為班主任應(yīng)該與學(xué)生成為朋友，傾聽(tīng)學(xué)生的建議，包容缺點(diǎn)，分享他們的快樂(lè)。

三、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)生對(duì)于班主任的信任和依賴(lài)性特別強(qiáng)，所以班主任首先要做好榜樣作用?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我⒁庾约旱囊谎砸恍校慌e一動(dòng)，提高自身的形象。在班級(jí)活動(dòng)中自己做好榜樣，潛移默化地影響著學(xué)生。對(duì)學(xué)生提出的要求，自己應(yīng)該要做到，這才是為人師表該做的。

四、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)

農(nóng)村小學(xué)留守兒童居多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們班48個(gè)讓你中就有28多個(gè)留守兒童。他們跟著爺爺奶奶生活，沒(méi)有機(jī)會(huì)體會(huì)嚴(yán)父慈母的疼愛(ài)，沒(méi)有大人監(jiān)視，他們變得更加放任，學(xué)習(xí)上不專(zhuān)心，經(jīng)常玩游戲，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。還有一些父母離異的孩子，甚至一些只有爸爸或媽媽的，不喜歡同學(xué)談?wù)撟约海苌倥c別人溝通，性格變得非常孤僻，嚴(yán)重影響到他們的健康成長(zhǎng)。這就需要班主任的發(fā)揮教育機(jī)智，發(fā)現(xiàn)他們的身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。例如：我們班上有1個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，在學(xué)校開(kāi)展“保護(hù)地球，人人有責(zé)”活動(dòng)時(shí)，這位同學(xué)撿垃圾特別積極，我看到后立刻表?yè)P(yáng)了他，并告訴他如果你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫，就是一個(gè)品德兼優(yōu)的好學(xué)生，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了一定的改變。因此，班主任不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，而應(yīng)多鼓勵(lì)。學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，智力水平也是不同的，學(xué)生的發(fā)展也是多方面的，我們要多考慮到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，做到因材施教，及時(shí)捕捉教育的契機(jī)。

五、嚴(yán)慈相濟(jì)，建立良好的師生關(guān)系

愛(ài)而不嚴(yán)不是真愛(ài)，嚴(yán)而不愛(ài)會(huì)使學(xué)生畏懼，只有把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)取得好的效果。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，老師不僅要做到關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的生活及情感。但是光有愛(ài)是不夠的，嚴(yán)格要求也是有必要的。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，做到嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，在學(xué)生感受到班主任的愛(ài)時(shí)也要嚴(yán)格要求。如果班主任能寬嚴(yán)相濟(jì)、使出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，有的放失地做好教育工作，才能達(dá)到教育的真正目的。

六、建立班集體的核心隊(duì)伍

一個(gè)良好的班集體會(huì)有一幫積極分子團(tuán)結(jié)下教師周?chē)?，他們是維護(hù)和推動(dòng)班級(jí)工作的有力助手，是帶到全班學(xué)生實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。所以在每學(xué)期組建班集體時(shí)，采取投票的形式，讓學(xué)生選出自己認(rèn)為信任的、有號(hào)召力并能熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生做為班干部，并讓他們積極進(jìn)行班級(jí)管理，同時(shí)也會(huì)教給他們一些方法。班干部要做好表率，嚴(yán)格要求自己。班干部的職責(zé)分工明確，分層管理。在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，大家你爭(zhēng)我敢，形成了一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

七、組織班級(jí)集體活動(dòng)

良好的班級(jí)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生技能技巧的提高及興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中促進(jìn)其自我意識(shí)的發(fā)展和健康個(gè)性品質(zhì)的形成。農(nóng)村小學(xué)由于地理位置及教育設(shè)施的缺乏，開(kāi)展的活動(dòng)相對(duì)較少。這就需要我們能組織多種多樣，豐富多彩的集體活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。