周汪晗

【摘 要】作文在小學語文教學中有重要的地位。但是，大多數小學生在作文時都覺得“無話可說”，“寫景不美、寫人不親、敘事不明”。作文引導的如何，對學生由怕作文到愛作文起到關鍵性的作用。激發(fā)學生的寫作興趣，熱愛生活，培養(yǎng)學生的觀察能力，加強閱讀，讀寫結合，讓學生有話可說。

【關鍵詞】作文；激發(fā)興趣；培養(yǎng)觀察；讀寫結合

一、激發(fā)學生的寫作興趣

作文是一項艱苦的腦力勞動，它很抽象，很難引起小學生的興趣。但是，在玩中學，值得一試。例如我在指導學生寫《第一次×××》的作文時，我對作文只字不提，只讓每位學生帶上一塊布、幾個鈕扣和針線，說上語文課要用。第二天上課時，我發(fā)現同學們都把東西帶齊了，并用期待的眼神望著我。當我說明了游戲規(guī)則：看誰能在最短的時間內把鈕扣縫得最好。孩子們情緒活躍，開始動手，我便在下面不失時機地指導。游戲結束后，我沒有急著讓學生動筆，而是讓他們把縫鈕扣的感受說出來，學生們紛紛舉手發(fā)言。可是，機會有限，于是我說：“老師很想知道每位同學的不同感想，你們愿意寫下來告訴老師嗎？”“想！”學生異口同聲。他們由“無話可說”到“有話想說”。當然，我們不可能每一次作文都讓學生來“玩一下”，關鍵是要教會學生融會貫通，把自己在學習生活中的每一次不同感受都及時記下來。這樣，才能夠把培養(yǎng)起來的寫作興趣保持下去。

另外，保護好學生的好奇心非常重要。有一次，我有一個學生天真地問我：“老師，假如世界上沒有一只老鼠，那會怎樣？”對于這個“無聊”的問題，我表現出了極大的興趣：“你說會怎樣呢？”“唔，我家的大米不會被偷掉?！彼肓讼胝f?！柏垱]有了敵人?！薄吧倭艘环N動物?！迸赃叺膸孜粚W生也接話。于是我索性把這個問題拿到課堂上讓大家一起討論。大家七嘴八舌，說出了許多我自己都想不到的答案。我讓學生們把各自的想法寫進日記本里，收到的效果甚佳。這不僅保護了一個學生的好奇心，更由此帶動了全班學生去發(fā)現問題的興趣。

二、熱愛生活，培養(yǎng)學生的觀察能力

魯迅先生也說：“如要創(chuàng)作，第一需觀察?！毙W生在寫作文時常常覺得無話可說，其主要原因是材料不足，無東西可寫，以至拿起筆來無從下手。他們的觀察和分析能力較差，不善于通過表面現象去認識和捕捉生活中最有特征的東西。那么，在作文教學過程中教師應如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢？

1.從“小”做起，觀察體驗

生活是創(chuàng)作的源泉。作文的材料只能源于學生自己的生活，源于學生對生活的觀察、體能和感悟。學生對生活獨特的感受不僅來自個人的經歷，更要來自一顆敏感的心。小學生生活閱歷淺，對許多事物沒有深切的體驗，所以寫不出真情實感。那么該如何去體驗呢？我認為應該從“小”做起，小到看母雞生蛋、踢石子、種花、玩泥巴等等，做觀察事物體驗生活的有心人。我以前的一個學生曾在日記中寫道：“今天真無聊，除了放牛還是放牛?！庇谑俏覇査骸胺排r你仔細觀察過牛吃草的樣子嗎？牛吃草的過程中什么事都沒發(fā)生嗎？”他當時沒有回答，可在第二篇日記給了我滿意的答案：他發(fā)現了牛和白鶴成為好朋友，經過思考，還破解了其中的秘密，并由此聯想到人和動物之間也應該友好地相處。從“無聊”到“發(fā)現秘密”這正是觀察、體驗生活所帶來的改變。

2.養(yǎng)成習慣，長期觀察

除了教給學生觀察事物的方法，用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，更重要的還是防止把觀察視為短期行為，要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，遇風則風，遇雨則雨，遇事則事。為了達此目的，可有意識地跟蹤觀察某事物。例如：學校的植物園里種了一棵絲瓜，我便帶學生長期觀察，抓住絲瓜發(fā)芽、開花、結果過程中每一個階段的不同特點，并記下來。有一次，上課時突然下起了大雨，我索性停下課，讓學生們去觀察窗外景物在瞬間的變化。訓練的方法很多，無論采用何種方式指導學生，其目的都是要學生特別留心自己身邊的人、事、物，而且盡力從這些平凡又普遍的生活現象中捕捉最有特征的東西。使學生從無話可說→有話想說→有話會說。

三、加強閱讀，讀寫結合

閱讀是學生知識積累，打好寫作基礎的重要環(huán)節(jié)。寫離不開讀，讀為寫打基礎。葉圣陶先生說：“閱讀任何文章，主要在于得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經驗等等，而在真正理解的同時，咱們對文章的寫作技巧必然有所領會……”對于兒童來說，在大量識字后廣泛閱讀適合兒童接受的趣味性較強的課文，接觸多種語文風格的文章，對于作文有重要的意義。它可以讓學生懂得教科書不是高不可攀的，它來源于生活，是人寫出來的。學習教科書是為了打基礎，而創(chuàng)造性地掌握語言工具，還得靠自己的悟性，靠自己對語言文字的感覺，也就是通常說的語感，那么語感來自哪里？語感，產生于你足夠的閱讀量，只有讀書，才能真正幫助學生寫作能力的提高。學生通過廣泛的閱讀還可以豐富知識，提高認識，開拓視野。課外閱讀越多，學生作文越豐富，思維越活躍，表達起來有選擇的余地，做到得心應手，運用自如，正如詩人杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

在小學作文教學中，教師要講究靈活的方法，充分激發(fā)學生作文的興趣，熱愛生活，仔細觀察，熱愛閱讀，讓學生樂在其中，這樣才能讓學生有話可說。