吳榜榜

【摘 要】雙語(yǔ)教學(xué)隨著教育改革的發(fā)展迅速興起，體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，其作用日益突出。學(xué)校體育開展雙語(yǔ)教學(xué)已是時(shí)代發(fā)展的必然要求。體育“雙語(yǔ)”教學(xué)是體育課程（與健康）改革的新嘗試、新體驗(yàn)，對(duì)體育老師，提出了新的挑戰(zhàn)。體育雙語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)是使學(xué)生掌握體育教學(xué)的基本知識(shí)、技能，良好的環(huán)境適應(yīng)能力和人際交往、協(xié)作能力，同時(shí)能夠運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)搜集與體育相關(guān)的信息。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；體育（與健康）；雙語(yǔ)教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，以及交往的國(guó)際化，“體育、英語(yǔ) ”日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，在學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中，體育、英語(yǔ)作為獨(dú)立的課程設(shè)置，很難在現(xiàn)實(shí)中有較多的交集。體育雙語(yǔ)教學(xué)不僅僅是把口令變成英語(yǔ)，在日常教學(xué)中也要運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解、體育的內(nèi)涵進(jìn)行滲透和有關(guān)技能、術(shù)語(yǔ)的融合貫通。

小學(xué)生求新、求異、求變的心理比較強(qiáng)，他們對(duì)一切自己沒(méi)有接觸過(guò)的事物都比較好奇，而且又渴望知道。針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我把英語(yǔ)這一學(xué)科引入體育教學(xué)課堂。英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新奇的學(xué)科，而且我們農(nóng)村學(xué)校在三年級(jí)剛剛開設(shè)英語(yǔ)課，學(xué)生正處于似懂非懂的階段學(xué)習(xí)興趣正濃。我及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，向英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)了部分體育英語(yǔ)用于體育課堂教學(xué)。結(jié)合體育課口令特點(diǎn)和英語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“趣味英語(yǔ)”隊(duì)列訓(xùn)練用于教學(xué)活動(dòng)中，作為一個(gè)調(diào)劑教學(xué)活動(dòng)的“調(diào)味品”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣。在這“趣味英語(yǔ)”隊(duì)列訓(xùn)練中，我主要選取以下體育英語(yǔ)：向左（turn left）、向右（turn right）、向后（turn back）、報(bào)數(shù)（count），并且結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行一些力所能及的英語(yǔ)回答，如：好的?。╫k?。?、一（one）、二（two）、??九（nine）、十（ten）等簡(jiǎn)單英語(yǔ)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到師生互動(dòng)的教學(xué)效果。為了能進(jìn)一步豐富自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言，我還把部分英語(yǔ)引入課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)中。

為了能進(jìn)一步豐富自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言，我還把部分英語(yǔ)引入課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)中。比如：好嗎？（ok？）、預(yù)備跑！（ready go）。排成一排?。╨ine up）、好！（good?。?、優(yōu)秀！（excellent?。⒎浅：?！非常棒！（very good?。┑鹊?。這些英語(yǔ)介入既解決了因課堂語(yǔ)言單調(diào)枯燥，引起的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容厭煩和注意力不集中的問(wèn)題，而且有豐富了學(xué)生的課堂知識(shí)；也容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于他們能積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生始終處于新鮮有趣的課堂教學(xué)中。也使新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以學(xué)生在發(fā)展為本，充分發(fā)揮的積極性和學(xué)習(xí)潛能”的要求，在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)和落實(shí)。讓學(xué)生在發(fā)展中學(xué)習(xí)和鍛煉，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

我們?cè)谶M(jìn)行體育與英語(yǔ)整合時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

（1）要注意使用時(shí)機(jī)，尤其在進(jìn)行英語(yǔ)評(píng)價(jià)時(shí)，更要掌握好“火候”。

（2）注意使用的頻率。英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較生疏，正因?yàn)樯璨女a(chǎn)生新奇。因此教師在運(yùn)用時(shí)，運(yùn)用的次數(shù)不要過(guò)勤、過(guò)頻，以免失去英語(yǔ)的新奇性。

（3）注意選擇易記、易懂、易說(shuō)的口語(yǔ)。讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，否則只能適得其反。

下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）從學(xué)生的隊(duì)列練習(xí)做起。把隊(duì)列練習(xí)的基本英語(yǔ)教給學(xué)生，使學(xué)生能夠聽懂教師用英語(yǔ)發(fā)出的隊(duì)列口令。如：立正 attation 稍息 at ease 向右看齊 dress right等。這樣，當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確而快速的做出反應(yīng)。

（2）在教學(xué)過(guò)程中加入一定比例的英語(yǔ)。比如在解說(shuō)游戲的過(guò)程中，要求學(xué)生圍成一個(gè)圈，可以對(duì)他們說(shuō)make a group，表?yè)P(yáng)學(xué)生，可以對(duì)他們說(shuō)What a clever boy（girl）！或well done ，又比如在了解學(xué)生是否接受時(shí)，可以問(wèn)他們Do you understand？諸如此類，都是一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，這樣既傳授了學(xué)生體育知識(shí)，又在不知不覺(jué)中幫助了學(xué)生，把英語(yǔ)的日常用語(yǔ)復(fù)習(xí)了一遍。真是一舉兩得??！

（3）體育課的教學(xué)環(huán)境是開放式的，這樣的環(huán)境決定了學(xué)生將有大量的交流機(jī)會(huì)，于是我就利用這個(gè)大好機(jī)會(huì)，來(lái)幫助他們提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。就像以前公園里的英語(yǔ)角，提供給他們一個(gè)大舞臺(tái)，讓學(xué)生在上面自由大膽的發(fā)揮。

（4）為了更好的進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)，就要與上課班級(jí)的英語(yǔ)老師及時(shí)聯(lián)系，多交流，了解學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)聽力能力，這樣就能在課中適當(dāng)?shù)募尤雽W(xué)生能理解的英語(yǔ)成分，并逐步加深難度。同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)課，讓學(xué)生掌握體育課中的日常用語(yǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣。

總之，要想實(shí)現(xiàn)新課改的總目標(biāo)，把新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中各項(xiàng)要求能在課堂教學(xué)中得以落實(shí)，就必須發(fā)揮各學(xué)科知識(shí)對(duì)體育教學(xué)的輔助作用，加強(qiáng)課程內(nèi)容的綜合性，淡化學(xué)科界限，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增進(jìn)各學(xué)科之間知識(shí)和方法上的聯(lián)系。只要我們肯鉆研、勤思考，及時(shí)地把各學(xué)科中對(duì)體育教學(xué)有用的知識(shí)引入課堂，那我們的體育課堂一定是引人入勝的課堂。