范麗

[摘要]隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求也在不斷發(fā)生著變化。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，閱讀課是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的常見(jiàn)課型，也是訓(xùn)練和提高學(xué)生閱讀理解能力的重要板塊，因此，對(duì)閱讀課教學(xué)的思考和探索在我們英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中尤為重要。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì) 反思 閱讀課

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用也變得越來(lái)越廣泛，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也提出了越來(lái)越高的要求。尤其是隨著近年來(lái)教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀能力方面的提高也成為高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，教師在閱讀課的教學(xué)方面要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去備課，研究教材和教法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師成為課堂的引路者，讓學(xué)生在愉悅的閱讀中獲得知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。作為一名英語(yǔ)教師，這種閱讀課的教學(xué)模式也是我的教學(xué)目標(biāo)。如何提高高中英語(yǔ)閱讀課的效率，一直是我思考的問(wèn)題。2014年12月21日，我有幸參加了學(xué)校所舉行的中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，并在比賽中取得了很好的成績(jī)。在這堂公開(kāi)課的備課和磨課中，我收獲頗豐，并且對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)也有了很多的反思。

這節(jié)課的主題是講述一個(gè)在倫敦留學(xué)的中國(guó)女孩謝蕾所遇到的問(wèn)題以及如何適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活，最終取得學(xué)業(yè)上的成功的。這是一個(gè)很有難度的閱讀課，為了打破以往英語(yǔ)閱讀課死板的教學(xué)模式，在課堂上，我巧妙地運(yùn)用自己所制作的小電影、圖片以及音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生去完成一個(gè)又一個(gè)的閱讀任務(wù)，并且通過(guò)填空、找信息、欣賞語(yǔ)句等形式訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，讓整堂課充滿了學(xué)生的笑聲，也讓學(xué)生在閱讀中找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了閱讀課的效度?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)帶給我的思考和大家分享一下。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在欣賞自制短片中引起學(xué)生的興趣

在Warming up部分，我運(yùn)用了一個(gè)有各國(guó)標(biāo)志性建筑的圖片和樸樹演唱的《平凡之路》作為背景音樂(lè)所制作成的小電影來(lái)引入話題，讓學(xué)生自由談?wù)搯?wèn)題：If you have a chance to go abroad，which country would you like to visit？因?yàn)樵陔娪爸兴霈F(xiàn)的國(guó)家學(xué)生們都很熟悉，在背景音樂(lè)的感染下，學(xué)生的積極性極大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，回答問(wèn)題非常積極活躍，課堂氣氛也熱鬧起來(lái)。緊接著，我用圖片的形式給學(xué)生展示幾所世界著名的大學(xué)，學(xué)生們被這些大學(xué)美麗的校園風(fēng)光所吸引，很好奇地想知道如果有機(jī)會(huì)，他們會(huì)選擇哪一所，這時(shí)利用快速搶答的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，學(xué)生就很快融入閱讀中，想知道如果出國(guó)學(xué)習(xí)會(huì)有哪些問(wèn)題和如何處理，這時(shí)就會(huì)自然而然地進(jìn)入閱讀的話題。

在導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)利用了學(xué)生很熟悉的圖片和歌曲，用電影的形式進(jìn)行展示，既新穎又能吸引學(xué)生的注意力，也讓課堂從開(kāi)始就處于一種輕松愉悅的氛圍中。緊接著又利用搶答的形式讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，真正起到熱身的作用，為后續(xù)的閱讀活動(dòng)做了充足的準(zhǔn)備。

二、閱讀環(huán)節(jié)：在愉悅活動(dòng)中完成任務(wù)，提高閱讀能力

在Reading部分，我分別給出了四個(gè)任務(wù)點(diǎn)：1.快速了解關(guān)于課文主人翁的背景知識(shí)，這是在聽(tīng)課文聽(tīng)力的同時(shí)快速完成的；2.找出各個(gè)段落的中心句，完成搭配題，這是在快速瀏覽各段落的情況下完成的；3.找詞填空，題型就像高考題中的任務(wù)型讀寫，這是在仔細(xì)閱讀和小組討論的基礎(chǔ)上完成的；4.語(yǔ)言欣賞部分，讓學(xué)生在欣賞語(yǔ)句的同時(shí)，掌握課文中的重要語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用，并且通過(guò)及時(shí)的題目練習(xí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。在這四個(gè)任務(wù)的完成過(guò)程中，我一直扮演著引導(dǎo)者的角色，每個(gè)任務(wù)都會(huì)有一個(gè)小組的負(fù)責(zé)人去帶領(lǐng)大家去完成，他們很好地扮演著自己的角色，小組活動(dòng)一直貫穿于課堂。在教學(xué)過(guò)程中，我也很恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體激發(fā)了學(xué)生的興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生了解在國(guó)外留學(xué)中要注意的問(wèn)題，在閱讀中依次運(yùn)用了“略讀”“跳讀”“細(xì)讀”三個(gè)步驟，在處理課文的同時(shí)也很好地提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。在這其中，“略讀”部分尤為給我?guī)?lái)很多思考，在快速尋找答案的同時(shí)，播放著課文聽(tīng)力，這樣也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，但是課堂時(shí)間很有限，學(xué)生在快速找問(wèn)題答案的同時(shí)能否認(rèn)真去聽(tīng)課文，這一點(diǎn)在以后的閱讀課中有待于進(jìn)一步去探索。

在閱讀部分的設(shè)計(jì)運(yùn)用了學(xué)生很熟悉的一些題目，利用多媒體的播放讓課文的整個(gè)故事呈現(xiàn)于屏幕，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生置身于其中，找尋問(wèn)題的答案，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的閱讀環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，但是可能有些題目的設(shè)計(jì)有些難度或者是留給學(xué)生完成的時(shí)間有限，個(gè)別學(xué)生的完成質(zhì)量不是很高，這在今后的閱讀設(shè)計(jì)中值得注意。

三、討論環(huán)節(jié)：在積極的討論活動(dòng)中讓學(xué)生運(yùn)用課文中的知識(shí)

在Discussion部分，我給學(xué)生提供一個(gè)場(chǎng)景，并且呈現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行談?wù)摚篒f you want to study in London as Xie lei，you go to ask for some information，how will you organize your ideas？Suggested questions：

1.Whats your preparation course in England？

2.Where do you live in University？why？

3.Is it study hard in England？Is your tutor satisfied with your first paper？

4.How do you have a bMance between study and a social life？

5.When you miss your famfly，what will you do？

這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)都出自課文中，作為閱讀課輸出的部分，這部分的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，也為測(cè)試學(xué)生對(duì)課文的理解能力提供了一個(gè)很好的手段。在討論的過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我設(shè)計(jì)讓他們各組進(jìn)行比賽，學(xué)生表現(xiàn)好的話就可以給自己的小組加分，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生參與其中的熱情，也呈現(xiàn)了很好結(jié)果。但是美中不足的是個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楣_(kāi)課緊張的緣故，在臺(tái)上的表現(xiàn)不是那么的自信，有些單詞的發(fā)音不是那么準(zhǔn)確，這也為我以后閱讀課的設(shè)計(jì)提供了很好的參考，在上課之前應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)，也更應(yīng)該在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、反思

通過(guò)這節(jié)閱讀公開(kāi)課，我體會(huì)到了在高中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)中應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

在英語(yǔ)閱讀課的“熱身”活動(dòng)中，應(yīng)該利用學(xué)生熟悉的話題去導(dǎo)人話題，在這個(gè)過(guò)程中可以利用多媒體、圖片和音樂(lè)等多種學(xué)生感興趣的形式去激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也使熱身能夠起到真正的作用。

在閱讀環(huán)節(jié)中，我們不僅要關(guān)心學(xué)生對(duì)文章的理解與把握，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，也為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在題目的設(shè)計(jì)上要敢于打破傳統(tǒng)，更加靈活，多設(shè)計(jì)一點(diǎn)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀理解能力的題目。這樣的閱讀訓(xùn)練才會(huì)更有成效，這樣的英語(yǔ)閱讀教學(xué)才會(huì)很有效。在這一點(diǎn)上我們可以在以讀促寫方面做出更多大膽的嘗試，讓我們的英語(yǔ)閱讀課堂更有教學(xué)成效。

在小組活動(dòng)方面，要設(shè)計(jì)出很好的與課文相關(guān)的活動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生熱情參與其中，并且可以適.當(dāng)?shù)匾敫?jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，這樣的課堂氛圍會(huì)更加活躍，學(xué)生的積極性也會(huì)更加高漲，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)三維目標(biāo)中的情感態(tài)度培養(yǎng)。這一點(diǎn)在今后的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)。

為了迎接新課程的挑戰(zhàn)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中我們一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷發(fā)展我們的專業(yè)技能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求?？傊?，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要多學(xué)習(xí)、多探索、多反思，為學(xué)生打造真正的英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。