吳廣友

【摘要】隨著我國新課改的實施，初中物理教學(xué)也在進(jìn)行創(chuàng)新和改革。物理教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)策略能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作意識。本文闡述了合作學(xué)習(xí)的基本概念，研究如何在初中物理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，為初中物理教學(xué)提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 策略

一、合作學(xué)習(xí)的基本概念

初中物理教學(xué)，很多內(nèi)容需要學(xué)生合作來共同完成，而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而相互促進(jìn)，共同完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生融入集體中，集體解決問題，在共同解決問題的同時樹立合作意識。合作學(xué)習(xí)是課改和社會發(fā)展的需要，合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使他們走向社會后能夠更為積極地融入社會生活和工作中。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極、有效地相互溝通，學(xué)生之間合作、交流，以集體觀念為先，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

初中物理教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和合作能力。教師要分析合作學(xué)習(xí)策略在初中物理中的應(yīng)用，設(shè)計教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征，安排教學(xué)任務(wù)，以小組合作的方式，提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂中的實施策略

（一）注重合作學(xué)習(xí)小組組建的科學(xué)性與合理性

初中生正處于生理和心理發(fā)展的階段，教師要肯定學(xué)生之間的差異性以及個性特征，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，設(shè)計教學(xué)任務(wù)。分組時，教師可觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣特點，將具備相似愛好的學(xué)生分為一組。學(xué)生的興趣相投，能夠快速高效地交流，小組的合作能力會增強，而輕松的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)組內(nèi)學(xué)生的集體討論，讓他們更好地完成任務(wù)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，分組過程中，教師要注重學(xué)生的搭配，將成績優(yōu)異和相對較差的學(xué)生穿插著分組，促進(jìn)程度不同學(xué)生的共同發(fā)展。

（二）精挑細(xì)選，確定適合合作學(xué)習(xí)的章節(jié)

初中物理教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，教師要做好備課準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)的開展，確定好合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生完成目標(biāo)。教學(xué)前，教師要充分研究初中物理教材內(nèi)容，選擇科學(xué)合理的章節(jié)開展合作學(xué)習(xí)，這類章節(jié)學(xué)生難以獨立較好地完成，或者難以正確地理解；這類章節(jié)要能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，要有開放性的內(nèi)容以助于合作學(xué)習(xí)的開展。例如，在學(xué)習(xí)《物體的浮與沉》內(nèi)容時，教師首先要讓學(xué)生獨立分析和理解基本概念，隨后開展合作學(xué)習(xí)“下沉的物體是否都受到浮力的影響”，結(jié)合猜想、討論、設(shè)計、驗證的方式在合作學(xué)習(xí)中發(fā)散思維，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）課前實施合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前的預(yù)習(xí)能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，教師要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。初中物理知識以及物理現(xiàn)象與生活息息相關(guān)，但學(xué)生知識掌握較少，生活經(jīng)驗相對匱乏，所學(xué)習(xí)物理知識難以與生活相結(jié)合。教師在課前要布置預(yù)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，鼓勵學(xué)習(xí)小組搜集相關(guān)知識。例如，在學(xué)習(xí)《磁》的內(nèi)容時，教師可在課前要求學(xué)生搜集磁現(xiàn)象的實際案例，方法不限，可借助圖書、計算機等。小組學(xué)生搜集案例后，再一起對這些現(xiàn)象展開討論。學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中能夠主動進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）課中把握時機，提升合作學(xué)習(xí)成效

初中物理教學(xué)中，教師要把握好時機進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的成效。物理知識概念較為抽象，教師進(jìn)行物理知識教學(xué)和提問時，學(xué)生常難以正確地理解和回答問題。此時，教師可采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行物理教學(xué)，先提出較為典型的案例，鼓勵小組成員討論，再進(jìn)行總結(jié)。例如，在斷路知識學(xué)習(xí)時，教師可先提出常見的電路斷路現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生分析斷路的后果，以及產(chǎn)生斷路的原因，從而更好地理解斷路概念。初中物理教學(xué)中，有很多知識需要通過實驗的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生既要動腦又要動手才能完成教學(xué)目標(biāo)。教師可通過探究實驗、驗證性實驗讓學(xué)生動手、動腦，鼓勵小組設(shè)計實驗，對實驗的過程和結(jié)果做好記錄。教師可鼓勵學(xué)生設(shè)計電池、燈泡功率等驗證性實驗，更好地理解和掌握斷路概念知識。

（五）合理評價，鞏固學(xué)習(xí)

教師要采用科學(xué)合理的評價方式評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及競爭意識，發(fā)揮小組成員的積極性和主動性。評價時，教師要結(jié)合小組評價和個人評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法以及參與程度，注重學(xué)生的合作交流情況；要對小組進(jìn)行科學(xué)的評價，同時對積極參與小組合作學(xué)習(xí)的個人進(jìn)行肯定和鼓勵，對表現(xiàn)較為突出的小組給予獎勵。

三、結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)策略是初中物理教學(xué)中重要的教學(xué)手段，能夠提升教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。初中物理教學(xué)中，教師采用合作學(xué)習(xí)策略時，要設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案，合理組織安排教學(xué)方式和內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和合作態(tài)度進(jìn)行評價，從而實現(xiàn)初中物理教學(xué)的目標(biāo)。