【摘 要】現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，在互聯(lián)網(wǎng)時代快速發(fā)展的今天，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，已經(jīng)引起了教育事業(yè)的高度重視。由于，高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，就需要高職英語教師應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，來提高高職英語見血課堂的有效性。在互聯(lián)網(wǎng)時代下高職英語教師將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，有效的應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，就可以較好的提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。本文將對互聯(lián)網(wǎng)+時代下高職英語教學(xué)課堂有效性探討做出簡要的分析，旨在于更好的提高高職英語課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；時代下；高職英語；教學(xué)課堂；有效性；探究

在新課標(biāo)改革的影響下，提高高職英語教學(xué)課堂的有效性，已經(jīng)成為了高職英語教學(xué)中的一項重要任務(wù)，已經(jīng)引起了教育事業(yè)的廣泛關(guān)注。在高職英語教學(xué)中，普遍存在學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的現(xiàn)象，所以，就需要高職英語教師采取相對有效的教學(xué)措施，不斷的提高高職英語課堂教學(xué)效率。在互聯(lián)網(wǎng)時代快速發(fā)展的當(dāng)下，將互聯(lián)網(wǎng)有效的應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重點。只有高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提升，才能更好的提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)一步的提高高職英語課堂教學(xué)有效性。

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校在我國的高中教育中占有較大的比例，也是為社會培養(yǎng)更多人才的重要教學(xué)單位，所以，就要求高職院校加強(qiáng)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。但是，由于高職學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)象，在實際的教學(xué)中提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，還有較大的難度。在目前的高職院校英語教學(xué)中，高職院校的英語教學(xué)設(shè)備，還不是非常完善，英語教育系統(tǒng)也達(dá)不到與時俱進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)，這一系列的問題都對高職英語的，課堂效率有重要的影響。另外，在網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展的今天，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的癡迷，也會對高職英語的教學(xué)造成嚴(yán)重的影響。因此，高職英語教師想要改變，高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀，就可以將互聯(lián)網(wǎng)合理的應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，開更好的提高高職英語課堂有效性。

二、互聯(lián)網(wǎng)對高職英語教學(xué)的影響

首先，在網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展的時代下，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，對高職英語教學(xué)的有效性，有著至關(guān)重要的影響。高職英語教師可以利用豐富的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，來提高高職英語的課堂效率。高職英語教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)中大量的信息資源，來豐富高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過教學(xué)視頻、英語歌曲等多樣性的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)單一的高職語文教學(xué)模式。

其次，高職英語教師通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到全面的提高，才能更好的提升高職英語課堂教學(xué)效率。豐富的教學(xué)資源，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要組成部分，形式多樣的教學(xué)資源，可以使高職英語課堂變得豐富多彩，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性的重點。

另外，互聯(lián)網(wǎng)下的高職英語教學(xué)，對于促進(jìn)師生之間的交流，提高高職英語課堂的互動性，也有著重要的影響。在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)課堂中，都是發(fā)揮以教師為主體，在課堂上缺乏一定的互動性，學(xué)生也會因為怕回答錯問題，而不愿意過多的發(fā)言，久而久之就形成了課堂互動較差的效果。在實際的教學(xué)應(yīng)用中，高職英語教師可以通過，互聯(lián)網(wǎng)中的一種虛擬課堂，讓學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)教學(xué)中可以暢所欲言，這樣的教學(xué)方式可以有效的提高，高職英語課堂的課堂氛圍，并且能夠較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代下高職英語教學(xué)探討

在高職英語的實際教學(xué)中，高職英語教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，來提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，高職英語教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)微課資源，對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。微課是一種5到8分鐘的微型課，英語教師通過短視頻錄制的方式，將教材中的知識重點、難點錄入在視頻中，微課教學(xué)的應(yīng)用有助于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思想下，一種全新的教學(xué)理念，可以充分的利用微課這一開放課程平臺，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)思維，是提高高職英語課堂有效性的重要組成部分。其次，高職英語教師還可以通過英語APP變革英語教學(xué)，英語教學(xué)APP是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中一款效率較高的教學(xué)軟件。在學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)過程中，不僅有方便快捷的優(yōu)勢，還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高職英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生制定合理的英語教學(xué)APP，讓學(xué)生進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，每日英語，英語小測試等小的學(xué)習(xí)模塊。英語教學(xué)APP的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語實踐能力。另外，高職英語教師還可以借助社交工具，對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。在信息化快速發(fā)展的時代，高職學(xué)生對于智能手機(jī)的應(yīng)用，已經(jīng)不僅局限于打電話，還是一種安全的社交工具，已經(jīng)得到了高職學(xué)生的青睞。所以，高職英語教師就可以充分的利用這種社交性質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行英語能力培養(yǎng)。高職英語教師可以通過公眾號的建立，對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，讓學(xué)生通過趣味英語新聞的閱讀，來提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，與高職英語課堂的有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職英語教學(xué)中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及對英語的興趣。應(yīng)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)單一的高職英語課堂，提高高職英語課堂氛圍，從而更好的提高高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的應(yīng)用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并且能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維邏輯能力。由此可見，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，是一項行之有效的教學(xué)方式，是提高高職英語課堂教學(xué)效率的重要組成部分。

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作者簡介：

柏楊（1980～），女，籍貫：湖北襄陽，職稱：助教，學(xué)歷：本科，主要研究方向：英語語言文學(xué)。