朱慧

[摘要] 目的 探析如何培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的高級(jí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才，并提出西安醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革措施。方法 在定量研究理論的指導(dǎo)下，對(duì)陜西省醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，服務(wù)業(yè)及出版業(yè)共60家相關(guān)企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談。結(jié)果 調(diào)查結(jié)果顯示，出版業(yè)有76%、服務(wù)業(yè)有25%、醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)有64%的員工沒(méi)有醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景，而擁有醫(yī)學(xué)背景的員工當(dāng)中，有76%、92%、86%的人員認(rèn)為他們所掌握的知識(shí)與技能并不能滿足所在崗位需求，因此，現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足一帶一路建設(shè)中的市場(chǎng)需求。 結(jié)論 為了迎合一帶一路建設(shè)中高級(jí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，課程設(shè)置可相應(yīng)提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀、術(shù)語(yǔ)等基礎(chǔ)課程的比例，開設(shè)不同領(lǐng)域的相應(yīng)課程；輔以繼續(xù)教育模式，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以滿足市場(chǎng)對(duì)于高級(jí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才的需要。

[關(guān)鍵詞] 問(wèn)卷調(diào)查；定量研究；醫(yī)學(xué)英語(yǔ)；課程設(shè)置

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2017）03（a）-0142-05

Survey of the request for medical English professionals

ZHU Hui

English Department of Xi′an Medical University， Shaanxi Province， Xi′an 710021， China

[Abstract] Objective To explore how to cultivate the advanced medical English professionals， and put forward the teaching reform measures of Xi′an Medical University. Methods In the guidance of the quantitative research， a questionnaire survey and interview of the enterprises in Shaanxi province concluding medicine and health care， service industry and publishing industry on the market was adopted. Results The findings showed there were 76% employee in publishing industry， 25% in service industry and 64% in medicine and health care understanding little medical English， and among those employees with medical English background， there still had 76%， 92% and 86% in each industry who were unsuitable for the position. Therefore the existing medical English students′ number and quality should be improved to meet for the market. Conclusion In order to meet the cultivation of advanced medical English professionals in the construction of One Belt and One Road， some fundamental curriculum should be increased such as medical English reading， term， translation and etc.， different courses should be set at different fields， and the wed course， meanwhile， the professional teachers should be sent to these enterprises to train and improved the knowledge of the staff.

[Key words] Questionnaire survey； Quantitative research； Medical English； Curriculum

2013年，習(xí)近平總書記提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”新主張。這是我國(guó)應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)格局深度調(diào)整的戰(zhàn)略選擇，也是造福絲路沿途各國(guó)30億人口的一個(gè)偉大創(chuàng)舉[1]。2016年 6月由西安交通大學(xué)主辦了“首屆新絲路醫(yī)院發(fā)展論壇” 旨在搭建新絲路醫(yī)院發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)新發(fā)展路徑，促進(jìn)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展[2]。這就迫切需要一批高級(jí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式來(lái)探析如何培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的高級(jí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才，并提出西安醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革措施以及相關(guān)企事業(yè)單位人員的醫(yī)學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)的途徑。

1 對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

此次調(diào)研涉及陜西省醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)業(yè)及出版業(yè)總計(jì)60家相關(guān)企業(yè)，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)包括西北地區(qū)首屈一指的西京醫(yī)院，唐都醫(yī)院，陜西省人民醫(yī)院等14家醫(yī)院；醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)業(yè)包括陜西驚鴻生物科技有限公司，陜西方舟制藥有限公司，陜西中財(cái)聯(lián)合醫(yī)藥科技有限公司等12家公司；出版業(yè)包括中國(guó)出版集團(tuán)現(xiàn)代出版社，陜西人民出版社，中國(guó)人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)出版社等34家出版社。其中國(guó)有單位32家，民營(yíng)27家，中外合資1家。員工人數(shù)50人以下的有28家，50～100人的有16家，100人以上的有16家。成立時(shí)間5年以內(nèi)的有6家，5～10年的有8家，10年以上的則有46家。

1.2研究方法

本次調(diào)查于2016年3月采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式，以定量研究理論為指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才需求的調(diào)研。定量研究（Quantitative Research Method）是以統(tǒng)計(jì)學(xué)等為基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)、圖形等為表達(dá)方式，針對(duì)特定研究對(duì)象，從調(diào)查得到的現(xiàn)實(shí)資料數(shù)據(jù)得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果并作出分析的研究方法，強(qiáng)調(diào)事實(shí)的客觀實(shí)在性。問(wèn)卷以選擇題為主，輔以建議，內(nèi)容主要涉及該單位對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才需求的學(xué)歷、能力、素質(zhì)等。

2 結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份，涉及陜西省內(nèi)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，服務(wù)業(yè)以及出版業(yè)。問(wèn)卷由各企事業(yè)單位人事部人員親自填寫，并全部回收，回收率100%。

2.1 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才需求狀況

2.1.1對(duì)各行業(yè)進(jìn)行調(diào)查，顯示有18家出版業(yè)，11家服務(wù)業(yè)和6家醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)專門設(shè)有此相關(guān)崗位，可見醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才的社會(huì)需求量是很大的?？墒菍?duì)不同行業(yè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)員工的主要來(lái)源進(jìn)行數(shù)據(jù)分析（表1），出版業(yè)有76%、服務(wù)業(yè)有25%、醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)有64%的員工并沒(méi)有醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景，因此雖然市場(chǎng)需求大，但專業(yè)人才卻很少，正如嚴(yán)厲[3]所言，我們對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要且必不可少的。

2.1.2調(diào)查表中，對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)員工的需求量調(diào)查顯示（表2），市場(chǎng)的需求度并沒(méi)有被滿足，這與張虹[4]得出的結(jié)果相吻合，目前市場(chǎng)上醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.1.3然而在市場(chǎng)上匱乏醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才的情況下，對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才的未來(lái)需求狀況調(diào)查卻顯示（表3），除了服務(wù)業(yè)以外，出版業(yè)以及醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)對(duì)于此專業(yè)人才并無(wú)較大需求，只滿足于當(dāng)前已有員工。反映出相關(guān)單位對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才定位的不準(zhǔn)確，缺失專業(yè)化的深度以及企事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的打算，也從另一方面反映了市場(chǎng)發(fā)展對(duì)專業(yè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才的迫切需求。

2.1.4 對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才需求原因的調(diào)查顯示（表4），出版業(yè)較重視筆譯及校對(duì)（此處“其他”在表格設(shè)置時(shí)是填空形式，出版業(yè)在此處較重視“校對(duì)”），服務(wù)業(yè)則是筆譯，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，更多是對(duì)外交流及口譯等，這與馬倫[5] 得出的結(jié)論相符：不同行業(yè)對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才需求的側(cè)重點(diǎn)是不同的。由此顯示我們對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)應(yīng)該是多方位和綜合性的。

2.1.5 隨著全球一體化的高速發(fā)展，我國(guó)“一帶一路”的推進(jìn)，對(duì)外交流成為必須。對(duì)于交流需求原因的調(diào)查顯示（表5），雖然不同行業(yè)對(duì)外交流的需求不同，但是需求比重都很大，結(jié)合前面調(diào)研數(shù)據(jù)，進(jìn)一步說(shuō)明了絲路沿線醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才的需求量是供不應(yīng)求的[6]。我校應(yīng)大力增加醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，以迎合“一帶一路”建設(shè)中醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。

2.2 不同行業(yè)對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才的學(xué)歷及素質(zhì)要求

2.2.1不同行業(yè)對(duì)人才的學(xué)歷要求調(diào)查顯示（表6），目前最低學(xué)歷要求基本是本科，研究生也占有相當(dāng)比重。正如楊惠中[7]所說(shuō)，隨著時(shí)代發(fā)展，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)生達(dá)到研究生學(xué)歷成為必然趨勢(shì)，這也說(shuō)明了市場(chǎng)對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)生高學(xué)歷的重視。因此，我校若開設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)研究生專業(yè)，對(duì)于市場(chǎng)需求及“一帶一路”建設(shè)將起到重要作用。

2.2.2調(diào)查表中對(duì)于英語(yǔ)能力要求的調(diào)查顯示（表7），各行業(yè)招聘人才時(shí)，英語(yǔ)資格證書是必備的。四、六級(jí)是基本條件，有些企事業(yè)單位則需要專四、專八，市場(chǎng)對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)能力要求已經(jīng)越來(lái)越來(lái)高。

2.2.3在對(duì)人才的相關(guān)資格證書要求調(diào)查中顯示（表8），各行業(yè)不僅需要基本的英語(yǔ)資格證，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)特有的資格證書也相當(dāng)看重，可見單位對(duì)于英語(yǔ)實(shí)踐能力的重視，正如蔡基剛[8]反復(fù)強(qiáng)調(diào)的英語(yǔ)作為交流工具的重要性。

2.2.4 如今的社會(huì)需要的不僅僅是具有理論知識(shí)的書生，高素質(zhì)更是成為各行業(yè)挑選人才的關(guān)鍵[9]。在對(duì)人才的素質(zhì)要求調(diào)查中顯示（表9），各行業(yè)對(duì)于人才不同方面的素質(zhì)都很重視，學(xué)歷，溝通，技能，創(chuàng)新等都是各單位所青睞的，這也證實(shí)了當(dāng)代人才綜合發(fā)展的必要性。

2.2.5在專業(yè)技能需求調(diào)查中顯示（表10），雖然不同行業(yè)對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生的專業(yè)技能需求不盡相同，但各行業(yè)對(duì)于畢業(yè)生在校培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)基本技能，醫(yī)學(xué)基本常識(shí)以及與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)均非常重視，這也就要求我們?cè)谠O(shè)置課程中對(duì)于這三者的同等培養(yǎng)，亦與杜雪玲[10]對(duì)于如何開展醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建議是一致的。

2.2.6對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生的英語(yǔ)能力需求調(diào)查中顯示（表11），出版業(yè)更注重人才的筆譯能力；服務(wù)業(yè)則較為均衡，聽說(shuō)讀寫譯；醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)更偏重于翻譯及聽說(shuō)能力。范春香[11]就曾在走進(jìn)生命的教學(xué)中談到過(guò)，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生要達(dá)到市場(chǎng)需求，需要提升對(duì)英語(yǔ)綜合能力的訓(xùn)練。而“其他”選項(xiàng)的高比重，也說(shuō)明了市場(chǎng)對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生的要求不僅限于基本的英語(yǔ)能力，對(duì)于其他素質(zhì)能力也很看重，因此我們課程設(shè)置中的通識(shí)課也是必備的。

2.2.7 對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生在校內(nèi)掌握的專業(yè)知識(shí)是否滿足實(shí)際工作需要的調(diào)查顯示（表12），出版業(yè)有76%，服務(wù)業(yè)有92%，醫(yī)藥衛(wèi)生也有86%的員工認(rèn)為他們所掌握的知識(shí)與技能無(wú)法滿足所在崗位的需求，這一結(jié)論也與尹欣[12]在《提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的分析與探討》中的結(jié)論基本相符，更證明了市場(chǎng)對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才的迫切需求，以及我們相關(guān)課程改革的必要性。

2.3 課程設(shè)置

2.3.1 對(duì)于我校專業(yè)課程設(shè)置意見的調(diào)查中顯示（表13），市場(chǎng)對(duì)于我校專業(yè)課程安排情況的反饋多集中在不注重安排和費(fèi)時(shí)方面，這要求我校對(duì)于課程模塊的安排應(yīng)適度做出相應(yīng)調(diào)整。陳迎[13]也曾在其文章中提過(guò)，醫(yī)學(xué)院校對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置大多存在課程過(guò)多，課時(shí)較長(zhǎng)等問(wèn)題。

2.3.2 不同行業(yè)對(duì)于我校應(yīng)增加或刪減某些專業(yè)課程的建議：綜合不同行業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，所增加課程按百分比排列如下——醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課；醫(yī)學(xué)英語(yǔ)；國(guó)外醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)；實(shí)踐課；醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯課；開設(shè)醫(yī)學(xué)研討課；英美文學(xué)文化；醫(yī)學(xué)倫理。結(jié)合我校專業(yè)課程設(shè)置，我們可適當(dāng)增加醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及醫(yī)學(xué)英語(yǔ)相關(guān)課程。這一數(shù)據(jù)也與王國(guó)良[14]在其調(diào)查研究中所做的結(jié)論相符。

2.3.3不同行業(yè)對(duì)于我校通識(shí)課應(yīng)增加或刪減某些課程的建議：綜合不同行業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，所增加課程按百分比排列如下——計(jì)算機(jī)，跨文化交際；應(yīng)刪減課程：有兩家單位認(rèn)為應(yīng)刪減人文類課程。結(jié)合我校通識(shí)課程設(shè)置，我們可適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)及跨文化交際相關(guān)課程，提高學(xué)生在工作中的實(shí)際適應(yīng)能力；只有兩家單位認(rèn)為應(yīng)刪減人文類課程，綜合前面調(diào)研結(jié)果，建議仍舊保留。正如李嫻和黃朝方[15]所說(shuō)，市場(chǎng)并非只需要專業(yè)精的人才，對(duì)于人才的人文素質(zhì)更加重視。

2.4市場(chǎng)發(fā)展前景

2.4.1在與相關(guān)大學(xué)建立長(zhǎng)期聯(lián)系或合作關(guān)系的意愿調(diào)查中顯示（表14），各行業(yè)均有較多企事業(yè)單位與大學(xué)建有長(zhǎng)期聯(lián)系或合作關(guān)系。這也是大學(xué)與社會(huì)結(jié)合的良好發(fā)展，反映了應(yīng)利用教學(xué)資源提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系、建構(gòu)緊密型的"產(chǎn)學(xué)研"合作體系，加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[16]。

2.4.2在不同行業(yè)有意與我院進(jìn)行合作的項(xiàng)目類別的調(diào)查中顯示（表15），醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的市場(chǎng)需求度是巨大的。我們應(yīng)該建立符合我國(guó)國(guó)情的應(yīng)用型大學(xué)理念，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，無(wú)疑將有利于我國(guó)高等教育的健康發(fā)展[17]。

2.4.3 不同行業(yè)對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)生的特殊需求：綜合不同行業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，各行業(yè)對(duì)于所需醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的特殊要求按百分比排列如下——① 較為看重醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的英語(yǔ)翻譯能力和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，平時(shí)工作中接觸醫(yī)學(xué)知識(shí)更多一些，所以領(lǐng)導(dǎo)首先會(huì)檢測(cè)應(yīng)聘畢業(yè)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握能力；②醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)和學(xué)習(xí)要加強(qiáng)，要體現(xiàn)出比英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)；③加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)能力，打好基礎(chǔ)；④良好雙語(yǔ)基本功能，專業(yè)背景；⑤具有扎實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)和實(shí)踐醫(yī)學(xué)理論；⑥不但要有專業(yè)的知識(shí)技能，還需要有耐心、責(zé)任心；⑦應(yīng)注重學(xué)生的職業(yè)品德教育。

3 討論

“一帶一路”的核心目標(biāo)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)要素有序自由流動(dòng)、資源高效配置和市場(chǎng)深度融合，推動(dòng)開展更大范圍、更高水平、更深層次的區(qū)域合作，共同打造開放、包容、均衡、普惠的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作架構(gòu)[18]。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，以“一帶一路”為背景，現(xiàn)有的絲路沿線醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才的需求量是供不應(yīng)求的[19]，尤其在陜西已規(guī)劃要打造國(guó)際大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)的部署下。陜西歷史悠久，千百年來(lái)，絲路精神薪火相傳，是連接沿線國(guó)家的紐帶，西安更是歐亞大陸橋上最重要的交通樞紐。而西安擁有醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的高校只有三所院校，其中還包括一所軍醫(yī)大學(xué)，只招收部隊(duì)學(xué)生。因此，為了積極落實(shí)“一帶一路”重大倡議，配合國(guó)家對(duì)外開放總體格局，我校作為擁有醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的高校，應(yīng)大力增加招收醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，以迎合“一帶一路”建設(shè)中醫(yī)學(xué)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，市場(chǎng)對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才的學(xué)歷有著很高的要求，研究生學(xué)歷成為必然趨勢(shì)，若我?？梢栽O(shè)置醫(yī)學(xué)英語(yǔ)研究生專業(yè)，將會(huì)更好滿足市場(chǎng)需求。而且英語(yǔ)專業(yè)的專四、專八證書，以及與所從事行業(yè)相關(guān)的行業(yè)證書都是必備硬件。這也同時(shí)使得相關(guān)企事業(yè)單位非常重視醫(yī)學(xué)英語(yǔ)生在校培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)基本技能，醫(yī)學(xué)基本常識(shí)以及與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)[20]。大部分企事業(yè)單位對(duì)于我校的課程設(shè)置持肯定態(tài)度，說(shuō)明我校的課程結(jié)構(gòu)是較為合理的，但還是存在一些需要調(diào)整的地方?？上鄳?yīng)提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀、術(shù)語(yǔ)、翻譯等基礎(chǔ)課程的比例，并根據(jù)實(shí)際工作需求，設(shè)置不同專業(yè)、領(lǐng)域的相應(yīng)課程。并且我?？梢酝ㄟ^(guò)搭建全陜網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，或委派相關(guān)老師去醫(yī)院對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的方式來(lái)補(bǔ)充醫(yī)院?jiǎn)T工的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。這份調(diào)研結(jié)果不僅使得我校對(duì)于如何培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)人才有了更加明確的方向與定位，而且提出了繼續(xù)教育模式，搭建全陜網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等建議，并得以實(shí)施，為“一帶一路”建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，全面提升相關(guān)行業(yè)的能力，讓“一帶一路”建設(shè)成果更多的惠及沿線各國(guó)人民。

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