何遠思

（廣東省梅州市興寧市第一小學(xué)）

摘 要：作為世界第一體育運動，足球在練就健康體魄、培養(yǎng)團隊合作精神、弘揚傳統(tǒng)文化等方面具有全面示范的作用。創(chuàng)造性地開展了以家族為單位的足球聯(lián)賽機制，深度探索“體教結(jié)合”的新途徑，扎扎實實地推進“校園足球”運動。在教育方面，隨著足球作為一門廣受喜愛的運動在學(xué)生中流行著，教育也可以滲透在校園足球當中，將校園足球和進行的教育有機融合，大大提高學(xué)生對于教育的接受程度，達到教育的效果。

關(guān)鍵詞：校園教育；德育工作；有機融合；足球

體育本身就是一項需要多數(shù)人配合才能共同完成的活動，對于團體，通過參加體育活動能夠培養(yǎng)集體主義觀念、團結(jié)合作的集體意識。對于社會，作為一種文化形態(tài)能夠滿足人們的需要、促進社會和諧。足球運動因為參加愛好的人數(shù)眾多從而被人們公認為 “世界第一體育運動”。因此，足球在練就健康體魄、培養(yǎng)團隊合作精神、培養(yǎng)集體主義觀念和弘揚傳統(tǒng)文化方面具有一種全面示范的作用。

一、充分了解足球能夠在德育工作中運用的特點

1.提高學(xué)生的團隊意識和協(xié)作意識

足球運動中，通常都是幾個人為一組，然后兩組之間進行比賽，看看最后哪個組得分比較高評判勝負，足球賽不僅需要射門的人，還需要前衛(wèi)、后衛(wèi)等，不同的人擅長的項目不同，有的學(xué)生擅長射門，有的擅長防衛(wèi)，每個人都應(yīng)該把自己最擅長的一面發(fā)揮出來。在競技過程中，要想贏得比賽，不是單單靠某一個人能夠完成，靠的是整個團隊之間的配合，要想射門的人專心射門，就要保證有人防守，在射門過程中還需要其他人形成掩護，這樣才能完美地拿下一分，在不斷的配合中，才能贏得最終的勝利。一個組里無論某一個人有多么厲害，不配合教練的安排，不配合同學(xué)的行動，他個人的成就感也是無法得到滿足的，因此，合作意識不僅是贏得足球比賽的重要因素，也是一個人重要的品質(zhì)，在足球賽中，學(xué)生會逐漸得到德育的教育。

2.提高應(yīng)賽心理素質(zhì)

在許多大型的比賽中，學(xué)生面對巨大的期待，同時也承受著巨大的壓力，很多學(xué)生很容易出現(xiàn)怯場的情況，平時發(fā)揮很好的學(xué)生可能發(fā)揮失常，有些人面對太多觀眾根本無法上場。還有就是學(xué)校之間的練習(xí)賽，可能聽說對方學(xué)校實力很強大，在未開戰(zhàn)之間，自己就先丟掉了士氣，最終也是不利于比賽的。提高了大型比賽的應(yīng)賽素質(zhì)，不僅有利于比賽的獲勝，在以后面對大型的考試，一些人生中的重大場合時，都能夠以更加輕松自在的心態(tài)去面對。

二、在足球的訓(xùn)練中，保持積極向上的正面的態(tài)度

足球賽場上風(fēng)云莫測，小小的失誤可能會造成截然不同的結(jié)果，這是對學(xué)生心理承受能力的嚴峻考驗。小學(xué)生由于年齡小，生活中經(jīng)歷的磨難挫折也少，因而他們的心理承受能力也較為脆弱，表現(xiàn)為耐挫力差，缺乏寬容大度的心態(tài)。

記得在聯(lián)賽中，隊長周同學(xué)在比賽中，由于自己的失誤，失去了很多進球機會，而且在下半場出現(xiàn)的失誤給對手創(chuàng)造了點球機會，最后輸?shù)袅岁P(guān)鍵的場次。全體同學(xué)埋怨他，他傷心地哭了，甚至出現(xiàn)放棄比賽的念頭。幸好班主任處理得當，不僅打消了周凱放棄比賽的念頭，而且引導(dǎo)全體學(xué)生原諒了他的失誤， 并鼓勵了他。在后面的比賽中，他成為“救世主”，為該班奪得年級段亞軍立下汗馬功勞。在比賽中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，不管是場上隊員，還是場下同學(xué)，都需要相互支持和信任，需要有無論輸贏我們都一起堅持到最后的精神。如何讓學(xué)生學(xué)會寬容，使他們的心態(tài)變得積極健康起來，也是德育教育應(yīng)著重考慮的問題。

三、足球活動的細節(jié)培養(yǎng)學(xué)生道德細節(jié)

學(xué)校的足球管理是我們開展校園足球最頭疼的事情，曾經(jīng)嘗試開放足球室，讓學(xué)生在課余時間自行領(lǐng)球去踢，踢完放回原處?？墒菦]過多久，這種近乎“零管理”的方式導(dǎo)致100多個足球被學(xué)生被遺落在校園的每個角落。面對如此局面，學(xué)校召開班主任會議，要求各班召開“讓‘流浪的足球找到回家的路”主題班會，教育學(xué)生學(xué)會愛護公共財產(chǎn)。還有在踢完球之后，學(xué)生大多數(shù)都走了，沒有人愿意留下來打掃場地，場地一片狼藉，教師要讓學(xué)生自己認識到錯誤并且主動去打掃自己的“戰(zhàn)場”。

校園足球活動為學(xué)生提供的不僅是溫馨的人文關(guān)懷和無條件的信任，更多的是給了他們一種演繹人性良善和無私的舞臺。所以，足球管理是小事，培育學(xué)生高潔正直的品性才是大事，這不正是“生活無小事，事事皆育人”的道理嗎？

總之，足球不僅要比技戰(zhàn)術(shù)，還要比心理、比品德、比足球活動蘊含著的諸多因素。教師要在不斷探索中發(fā)現(xiàn)更多可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，更好地進行德育工作。

參考文獻：

[1]高山.論體育教學(xué)對學(xué)生足球運動興趣的培養(yǎng)[J].文體用品與科技，2014（12）.

[2]陳學(xué)東.論校園足球文化的構(gòu)建[J].搏擊（體育論壇），2010（4）.

編輯 李博寧