楊杰

（四川省西充縣占山小學(xué)）

我們所在的西充縣占山鄉(xiāng)小學(xué)，是一所典型的農(nóng)村九年一貫制學(xué)校。全校共有中小學(xué)生200來人。絕大多數(shù)屬于留守兒童。在家里沒有受到良好的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)效率不高，對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)沒有多大興趣，如何解決他們存在的問題，我們在教育教學(xué)實(shí)踐中有一些體會，現(xiàn)與大家商討。

一、重視心理疏導(dǎo)，首先讓孩子有一顆健康的心理

近幾年來，媒體報道了很多有關(guān)農(nóng)村留守兒童的新聞，引發(fā)了人們對一特殊群體的高度關(guān)注。在廣大的農(nóng)村，由于生活所迫，大多數(shù)孩子的父母常年在外打工，只有春節(jié)才能回家與孩子團(tuán)聚，平時由爺爺奶奶或外公外婆照看。只能解決孩子們的基本生活，再加之父母離婚的增多，單親家庭大量出現(xiàn)，問題就更嚴(yán)重了。親情的缺失讓孩子性格、孤僻、古怪，產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙。出現(xiàn)了厭學(xué)、固執(zhí)冷漠、孤獨(dú)、師生矛盾等問題。悲劇時有發(fā)生。

講歷史上英雄人物成長的故事，參加為身邊烈士掃墓，參觀愛國主義教育基地等活動，加強(qiáng)對孩子良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和健全人格的引導(dǎo)。我們經(jīng)常帶學(xué)生到4A級風(fēng)景區(qū)——張瀾故居參觀學(xué)習(xí)，感受他“表里如一，方正做人”的高尚人格。在竹林書院，我們似乎聽到了少年張瀾朗朗的讀書聲。在中國民主同盟陳列館，我們能夠看到張瀾先生為國為民不斷奮斗，光輝的一生。追尋偉人足跡，利用偉人的成長故事來教育、感染學(xué)生，讓其懂得感恩，讓其能在陽光下快樂幸福地生活、健康地成長。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興激，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展

在當(dāng)今的中國，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識尤為重要，活潑生動的教學(xué)方法能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使其興致勃勃地主動參與學(xué)習(xí)。一是結(jié)合當(dāng)前重大時事、熱點(diǎn)問題對教材進(jìn)行適度拓展，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自己動起來。比如，2015年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，我讓他們利用課余時間，上網(wǎng)搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料，上課時，安排一節(jié)課時間讓同學(xué)們自己來講述收集到的材料，以大量充足的歷史事實(shí)進(jìn)行論證，讓學(xué)生更加了解這次戰(zhàn)爭給全世界人民、我們國家?guī)淼纳钪貫?zāi)難，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

二是采用對比法，不同歷史時期同一問題的對比，同一時期不同國家的對比，讓學(xué)生能夠理解歷史人物的局限性，讓學(xué)生學(xué)會深入思考問題，比如，改革這一問題，中國歷史上有很多，有商鞅變法、王安石變法、鄧小平改革開放等，思考為什么只有鄧小平改革開放取得了成功。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在講紅軍長征時，我們可以找來愛國主義教育宣傳片《長征》讓學(xué)生觀看，先讓學(xué)生了解一下這一重大歷史事件，在內(nèi)心有一個初步印象，還可以找來毛澤東同志的《長征》來讀一讀，在歷史的感召下走進(jìn)課堂。我們還利用周末帶學(xué)生到附近的嘉陵區(qū)龍泉鎮(zhèn)，參觀那里的革命烈士紀(jì)念碑，緬懷在那段歷史時期犧牲的龍泉游擊隊烈士。通過當(dāng)?shù)厝说慕榻B我們了解到，龍泉游擊隊中幸存下來的隊員大多編入了紅軍第四方面軍，后來參加了舉世聞名的長征，新中國成立后，還有的成為黨和國家的省部級領(lǐng)導(dǎo)干部。聽到這些發(fā)生在身邊的英雄人物故事，學(xué)生興奮得不得了，簡直壓抑不住內(nèi)心的激動。再回到課堂來深入學(xué)習(xí)，這要比老師單純地教效果要好得多。

講林則徐《虎門銷煙》時，教學(xué)重點(diǎn)是深刻理解虎門銷煙的意義。我們就可以先講一講林則徐這個人。他的名聯(lián)：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”激勵一代又一代優(yōu)秀青年為中華民族的崛起而拋頭顱、灑熱血，加深同學(xué)們的了解，然后再來講這一段歷史。

四、應(yīng)用“班班通”等多媒體，構(gòu)建高效課堂

歷史教學(xué)具有自身的特點(diǎn)：知識量大、枯燥乏味、記憶要求高，要全面掌握復(fù)雜的歷史事件和眾多的歷史人物不是容易的事。再加之歷史學(xué)科包羅萬象，貫穿古今，在內(nèi)容上是對人類過去數(shù)千年燦爛文明的集大成的總結(jié)，是人類智慧的結(jié)晶，涵蓋了人類生活的各個方面。

多媒體教學(xué)的信息量大、簡潔靈活、動態(tài)感強(qiáng)、傳遞迅速、形象直觀、聲畫皆備等特點(diǎn)，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢。新課程改革背景下，廣大農(nóng)村教師都渴望像城里的老師一樣利用信息技術(shù)，制作課件，多媒體授課。近年來，西充縣委、縣政府高度重視教育，大力改善辦學(xué)條件，出資八千多萬元，為縣內(nèi)所有的農(nóng)村中小學(xué)校安裝了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開通了“班班通”。這讓一切成為可能。

在課堂上，通過一個小小的屏幕，就能把我們與世界聯(lián)系起來，利用互聯(lián)網(wǎng)，我們可以短時間找到教育教學(xué)需要的材料。最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段與豐富的教學(xué)素材的完美結(jié)合，讓歷史教學(xué)變得簡捷、快速、靈便。我們講到歐洲文藝復(fù)興時期，鼠標(biāo)一點(diǎn)，一張張精美的圖片就展現(xiàn)在學(xué)生面前。哇！達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》。這根本不是課本教材可以解決的，更不是一塊黑板能做到的。

以上是我個人的一些體會，與大家交流，希望與大家共勉。

參考文獻(xiàn)：

[1]池學(xué)燕.淺談要如何打造一堂好的歷史課[J].文史周刊，2012（8）.

[2]梁青華.中學(xué)歷史有效教學(xué)初探[J].情感讀本，2015（2）.

編輯 高 瓊