嚴春蘭

（甘肅省武威市天祝藏族自治縣哈溪鎮(zhèn)教育輔導站哈溪中心小學）

摘 要：小學數(shù)學是義務教育階段素質教育的基礎課程，提升小學數(shù)學教育質量，對于貫徹落實素質教育理念具有重要意義。構建愉快的小學數(shù)學課堂是提升教育質量的關鍵問題，就如何打造小學數(shù)學愉快課堂這一問題展開具體分析。

關鍵詞：小學數(shù)學；活動式教學；多媒體技術

素質教育觀下的小學數(shù)學課堂關注點不再是僅僅讓學生掌握更多的數(shù)學知識，而是要激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快的學習氛圍，促使學生愛上數(shù)學、喜歡上數(shù)學。依據(jù)小學數(shù)學新課程改革理念，教師應當采取多元教學方法，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，構建愉快的數(shù)學課堂。

一、活動式教學

小學生活潑好動，想象力豐富，他們很喜歡在課堂上表現(xiàn)自己。教師如果一味采取灌輸式教育，將數(shù)學概念、定理和公式一股腦塞給學生，必然會引起學生反感，不利于教學活動的順利開展。既然學生熱衷于表現(xiàn)自己，喜歡動來動去，教師不妨因人制宜，采用活動式教學，通過開展探究活動的方式，激發(fā)學生參與教學活動的興趣。

例如，在教學“認識圖形”時，教師可以開展“畫一畫、拼一拼”的自主探究活動：先在草稿紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形等，然后用彩筆將這些圖形繪制成不同的顏色，接著拿剪刀小心地將這些圖形剪下來，自由組合成不同的形狀。借助三角形和長方形，學生可以拼成“一棵樹”；借助正方形、三角形和長方形，學生可以拼成“小房子”；借助圓形和長方形，學生可以拼成“小汽車”。動手過程中，教師可以進一步引導學生思考，這些用紙拼出來的平面圖形與實際生活中的樹木、汽車、房子有什么不同，提高學生對平面圖形與立體圖形之間關系的理解。

通過探究活動的開展，學生得以親身體驗數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展的過程，自然而然地接受新知識，比教師照本宣科講解的效果要好得多。就如何構建小學數(shù)學愉快課堂這一課題的研究當中，教師應當加強對數(shù)學活動式教學法的探討，設計行之有效的數(shù)學活動，寓教于樂，使學生在輕松快樂的活動氛圍中開展數(shù)學學習。

二、多媒體教學

隨著計算機網絡技術的飛速發(fā)展，多媒體教學手段開始被引入課堂教學活動中。多媒體技術集聲、光、色、形于一體，借助多媒體輔導小學數(shù)學課堂，一則可以吸引學生對教學內容的關注，二則可以將抽象復雜的數(shù)學知識變得直觀形象，降低學生的理解難度。基于構建愉快課堂這一目的考慮，數(shù)學教師應當積極利用多媒體手段輔導教學，吸引學生的注意，在生動逼真的情景中提高教學效益。

例如，在教學“位置”時，教師可以使用計算機打開百度地圖，請學生根據(jù)光標的移動，說一說地圖上的位置，利用上下、前后、左右等描述位置的語言，幫助迷路的小學生找到學校。教師可以隨時變換光標位置，要求學生及時“指路”。學生在描述位置的過程中，不知不覺就深化了對位置關系問題的理解，輕輕松松掌握學習內容。在教學“圓柱與圓錐”時，教師可以用投影設備為學生展示客家圍屋、燈籠、蠟燭、比薩斜塔等物體，請學生觀察這些色彩豐富、美觀大方的物體具有什么共同特點，加深學生對圓柱基本性質的認識。

理論與實踐研究均證明，借助多媒體技術輔導課堂教學具有深刻的積極意義，值得諸位教師一試。利用多媒體設備，化靜為動、化抽象為形象、化復雜為簡單，學生學得開心，教師教得也輕松，何樂而不為？

三、激勵式評價

《義務教育數(shù)學課程標準》評價建議中指出：對學生的日常表現(xiàn)，教師應當予以鼓勵、表揚，從正面對學生的學習活動予以引導。構建愉快的小學數(shù)學課堂不僅需要從教學方法這一角度入手，教師同樣需要借助教學評價的正面力量，有效激發(fā)學生的學習情感。

現(xiàn)有的教學評價體系過于關注甄別和選拔功能的發(fā)揮，忽視了診斷和激勵功能的發(fā)揮，這挫傷了學生學習的積極性，對愉快課堂的構建造成了毀滅性打擊。教師應當從書面評價和口頭評價這兩個方面實施激勵性評價，使學生獲得愉快體驗。批改作業(yè)、試卷時，教師可以針對學生的進步注上批語：“這次作業(yè)完成不錯、繼續(xù)進步、加油、老師相信你”；課堂提問時，教師要用“回答得不錯、很好、這個思考方法是正確的、值得肯定”之類的言語鼓勵學生。

小學生年紀雖小，但他們同樣具有強烈的自尊心，渴望得到教師與同學的認可，正是這種內驅力不斷激勵學生挑戰(zhàn)自我。善用激勵性評價，學生會產生一種愉快的情感體驗，從而極大促使學習動機的產生，推動愉快課堂的構建。

加強對愉快小學數(shù)學課堂構建的研究，符合素質教育理念，也是提升義務教育階段學校教育質量的必然要求?，F(xiàn)階段就構建愉快小學數(shù)學課堂具體策略這一課題的研究依舊在繼續(xù)，在開展小學數(shù)學教學工作中，教師應當積極借鑒國內外優(yōu)秀教育經驗，創(chuàng)新教學模式，讓每一位學生都快樂學習、樂在課堂中。

參考文獻：

[1]葉成文.如何實現(xiàn)小學數(shù)學優(yōu)質高效課堂的幾點思考[J].魅力中國，2013（5）.

[2]張金梅.淺談小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].新疆教育，2012（23）.

編輯 魯翠紅