陳美艷

（遼寧省朝陽市北票市紡化小學(xué)）

摘 要：隨著新課程的改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用逐漸廣泛起來。適當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，有助于改善老師的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)質(zhì)量，而小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解力并不是很強(qiáng)，因此就需要老師在教學(xué)過程中善于使用多媒體技術(shù)，把課堂教學(xué)變得更生動(dòng)、更有感染力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)、身臨其境地參與到學(xué)習(xí)中來，讓他們更好地理解所學(xué)知識(shí)。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用分析

近年來，隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活和工作也逐漸與多媒體技術(shù)接軌，整個(gè)教育時(shí)代都在發(fā)生著變革?，F(xiàn)如今，多媒體技術(shù)成了一種重要的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，所以說，老師要正確地、恰當(dāng)?shù)匕研畔⒓夹g(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)多媒體技術(shù)能把抽象的知識(shí)變得更具體，也有助于學(xué)生更透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。下面我就以多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，同時(shí)，興趣也是求知的起點(diǎn)，是思維的動(dòng)力。在一節(jié)課中，學(xué)生的興趣往往影響整節(jié)課的教學(xué)效果，所以說，怎樣吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心，這是每個(gè)數(shù)學(xué)老師都要認(rèn)真思考的問題。而多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用正好解決了這個(gè)問題，比如說，多媒體課件常以一種圖文并茂、豐富多彩的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，它的優(yōu)點(diǎn)在于：多媒體可以同時(shí)將聲音、影像、動(dòng)畫等集中于一體來刺激學(xué)生的多個(gè)感官，這樣就能使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，不僅能夠讓學(xué)生興趣高漲，而且還能激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生很樂意地參與到課堂中。

例如，在“認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)”這節(jié)課的教學(xué)中，老師可以先利用多媒體課件向?qū)W生展示幾種不同大小的自行車車輪，然后讓他們聯(lián)系實(shí)際生活去思考，并創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：“車輪為什么是圓形的呢？我們把這幾種車輪分別滾動(dòng)一圈，誰行走的路程更長(zhǎng)？這又是為什么呢？”接下來，學(xué)生展開了激烈的討論，并得出來這樣的結(jié)果：自行車的車輪直徑越長(zhǎng)，它走的路程也就越長(zhǎng)。在這之后老師便可以引出來要講解的新課題，通過多媒體的展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到圓和直徑的概念，為他們學(xué)習(xí)直徑和周長(zhǎng)的關(guān)系做好鋪墊。這種引用生活中的實(shí)際實(shí)例來勾起學(xué)生的好奇心，再通過多媒體技術(shù)展示，更能強(qiáng)烈地激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體技術(shù)，解決知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

多媒體技術(shù)可以很好地解決教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本教材中，總會(huì)出現(xiàn)一些特殊的不好理解的知識(shí)，比如說“空間圖形”等，而這些僅僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難向?qū)W生講清楚、道明白的，所以這就需要用到多媒體技術(shù)，通過向?qū)W生展示這些難以表達(dá)的空間圖形，來加深學(xué)生的印象，讓他們更快地理解這些難點(diǎn)知識(shí)。

例如，在“圓的面積”這節(jié)課的教學(xué)中，圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程是這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師可以先按等份把一個(gè)圓平均分開，然后把它拼接成一個(gè)“長(zhǎng)方形”，在這一方面，單純地聽老師口頭講解很難真正理解其中的含義。這時(shí)，老師就可以用多媒體技術(shù)，將這一過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，通過多媒體把一個(gè)圓平均分成4、8、16、32、64、128份等，讓學(xué)生從多媒體上很直觀地感受到由圓形成長(zhǎng)方形的過程，也讓他們初步學(xué)習(xí)到極限的數(shù)學(xué)思想。這樣通過解決數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將多媒體技術(shù)融合到課堂教學(xué)中，不僅節(jié)約了老師的教學(xué)時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能突出教學(xué)的重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更豐富。

三、利用多媒體技術(shù)，把有限化為無限

把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合，可以讓學(xué)生在同樣的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，縮短了他們的學(xué)習(xí)周期，有助于他們形成完整的知識(shí)體系，讓他們能更系統(tǒng)地吸收所學(xué)知識(shí)，更透徹地理解其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”這一節(jié)課時(shí)，老師可以先讓學(xué)生對(duì)數(shù)字的正數(shù)和負(fù)數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后再通過電腦上網(wǎng)查找吐魯番盆地與珠穆朗瑪峰這兩個(gè)地方的相關(guān)資料，并運(yùn)用多媒體課件對(duì)這兩個(gè)海拔圖在課堂上進(jìn)行演示，使學(xué)生更能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念。正數(shù)在我們生活中是比較常見的，所以老師可以多搜集一些關(guān)于負(fù)數(shù)的資料，比如，電梯上的負(fù)數(shù)、溫度的負(fù)數(shù)等，讓學(xué)生更深入地了解到負(fù)數(shù)的作用，也讓他們掌握了更多有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以其獨(dú)特的方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更豐富多彩，因此，老師要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，促進(jìn)教學(xué)方式的更快發(fā)展，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

任家懷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].新疆教育，2012（9）.

編輯 王亞青