李勃衍

摘要：本文以杭州市已開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程的五所高校為研究對(duì)象。通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法的研究得出eXT結(jié)論：教師因素、場(chǎng)地設(shè)施因素、課時(shí)安排因素是影響杭州市高校體育舞蹈課程有效發(fā)展的主要原因。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；課程；現(xiàn)狀；對(duì)策

體育舞蹈又稱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，自1984年傳入中國(guó)，由于其把體育與藝術(shù)完美結(jié)合的特點(diǎn)，在我國(guó)30多年的發(fā)展下，從最初參與的400多人到至今4000萬(wàn)+人?？梢钥闯銎浒l(fā)展之迅速、傳播之廣泛。在大環(huán)境的影響之下，全國(guó)各高校也逐漸開(kāi)始引進(jìn)體育舞蹈項(xiàng)目，并開(kāi)設(shè)不同性質(zhì)的體育舞蹈課程。但因相應(yīng)的理論知識(shí)少與專業(yè)教師的匱乏，使體育舞蹈這門課程在高校中還存在著諸多問(wèn)題。本研究對(duì)杭州市部分高校體育舞蹈課程的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，旨在研究杭州市高校體育舞蹈開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，分析其存在于教學(xué)中的問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策，找出解決問(wèn)題的方法。為杭州市高校體育舞蹈課程的開(kāi)設(shè)敬獻(xiàn)綿薄之力。

1.研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

以杭州市高校體育舞蹈課程開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。選取杭州電子科技大學(xué)、中國(guó)計(jì)量大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、浙江理工大學(xué)科藝學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院等五所高校為調(diào)查對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)，了解國(guó)內(nèi)外體育舞蹈課程發(fā)展水平及方法。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)上述5所高校的體育部門領(lǐng)導(dǎo)，體育舞蹈課專任教師及體育舞蹈課學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷并回收問(wèn)卷結(jié)果。其中對(duì)部門領(lǐng)導(dǎo)與教師發(fā)放問(wèn)卷20份，有效回收19份。對(duì)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷487份，有效回收452份。

1.2.3訪談法，就高校體育舞蹈課程開(kāi)展現(xiàn)狀與實(shí)踐問(wèn)題，有針對(duì)性的訪談國(guó)內(nèi)體育舞蹈專業(yè)領(lǐng)域的專家、教授，對(duì)本文的各研究方面進(jìn)行探討。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，運(yùn)用Microsoft Office Excel2003軟件和SPSSl3.0軟件對(duì)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2.結(jié)論與分析

2.1結(jié)論

2.1.1杭州市5所相對(duì)具有代表性的高校體育部門領(lǐng)導(dǎo)及體育舞蹈專任教師進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果（如表1所示）：

從表1可以看出，杭州市高校體育舞蹈課程總課時(shí)數(shù)較少，體育舞蹈在中國(guó)還只能算是小眾項(xiàng)目，課時(shí)數(shù)的欠缺無(wú)法在高校中被學(xué)生深入認(rèn)知與了解，使得體育舞蹈課程在高校無(wú)法得到普及。再者缺乏合理性與科學(xué)性的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容安排，不同教師有不同的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在下課后無(wú)法與本班之外的同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)、練習(xí)。從而會(huì)使得體育舞蹈在高校推動(dòng)受阻。

從表2中可以看出，上述5所高校中14位體育舞蹈教師，專業(yè)從事體育舞蹈工作并在大學(xué)期間就讀體育舞蹈專業(yè)的教師只有2位，僅僅占到總?cè)藬?shù)的14.29%。而85.71%的教師都并非是體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)，由此可見(jiàn)杭州市高校的體育舞蹈教師隊(duì)伍專業(yè)水平較低，教師的水平直接影響學(xué)生對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)與感知。提升高校體育舞蹈教師的素質(zhì)對(duì)推動(dòng)體育舞蹈這一項(xiàng)目的發(fā)展有著關(guān)鍵性作用。而由于教師的參差，教學(xué)內(nèi)容難以達(dá)到一致，沒(méi)有對(duì)體育舞蹈課程統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就很難全面、整體的了解與認(rèn)知體育舞蹈這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

目前，杭州市高校學(xué)生對(duì)體育舞蹈的濃厚興趣，是眾多選修課中最受歡迎的學(xué)生課程之一。學(xué)生普遍認(rèn)為體育舞蹈可以提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，提升個(gè)人氣質(zhì)，對(duì)個(gè)人綜合能力和社會(huì)交際能力的培養(yǎng)有顯著的作用。學(xué)生在體育舞蹈課堂上，跟隨音樂(lè)舞蹈，可舒緩壓力、使身心愉悅。

2.2分析

2.2.1教師因素

通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)任的杭州高校體育舞蹈教師技術(shù)水平低，專業(yè)教師的欠缺。是影響杭州高校體育舞蹈發(fā)展的重要因素之一。由于我省體育舞蹈起步較晚，大部分學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育舞蹈專業(yè)，杭州現(xiàn)任的高校體育舞蹈教師大多是跨專業(yè)的轉(zhuǎn)行教授體育舞蹈的，這就造成了在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的貧乏。

2.2.2場(chǎng)地設(shè)施因素

從調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的5所杭州高校都沒(méi)有專業(yè)的體育舞蹈教室，大部分學(xué)校的體育舞蹈課程開(kāi)設(shè)在室內(nèi)籃球館、排球館或體操館，由于體育舞蹈項(xiàng)目的特殊性，要求男女都需著高跟鞋上課、訓(xùn)練，因此對(duì)場(chǎng)地的要求相對(duì)較高，技術(shù)動(dòng)作需要在平整光滑的地板上來(lái)完成。所以，場(chǎng)地設(shè)施的不完善，將大大影響到體育舞蹈課程的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。

2.2.3課時(shí)安排因素

從問(wèn)卷得到的結(jié)果來(lái)看，杭州大部分高校體育舞蹈課程課時(shí)數(shù)只有32課時(shí)左右，由于體育舞蹈項(xiàng)目又分為拉丁舞、標(biāo)準(zhǔn)舞兩大類共10個(gè)舞種。32課時(shí)的體育舞蹈課較難滿足學(xué)生需求，也對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目的普及與推廣產(chǎn)生了阻礙。因?yàn)槲璺N多課時(shí)少，大部分學(xué)生認(rèn)為這些課時(shí)不能滿足學(xué)習(xí)期望，所以，杭州高校體育舞蹈課程課時(shí)數(shù)還需得到進(jìn)一步的改善。

3.建議

雖然體育舞蹈課程在我省高校開(kāi)展較晚，但傳播面廣、影響力大，發(fā)展較為迅速。所以，教師素質(zhì)是影響高校體育舞蹈水平的至關(guān)因素，現(xiàn)階段提高我省高校教師體育舞蹈教學(xué)水平，并開(kāi)展一系列教師培訓(xùn)、教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)是重中之重。

體育教育課程，提高體育場(chǎng)館和設(shè)施條件，是提高學(xué)生對(duì)體育教育學(xué)習(xí)興趣的必要條件。體育教育的實(shí)施離不開(kāi)一定的物理設(shè)施，大量的實(shí)踐證明，理想的場(chǎng)地，設(shè)備，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的心理會(huì)有很好的促進(jìn)作用。

建立健全的高校體育舞蹈教學(xué)體系，增加教學(xué)課時(shí)量，統(tǒng)一普通高校體育舞蹈公選課教材教案，運(yùn)用多媒體軟件教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在校內(nèi)開(kāi)展以學(xué)院為代表隊(duì)的體育舞蹈比賽，增加體育舞蹈校隊(duì)表演機(jī)會(huì)，使體育舞蹈項(xiàng)目在校園文化中得到進(jìn)一步的推廣與發(fā)展。