陳宗明

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教學(xué)理念被教育界越發(fā)重視，因此初中英語教學(xué)也應(yīng)作出相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，為此教師在教學(xué)過程中，就要結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，不斷的進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，才能從根本上提升學(xué)生的英語能力和學(xué)習(xí)興趣，對此本文將結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，對如何通過開展有效教學(xué)，進(jìn)而使初中英語教學(xué)更精彩提出以下實施意見。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；初中英語；教學(xué)更精彩

初中英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，通過這一階段的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ)，然而在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于教學(xué)思想與教學(xué)模式的單一，學(xué)生的英語水平停滯不前，因此在教學(xué)改革背景下，英語教學(xué)需要不斷的創(chuàng)新，對此教師主要從西藏教學(xué)實際情況出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，通過有效的教學(xué)形式，促使英語教學(xué)散發(fā)出勃勃生機。

1實施有效的課堂導(dǎo)入，營造英語學(xué)習(xí)氣氛

俗話說良好的開端是成功的一半，而課堂導(dǎo)入作為教學(xué)之中的重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入過程的好壞直接影響著整堂課的順利進(jìn)行，因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。對此筆者認(rèn)為，有三種導(dǎo)入形式是教師可以借鑒的。第一是情景導(dǎo)入法，也就是在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，使學(xué)生有一種置身其中的感覺，進(jìn)而不知不覺的走入到教學(xué)過程中來。例如在學(xué)習(xí)Wheres my backpack？相關(guān)知識時，教師可以談?wù)勛约涸谖鞑芈糜芜^程中背包丟失的經(jīng)歷，進(jìn)而為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氣氛。第二是圖畫導(dǎo)入法，也就在課前通過圖畫或者幻燈投影，利用一個直觀的影像去吸引學(xué)生的注意力，是一種比較符合學(xué)生年齡層次的導(dǎo)入方法。例如在學(xué)習(xí)Do you Want to go to movie？相關(guān)知識時，教師可以為學(xué)生展示《可可西里》《走進(jìn)西藏》《伊西卓瑪》這些電影圖片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的意境。第三種是歌曲導(dǎo)入法，在英語教學(xué)中，運用美妙的音樂為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而使學(xué)生自然而然的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如在學(xué)習(xí)Can you play the guitar？相關(guān)知識時，教師可以為學(xué)生播放《西藏的孩子》《夢回西藏》這些學(xué)生比較熟知的歌曲，將學(xué)生帶入一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中，使初中英語教學(xué)更加精彩。

2開展教學(xué)活動，提高學(xué)生英語實踐能力

英語作為國際化語言具有很強的工具性，因此只有從聽說讀寫四個方面開展教學(xué)活動，才能促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。在教學(xué)過程中，教師要立足于課堂，利用教材的豐富性，為學(xué)生設(shè)計情景對話、角色扮演等活動，讓學(xué)生大膽的將英語說出來，例如在學(xué)習(xí)Could you please clean your room？相關(guān)知識的時候，教師可以讓學(xué)生將教室想象成自己的房間，為學(xué)生創(chuàng)建家中做客的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色對話，從中學(xué)生也可以加入自己的一些肢體動作，在理解教學(xué)內(nèi)容的同時，發(fā)揮學(xué)生語言的實踐性，讓學(xué)生在表演過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。競賽活動也是一種很好的教學(xué)形式，利用學(xué)生的好勝心理與競爭意識，在教學(xué)過程中，引入競爭機制，讓學(xué)生在參與競賽的過程中展現(xiàn)自我，如英語歌曲比賽就是一種很好的形式，西藏學(xué)生本就有能歌善舞的特點，利用學(xué)生的優(yōu)勢開展教學(xué)無疑會對教學(xué)有更好的提升作用，教師可以指引學(xué)生試著將一些藏文歌曲轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z形式，進(jìn)而進(jìn)行歌唱，在這個過程中，不但學(xué)生的音譯能力得到提升，實踐能力也會得到很大的進(jìn)步。此外，在實際教學(xué)過程中，可以選用的教學(xué)競賽形式還有很多，如單詞填寫競賽，英語閱讀朗誦大賽等等，在寓教于樂的過程中，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。通過這些課堂教學(xué)活動，不但可以夯實學(xué)生的知識儲備，也可以加深學(xué)生對于知識的理解，對西藏地區(qū)初中英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有較大的促進(jìn)作用。

3傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師只是注重對學(xué)生一味的灌輸，卻忽視了學(xué)生與課堂教學(xué)的互動，因此英語教學(xué)質(zhì)量很難提升，而為了轉(zhuǎn)變這種被動的教學(xué)局面，在最新推行的課程改革中，明確的提出了在初中英語教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，通過教師與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這也是初中英語教學(xué)的創(chuàng)新形式，因此為響應(yīng)這一教學(xué)號召，教師就要注重傳授學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法，同時鼓勵學(xué)生要勤學(xué)好問，這樣才能真正的實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)Where would you like to visit相關(guān)知識的時候，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式分析重點詞匯與語法結(jié)構(gòu)，并描述西藏的旅游景色，在這個過程中，就會加深學(xué)生對相關(guān)英語知識的理解，使學(xué)生的英語能力得到提升。除此之外，教師也可以和學(xué)生一起努力，構(gòu)建英文學(xué)習(xí)角，并且也可以組織學(xué)生在課余時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)心得交流，或者閱讀一些國外的經(jīng)典名著，進(jìn)而擴展學(xué)生的眼界，在這種自主學(xué)習(xí)模式下，使學(xué)生真正感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，促使初中英語教學(xué)更加精彩。

4進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評價，實現(xiàn)英語教學(xué)優(yōu)化

在教學(xué)工作結(jié)束后，教師要及時組織學(xué)生進(jìn)行課程評價，通過學(xué)生的評價，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)反思，從而更好的優(yōu)化初中英語教學(xué)工作。因此教學(xué)評價是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而這也是在教學(xué)過程中經(jīng)常被教師忽視的一部分，為此在今后的教學(xué)過程中，教師要加強對其重視。在實際教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一個自評表，并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價內(nèi)容劃分，如學(xué)生的課堂參與程度、學(xué)生的知識掌握情況、學(xué)生的技能提升等等，并對其進(jìn)行打分，如果能夠達(dá)到85分以上，就可以視為優(yōu)秀的課堂教學(xué)，但是如果低于60分，就代表教學(xué)過程中還有很多需要改進(jìn)的地方，通過評價這種形式，對教學(xué)中的優(yōu)缺點進(jìn)行深刻的反思和認(rèn)識，并有針對性的進(jìn)行改進(jìn)，是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)方法，也能夠不斷的優(yōu)化初中英語教學(xué)工作，促使初中英語教學(xué)更加精彩。

5總結(jié)

近些年來，國家對西部英語教育越發(fā)重視，因此在教學(xué)改革的今天，教師應(yīng)利用有效的教學(xué)形式，豐富的課堂內(nèi)容，提高西藏地區(qū)初中英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

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