李國成

（甘肅省民勤縣第六中學）

當前，基礎教育課程改革在全國開展得轟轟烈烈，培養(yǎng)新時代學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為當前實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。作為一位在一線任教多年的思想政治教師，使學生具備創(chuàng)新意識就成為一個最為重要的責任。下面就個人多年的經(jīng)驗談談在思想政治課教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

一、轉(zhuǎn)變師生角色，營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和激情

師生角色和關系是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的首要條件。新的《義務教育政治課程標準》更加強調(diào)師生之間的互動，提倡教師為主導、學生為主體的多樣的學習方式。教師和學生之間可以建立像朋友一樣的關系，做學生真正的良師益友。在這樣的模式下，學生的人格和心理需求得到了相應的尊重，而后學生才有足夠的激情去展示自己的才華，表達自己的內(nèi)心世界。在這個層面上，學生由消極、被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、主動地探求知識。作為學習的主體，每一個學生都是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標。所以，在實施教育的時候要一視同仁，要有佛家“解救蕓蕓眾生的”胸襟和氣魄。在課堂教學中，教師要放下師道尊嚴的架子，俯下身子和學生成為真正的朋友，與學生一起思考、討論，分享他們的快樂，體驗他們的痛苦，感受他們的困惑。此外，全方位地表現(xiàn)師生地位平等，還要尊重學生的自尊，用真誠來喚醒學生的主體創(chuàng)新意識，鼓勵學生打破常規(guī)，倡導“標新立異、獨樹一幟”，只有這樣才會讓學生逐漸形成創(chuàng)新習慣。激發(fā)學生的學習熱情，也就是說從根本上實現(xiàn)教師身份由表演者轉(zhuǎn)變?yōu)閷а?，學生由“麻木的看客”到自己表演，很多時候?qū)W生甚至兼?zhèn)潆p重身份，也就是說既是“導演”又是“演員”?？鬃釉疲骸坝H其師，信其道?！苯裉煳覀冋f：“千教萬教，教人學真；千學萬學，學做真人?！彼晕覀円獦淞⑶笳鎰諏嵉目茖W精神，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高學生的創(chuàng)新能力打下堅實的思想基礎。每一個教育者都應本著“以教師為主導，以學生為主體，以學生發(fā)展為本”的原則樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，這樣才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。

二、創(chuàng)設情境，全面培養(yǎng)、加強學生的創(chuàng)新意識

教師在課堂教學中要善于創(chuàng)設情境，以此來激發(fā)學生參與活動的積極性。鼓勵學生在回答問題時不拘一格，激勵學生打破固有的思維定勢。評價學生學習效果時，要把創(chuàng)新意識作為一個重點列在中間。久而久之，學生的大腦思維才會在頭腦中閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。教師在備課時要精心設計課堂環(huán)節(jié)，通過一些學生感興趣的場面和問題來煽動學生的激情，所涉及的問題應該與時俱進，選取一些令人深思、給人啟迪的社會問題，或者當下學生關心的熱點問題，這樣才能充分調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)學生空前的創(chuàng)造意識。教師在教學中要巧妙設計疑問讓學生討論，激勵學生質(zhì)疑，積極引導學生去探索，各抒己見，暢所欲言。在討論過程中，教師還要善于捕捉學生創(chuàng)新的火花，及時鼓勵，適時引導。

三、借助現(xiàn)代化信息技術(shù)教學方式為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)助力

科技的發(fā)展帶來了教育的信息化發(fā)展，信息化時代已經(jīng)悄然走進我們的課堂。最初的錄音機、投影儀、VCD等，到現(xiàn)在的多媒體教學一體機、電子平板等，形式多樣的數(shù)碼電子多媒體已經(jīng)走進課堂。這些現(xiàn)代化教學手段具有直觀性、生動性、情境再現(xiàn)等特點，將抽象的概念變?yōu)樾蜗蟮膱D像進行展示，增強課堂教學的吸引力、感染力和說服力?，F(xiàn)代網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，拓寬了學生的視野，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)搭建了更為有力的平臺。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡媒體，教會學生使用網(wǎng)絡技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重點在于學生主體的積極參與。著名教育家奧尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學生，讓他們獨立地把知識用于實踐，獨立地去獲取知識，并補充和擴大自己的知識技能和技巧?！币虼?，在教學中教師不應當簡單地將知識全盤灌輸給學生，而是要善于創(chuàng)設問題情境，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，并指導他們自己解決問題，從中得到鍛煉，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。一個偉大的民族唯有創(chuàng)新，才能在世界民族之林屹立且處于不敗之地。作為新時代的政治教育實施者，更應有腳踏實地、大膽改革、銳意進取、與時俱進的意識和精神，立志為祖國建設培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的棟梁。

參考文獻：

[1]王保芹.淺談思想政治課教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當代教育之窗，2011（7）.

[2]董云皋.思想政治課教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育革新，2012（1）.

編輯 李琴芳