楊虹
摘 要:經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)著教育的發(fā)展,而幼兒教育在整個(gè)教育的過(guò)程中起著尤為重要的先導(dǎo)作用,幼兒教育的方式方法及其帶來(lái)的效果都引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在幼兒教育中,游戲教學(xué)是一個(gè)重要組成部分,游戲教學(xué)方式正在滲透幼兒教育,本文將對(duì)幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行相關(guān)探究。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;游戲教學(xué);價(jià)值
幼兒期是指年齡在3到5歲的時(shí)期,在這一階段,孩子的心理、生理和智力尚未成熟,無(wú)法區(qū)分游戲和教育之間的界線。在這個(gè)時(shí)期,將游戲融入到教學(xué)當(dāng)中,開展游戲教學(xué),符合兒童的生理特點(diǎn),可以大大提高幼兒教育的質(zhì)量。幼兒教師要意識(shí)要游戲教學(xué)在幼兒教育中的價(jià)值,分清楚兩者之間的關(guān)系,將它們有機(jī)的結(jié)合在一起,帶來(lái)更好的幼兒教育。
一、提高幼兒的表達(dá)能力
在幼兒教育的過(guò)程中,老師會(huì)通過(guò)游戲教學(xué)的方式,加上一些教學(xué)手段,在教學(xué)中以孩子為中心,給他們構(gòu)建一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,能夠拉近孩子們和老師之間的距離。在游戲教學(xué)中,孩子和老師之間扮演著朋友的角色。老師會(huì)傾聽孩子們的心聲,重點(diǎn)關(guān)注他們的心理歷程,雙方會(huì)有一定的溝通和交流。而在這個(gè)溝通交流過(guò)程中,孩子們也會(huì)不斷提高自己的表達(dá)能力來(lái)達(dá)到更好的溝通效果,這種表達(dá)能力可以體現(xiàn)在肢體的表達(dá)、行動(dòng)的變現(xiàn)和情感的表達(dá)。幼兒教師可以通過(guò)聊天、教育和鼓勵(lì)等方式,拉近和孩子們的距離,對(duì)他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的不恰當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行糾正并督促他們盡快改正。這樣一來(lái),孩子們就會(huì)放下對(duì)老師的戒備心,在老師面前袒露出自己的心聲,表達(dá)自己內(nèi)心深處的想法,以此提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、提高幼兒的語(yǔ)言能力
游戲教育可以為孩子們塑造較好的語(yǔ)言環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境下,可有效的激發(fā)聽、說(shuō)、想的欲望。良好的語(yǔ)言環(huán)境包含兩部分,一是自由、輕松、愉快的課堂環(huán)境,二是學(xué)生可以大膽的表現(xiàn)自己想法的內(nèi)心環(huán)境。良好的語(yǔ)言環(huán)境可以讓學(xué)生更好的表露出自己心中的想法。為了提高幼兒的語(yǔ)言能力,幼兒教師可以開展一些和語(yǔ)言有關(guān)的趣味活動(dòng),例如“大家一起聽故事”“每天來(lái)唱一首歌”、“學(xué)漢字”等。在游戲過(guò)程中,老師需要引導(dǎo)大家都積極的參加到游戲中來(lái),老師事先可以準(zhǔn)備一些漢字卡片及與之配套的圖案、符號(hào)圖片。在圖片和一些特殊符號(hào)的作用下,孩子們可以認(rèn)識(shí)更多的字,逐漸可以積累一些詞匯。幼兒教師還可以將一些有趣的童話故事和歌曲作品打印出來(lái),附上童話書和與歌曲相關(guān)的一些圖片,在課堂上向孩子們展示,也可以嘗試讓孩子們復(fù)述故事的簡(jiǎn)要情節(jié),為大家講一個(gè)小的童話故事,以此夠建一個(gè)自由、愉快的游戲環(huán)境。在以上游戲教學(xué)過(guò)程中,孩子們可以讓老師們和同學(xué)們更清楚的知道自己想要表達(dá)的是什么,這些只有在彼此大量溝通中才能做到,游戲教學(xué)可以給孩子們大量溝通的機(jī)會(huì),在無(wú)形匯總提高了孩子們的語(yǔ)言能力,這對(duì)孩子們以后的成長(zhǎng)和發(fā)展都有較大的幫助。
三、提高幼兒的創(chuàng)造性思維
在游戲教學(xué)過(guò)程中,教師需要根據(jù)兒童的需要、興趣愛好、智能差異來(lái)設(shè)置游戲環(huán)境和游戲環(huán)節(jié)。給孩子一個(gè)自由輕松的環(huán)境,讓他們?cè)谄渲凶杂傻淖非笞约旱膼酆?,在最大程度上挖掘他們的潛能。在教學(xué)過(guò)程中要因材施教,對(duì)于一些活潑好動(dòng)、喜歡用肢體、行動(dòng)表達(dá)自己想法的孩子們,可以為他們?cè)O(shè)置語(yǔ)言屋、小舞臺(tái)等,而對(duì)于一些內(nèi)向、文靜、不愛動(dòng)的孩子們,則可以為他們創(chuàng)設(shè)美術(shù)角和私密空間。他們喜歡用動(dòng)腦來(lái)解決問題,可以給他們一定的空間,挖掘他們的美術(shù)潛能,培養(yǎng)他們的美術(shù)技能。在游戲區(qū)域的劃分和材料的投放上面也需要注意。區(qū)域之間要保持一定的距離,可以使他們互不干擾,但是也要保證老師可以及時(shí)有效的注意到兩個(gè)區(qū)域的人員活動(dòng)情況,幼兒的一些思想情感可以及時(shí)的得到表達(dá)和反饋。在游戲教育的具體實(shí)施過(guò)程中,教師不僅僅扮演著環(huán)境設(shè)計(jì)者的角色,同時(shí)也是孩子們?cè)谟螒蛑械挠^察總結(jié)者。老師們?cè)谟螒虻母鱾€(gè)環(huán)節(jié)要注意孩子們的進(jìn)行情況。真實(shí)的記錄他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中的表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r,著重關(guān)注孩子們的創(chuàng)造力和他們所擅長(zhǎng)的和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,為他們今后發(fā)展的方向提供一定的參考,也可以提供相應(yīng)的可靠情況給家長(zhǎng)。
四、有利于緩和親子關(guān)系
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)現(xiàn)狀下,家長(zhǎng)“望子成龍,望女成鳳”的思想情感越來(lái)越強(qiáng)烈。即使在幼兒教育中,家長(zhǎng)們也毫不松懈,他們忽略了孩子的興趣和想法,認(rèn)為自己為孩子設(shè)計(jì)的道路是最正確的。他們不允許孩子玩游戲,害怕影響學(xué)習(xí),使幼兒得不到真正的解放,同時(shí)嚴(yán)重地影響了親子關(guān)系的和諧。在幼兒教育中引入游戲教育,可以幫助兒童解放天性,同時(shí)促進(jìn)親子關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。因?yàn)樵谟螒蛑校议L(zhǎng)不再是監(jiān)督者,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在監(jiān)督、督促孩子的行為,而是作為一名游戲參與者和引導(dǎo)者,進(jìn)入孩子內(nèi)心的世界,耐心、仔細(xì)的聽取孩子的聲音,從而了解他們內(nèi)心的想法,并以孩子的興趣為引導(dǎo),順應(yīng)他們的想法,讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng),進(jìn)而激發(fā)了孩子的一些興趣,提高了他們的熱情,讓幼兒教育得到順利的發(fā)展。
在教育改革的進(jìn)程中,幼兒教育得到了人們的廣泛關(guān)注。人們?cè)诜治隽撕⒆釉谠撃挲g階段的生理和心理情況后,發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的重要性,看到了它帶來(lái)的有利的條件。在幼兒教育中,要充分利用游戲教育的作用,發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用,明白學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者,他們是游戲中的主人公,要給他們平等的游戲機(jī)會(huì)。讓幼兒在自由、和諧的環(huán)境中享受游戲所帶來(lái)的快樂,從而提高幼教質(zhì)量。
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