楊虹

摘 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)著教育的發(fā)展，而幼兒教育在整個(gè)教育的過程中起著尤為重要的先導(dǎo)作用，幼兒教育的方式方法及其帶來的效果都引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在幼兒教育中，游戲教學(xué)是一個(gè)重要組成部分，游戲教學(xué)方式正在滲透幼兒教育，本文將對(duì)幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行相關(guān)探究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；價(jià)值

幼兒期是指年齡在3到5歲的時(shí)期，在這一階段，孩子的心理、生理和智力尚未成熟，無法區(qū)分游戲和教育之間的界線。在這個(gè)時(shí)期，將游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，開展游戲教學(xué)，符合兒童的生理特點(diǎn)，可以大大提高幼兒教育的質(zhì)量。幼兒教師要意識(shí)要游戲教學(xué)在幼兒教育中的價(jià)值，分清楚兩者之間的關(guān)系，將它們有機(jī)的結(jié)合在一起，帶來更好的幼兒教育。

一、提高幼兒的表達(dá)能力

在幼兒教育的過程中，老師會(huì)通過游戲教學(xué)的方式，加上一些教學(xué)手段，在教學(xué)中以孩子為中心，給他們構(gòu)建一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠拉近孩子們和老師之間的距離。在游戲教學(xué)中，孩子和老師之間扮演著朋友的角色。老師會(huì)傾聽孩子們的心聲，重點(diǎn)關(guān)注他們的心理歷程，雙方會(huì)有一定的溝通和交流。而在這個(gè)溝通交流過程中，孩子們也會(huì)不斷提高自己的表達(dá)能力來達(dá)到更好的溝通效果，這種表達(dá)能力可以體現(xiàn)在肢體的表達(dá)、行動(dòng)的變現(xiàn)和情感的表達(dá)。幼兒教師可以通過聊天、教育和鼓勵(lì)等方式，拉近和孩子們的距離，對(duì)他們?cè)谟螒蜻^程中表現(xiàn)出來的不恰當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行糾正并督促他們盡快改正。這樣一來，孩子們就會(huì)放下對(duì)老師的戒備心，在老師面前袒露出自己的心聲，表達(dá)自己內(nèi)心深處的想法，以此提高自己的語言表達(dá)能力。

二、提高幼兒的語言能力

游戲教育可以為孩子們塑造較好的語言環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境下，可有效的激發(fā)聽、說、想的欲望。良好的語言環(huán)境包含兩部分，一是自由、輕松、愉快的課堂環(huán)境，二是學(xué)生可以大膽的表現(xiàn)自己想法的內(nèi)心環(huán)境。良好的語言環(huán)境可以讓學(xué)生更好的表露出自己心中的想法。為了提高幼兒的語言能力，幼兒教師可以開展一些和語言有關(guān)的趣味活動(dòng)，例如“大家一起聽故事”“每天來唱一首歌”、“學(xué)漢字”等。在游戲過程中，老師需要引導(dǎo)大家都積極的參加到游戲中來，老師事先可以準(zhǔn)備一些漢字卡片及與之配套的圖案、符號(hào)圖片。在圖片和一些特殊符號(hào)的作用下，孩子們可以認(rèn)識(shí)更多的字，逐漸可以積累一些詞匯。幼兒教師還可以將一些有趣的童話故事和歌曲作品打印出來，附上童話書和與歌曲相關(guān)的一些圖片，在課堂上向孩子們展示，也可以嘗試讓孩子們復(fù)述故事的簡要情節(jié)，為大家講一個(gè)小的童話故事，以此夠建一個(gè)自由、愉快的游戲環(huán)境。在以上游戲教學(xué)過程中，孩子們可以讓老師們和同學(xué)們更清楚的知道自己想要表達(dá)的是什么，這些只有在彼此大量溝通中才能做到，游戲教學(xué)可以給孩子們大量溝通的機(jī)會(huì)，在無形匯總提高了孩子們的語言能力，這對(duì)孩子們以后的成長和發(fā)展都有較大的幫助。

三、提高幼兒的創(chuàng)造性思維

在游戲教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)兒童的需要、興趣愛好、智能差異來設(shè)置游戲環(huán)境和游戲環(huán)節(jié)。給孩子一個(gè)自由輕松的環(huán)境，讓他們?cè)谄渲凶杂傻淖非笞约旱膼酆?，在最大程度上挖掘他們的潛能。在教學(xué)過程中要因材施教，對(duì)于一些活潑好動(dòng)、喜歡用肢體、行動(dòng)表達(dá)自己想法的孩子們，可以為他們?cè)O(shè)置語言屋、小舞臺(tái)等，而對(duì)于一些內(nèi)向、文靜、不愛動(dòng)的孩子們，則可以為他們創(chuàng)設(shè)美術(shù)角和私密空間。他們喜歡用動(dòng)腦來解決問題，可以給他們一定的空間，挖掘他們的美術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的美術(shù)技能。在游戲區(qū)域的劃分和材料的投放上面也需要注意。區(qū)域之間要保持一定的距離，可以使他們互不干擾，但是也要保證老師可以及時(shí)有效的注意到兩個(gè)區(qū)域的人員活動(dòng)情況，幼兒的一些思想情感可以及時(shí)的得到表達(dá)和反饋。在游戲教育的具體實(shí)施過程中，教師不僅僅扮演著環(huán)境設(shè)計(jì)者的角色，同時(shí)也是孩子們?cè)谟螒蛑械挠^察總結(jié)者。老師們?cè)谟螒虻母鱾€(gè)環(huán)節(jié)要注意孩子們的進(jìn)行情況。真實(shí)的記錄他們?cè)谟螒蜻^程中的表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r，著重關(guān)注孩子們的創(chuàng)造力和他們所擅長的和不擅長的領(lǐng)域，為他們今后發(fā)展的方向提供一定的參考，也可以提供相應(yīng)的可靠情況給家長。

四、有利于緩和親子關(guān)系

在競爭激烈的社會(huì)現(xiàn)狀下，家長“望子成龍，望女成鳳”的思想情感越來越強(qiáng)烈。即使在幼兒教育中，家長們也毫不松懈，他們忽略了孩子的興趣和想法，認(rèn)為自己為孩子設(shè)計(jì)的道路是最正確的。他們不允許孩子玩游戲，害怕影響學(xué)習(xí)，使幼兒得不到真正的解放，同時(shí)嚴(yán)重地影響了親子關(guān)系的和諧。在幼兒教育中引入游戲教育，可以幫助兒童解放天性，同時(shí)促進(jìn)親子關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。因?yàn)樵谟螒蛑?，家長不再是監(jiān)督者，無時(shí)無刻不在監(jiān)督、督促孩子的行為，而是作為一名游戲參與者和引導(dǎo)者，進(jìn)入孩子內(nèi)心的世界，耐心、仔細(xì)的聽取孩子的聲音，從而了解他們內(nèi)心的想法，并以孩子的興趣為引導(dǎo)，順應(yīng)他們的想法，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)和成長，進(jìn)而激發(fā)了孩子的一些興趣，提高了他們的熱情，讓幼兒教育得到順利的發(fā)展。

在教育改革的進(jìn)程中，幼兒教育得到了人們的廣泛關(guān)注。人們?cè)诜治隽撕⒆釉谠撃挲g階段的生理和心理情況后，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的重要性，看到了它帶來的有利的條件。在幼兒教育中，要充分利用游戲教育的作用，發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用，明白學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，他們是游戲中的主人公，要給他們平等的游戲機(jī)會(huì)。讓幼兒在自由、和諧的環(huán)境中享受游戲所帶來的快樂，從而提高幼教質(zhì)量。

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